朱永梅

摘 要：讓語(yǔ)文課堂充滿活力，不僅是激發(fā)學(xué)生興趣的需要，同時(shí)還是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)所決定的。怎樣才能使語(yǔ)文課充滿活力呢？

關(guān)鍵詞：打造；活力；課堂教學(xué)

我們?cè)诜Q贊人時(shí)常說(shuō)“有激情、有活力”，對(duì)語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此？目前，為什么有那么多的學(xué)生一上語(yǔ)文課就無(wú)精打采、懨懨欲睡呢？原因固然是多方面的，但其中十分重要的一點(diǎn)就是語(yǔ)文課缺少活力，試想：一節(jié)平淡乏味、平靜如水的課怎能引起學(xué)生的興趣？當(dāng)然，活力雖不是興趣的全部，但就我的感受而言，語(yǔ)文課只有充滿活力，才會(huì)有無(wú)窮魅力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高教學(xué)效率。其實(shí)，讓語(yǔ)文課充滿活力，不只是激發(fā)學(xué)生興趣的需要，同時(shí)也是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容和性質(zhì)特點(diǎn)所決定的。

一、課堂活力源自于教師充滿激情的誘導(dǎo)

法國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谡n堂教學(xué)中，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，既有知識(shí)的交流，又有情感的相互作用。一旦學(xué)生心靈的“情”弦鳴響、情感的火苗燃起，我們的語(yǔ)文課堂就能迸射出生命的活力。而作為課堂駕馭者的“撥弦”“點(diǎn)火”的方法可以是多種多樣的。

我們可以用飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)去感染學(xué)生，從而引起學(xué)生心靈的共鳴。我在教學(xué)朱自清的《背影》一文時(shí)，就是這樣引出的：“有句話叫‘可憐天下父母心，在千萬(wàn)家庭中，父母親都是那么偉大與可敬，俗話說(shuō)父愛(ài)如山，父愛(ài)是深沉的、凝重的，今天就讓我們走進(jìn)朱自清先生的摯情感人之作《背影》，來(lái)一同感受這偉大的父愛(ài)吧！”這樣的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的共鳴，為活化課堂教學(xué)做了感情上的鋪墊。

二、課堂活力源自于學(xué)生的積極投入

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，要讓語(yǔ)文課堂教學(xué)真正活起來(lái)，最根本的一點(diǎn)，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生成為課堂的主角，他們的大腦才能興奮起來(lái)，他們的思維才能活躍起來(lái)，課堂氣氛才能真正活起來(lái)。

春天是美麗的，因?yàn)樗錆M了生機(jī)與活力；語(yǔ)文課堂是迷人的，因?yàn)樗挥性?shī)意，魅力無(wú)窮。就讓我們大家齊心協(xié)力，共同繪出一幅新課改下語(yǔ)文課堂教學(xué)的美麗畫(huà)卷吧！

編輯 韓 曉