張陸春

(天津市濱海新區(qū)大港同盛學(xué)校 天津 300280)

在教學(xué)實踐中，通過做實驗的方式，使學(xué)生探索科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程，可以激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因此，注重延續(xù)性科技活動的開展，是我們正在探索的教學(xué)模式。

1 做實學(xué)生探究實驗

小學(xué)生愛玩是天性，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)需要老師引導(dǎo)和鼓勵。把教材上的實驗做全、做實，讓同學(xué)們經(jīng)歷探究過程，體驗“玩”中學(xué)、“做”中學(xué)，從而激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

在做“神奇的小電動機”實驗中，同學(xué)們帶來了小電動機、各種電動玩具。有的同學(xué)課上把電機拆開，轉(zhuǎn)子、定子、電刷、換向器、后蓋等一目了然，并用投影給大家展示，使同學(xué)直觀地了解了電動機的結(jié)構(gòu)。真正做一做，拆開看一看，易于青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

“小電動機轉(zhuǎn)動的秘密”實驗，指導(dǎo)同學(xué)們制作、安裝、操作，經(jīng)歷實驗過程。其他條件不變，一個小磁鐵換成大磁鐵，觀察轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動情況；再增加一個小磁鐵，變成一對磁鐵，觀察轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動情況等等，讓同學(xué)們體驗各種情況，分析各種情況。

科學(xué)實驗是科學(xué)工作者的基本功，科學(xué)知識源于生產(chǎn)、生活實際，能用實驗驗證?？茖W(xué)實驗?zāi)軒椭W(xué)生理解實事求是，尊重科學(xué)，樹立正確的世界觀。

2 對實驗中的新發(fā)現(xiàn)予以正面引導(dǎo)

部分同學(xué)在用放大鏡做“怎樣放得更大”實驗時提出：“物體不動，放大鏡離物體越遠觀察到的(像)越大，在某一位置什么都看不到了，再伸直手臂，看到倒立的縮小的(像)了?！崩蠋熖崾荆骸翱床坏降哪莻€位置是焦點，倒立縮小的像是照相機原理，到八年級物理我們再研究?！蓖瑢W(xué)提出：“兩個凸透鏡為什么放大倍數(shù)更大？為什么要調(diào)節(jié)兩個透鏡間距離？”老師提示：“經(jīng)過了兩次放大就更大了。調(diào)節(jié)透鏡間距離是讓通過下面透鏡的光線能通過上面的透鏡(兩個凸透鏡焦點重合，下面是投影儀，上面是放大鏡)。”放手讓同學(xué)們做，他們會有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，老師應(yīng)多給予鼓勵和引導(dǎo)，保護探索欲。

面對同學(xué)們實驗中提出的新問題，即使當(dāng)時無法解答也要坦誠告知，待課下鉆研(或查資料、向周圍同事請教)明白后，再解答。鼓勵、引導(dǎo)、點撥，保護青少年對科學(xué)知識的探索興趣。

3 適時推進科普教育

3.1 找準(zhǔn)時機培養(yǎng)興趣

六年級科學(xué)第一課向同學(xué)們介紹了遼寧艦、殲-15艦載機、空警-2000預(yù)警機、核動力潛水艇、運載火箭等，同時用 PPT展示圖片。同學(xué)們很感興趣，對祖國的高科技裝備感到自豪，對科技人員矢志不渝、全力拼搏、無私奉獻給予崇高敬意，由此樹立正確的世界觀。

3.2 適時開展動手制作

同學(xué)們通過觀察圖片，然后在用剪刀剪、手工折壓、膠水粘的過程中理解長征三號乙火箭有三級；對著陸器的變推力火箭、調(diào)姿火箭、太陽翼、通訊天線、行走系統(tǒng)(玉兔號)等有了初步了解。

教學(xué)過程中引入制作紙模型活動，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，豐富了科學(xué)課的組織形式，激勵了同學(xué)們參與科技活動。

4 鼓勵小制作小發(fā)明

4.1 紙橋

第一階段，自行設(shè)計制作紙橋，并評選出最佳作品。在這個階段為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生自己設(shè)計的作品全部給予鼓勵，重點放在“評選階段”。在二次評選階段，每位紙橋設(shè)計者都可以修改自己的作品，也允許重做；同學(xué)組成“評選委員會”，根據(jù)第一階段的評選，自行制定評選規(guī)則，再次評選。在第三次評比中，所有同學(xué)制作的紙橋都參加這個階段的評比，以承重量大小為評比名次依據(jù)。這個階段的重點是讓學(xué)生實踐“實驗和數(shù)據(jù)整理”以及找出評比存在的問題，為此制定新的“評比標(biāo)準(zhǔn)”。再次組成新的評比委員會，進行新標(biāo)準(zhǔn)下的制作與評比活動。在限定所做紙橋大小、厚薄和數(shù)量的前提下，評比承重量最大和外觀最美。

通過紙橋的建造，學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、制作過程，情感態(tài)度與價值觀得到提升，培養(yǎng)了他們實事求是，尊重科學(xué)，勇于實踐的科學(xué)精神。

4.2 高效捕蠅器

學(xué)?？萍夹〗M的兩名同學(xué)在電視、網(wǎng)絡(luò)中看到有很多人發(fā)明滅蠅的工具之后，也比較感興趣，因此就模仿制作，在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)效果并不是很理想，問題包括：①蒼蠅進去的不是很多；②進去的蒼蠅很容易出來；③制作難度大、成本高。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然有很多蒼蠅進去后很容易出來，但工具還能捕捉到一些蚊子，因此可進一步完善。

該工具利用了蒼蠅愛聞異味、亂飛亂撞的生理特點及漁民利用竹簾子、葦簾子捕魚的原理。創(chuàng)新點：蒼蠅爬行器+兩道進口。改進點：生產(chǎn)時如能有模具一次成形則最好，這樣更加降低了成本，節(jié)能。項目的使用情況和進一步完善的設(shè)想：生產(chǎn)時如能用像玻璃一樣更透明的材質(zhì)效果更好，再加上更合適的誘餌效率更高；調(diào)查研究環(huán)保且成本低的蒼蠅誘餌。根據(jù)設(shè)想，學(xué)生制作出成品，此項發(fā)明在第 29屆天津市青少年科技創(chuàng)新大賽小學(xué)生科技創(chuàng)新成果競賽上獲市級二等獎。

5 延續(xù)性科技活動的探索

愛玩是小學(xué)生的天性，如何引領(lǐng)孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，將來投身到科學(xué)研究領(lǐng)域，為祖國做貢獻，教師們都在積極研究和嘗試。作為教育工作者中的一員，筆者也在不斷地學(xué)習(xí)、實踐、探索。以科學(xué)實驗為手段，科技活動為載體，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)能力，探索出適合同學(xué)們身心發(fā)展的有效方法。