陳淑云

小學(xué)語文對于小學(xué)生的成長經(jīng)歷有著至關(guān)重要的作用，師生之間的良好互動能夠讓小學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，能夠教會學(xué)生更多的知識。語文是一門囊括豐富人文知識的重要學(xué)科，本文主要分析了小學(xué)語文教師與學(xué)生相處應(yīng)遵守的原則以及師生之間進(jìn)行互動的有效措施。

小學(xué)語文師生互動價值觀在小學(xué)語文這門學(xué)科的教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，我們十分重視師生之間的良好互動，教師通過利用這些客觀與人生哲理相關(guān)的客觀條件，來維持和諧的師生關(guān)系，還能夠塑造學(xué)生的性格，讓教師真正成為學(xué)生的啟明燈和通向成功目的地的導(dǎo)航。

一、小學(xué)語文教師與學(xué)生相處應(yīng)遵循的原則

1.真誠原則

在教學(xué)實踐中，真誠是教師和學(xué)生相處的根本原則，俗話說“教師是學(xué)生的良師益友”。所以說教師不但是學(xué)生的老師更是學(xué)生的好朋友。小學(xué)生的心理是十分單純和簡單的，教師能夠通過真誠走向小學(xué)生的心里，與小學(xué)生做朋友。小學(xué)語文教師以真誠的心態(tài)為學(xué)生講授知識和溝通、交流，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣關(guān)系和愛護(hù)。真誠是維系良好師生關(guān)系的良藥。

2.寬容原則

每個人都會犯錯誤，小學(xué)生也不例外，當(dāng)小學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候，教師應(yīng)該以寬容的原則來對待學(xué)生，根據(jù)相關(guān)權(quán)威報告顯示，大約有百分之八十的小學(xué)生會對教師的寬容行為學(xué)會感恩，之后正視自己的錯誤與原因。教師不一定要采用嚴(yán)厲的手段才能夠教育學(xué)生，相反，如果教師能夠包容學(xué)生的問題，同學(xué)生進(jìn)行細(xì)心交流，在學(xué)生的溝通過程中能夠讓學(xué)生有更多的收獲。例如，當(dāng)教師在課上遇到調(diào)皮、強勢的學(xué)生時，教師不應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而應(yīng)該給他提供一個展現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的時候得到鍛煉，學(xué)到更多的知識。

3.耐心原則

小學(xué)生的心智并不成熟，就像溫室的花草一樣，需要我們細(xì)心呵護(hù)，更加需要我們的指導(dǎo)與幫助，在教授小學(xué)語文的過程中，在和學(xué)生好好相處的過程中，需要教師的耐心。由于小學(xué)生具有較強的好奇心理，當(dāng)上課時，會有各種千奇百怪的問題，作為教師的我們，一定要有耐心，為學(xué)生一一解答，當(dāng)然為學(xué)生解答問題的時候，一定要保證完成教學(xué)任務(wù)。我們的不耐心可能會影響到學(xué)生的自尊心，可能會打擊學(xué)生探索知識的熱情。另外，教師在回答學(xué)生問題的同時也是親近學(xué)生的一個過程，能夠拉近師生間的距離，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生的好奇心能夠帶領(lǐng)孩子走向創(chuàng)造之路，教師對學(xué)生所提問題的悉心回答，能夠激勵學(xué)生思考更多的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.平等原則

小學(xué)語文教師同學(xué)生的相處過程中，必須要堅持平等原則，主要有兩層含義，從學(xué)生的角度來講，教師要對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生一視同仁，堅持平等原則；從師生關(guān)系的角度來看，師生之間相處關(guān)系的地位上一定要平等。在實際的教學(xué)活動中，可能會遇到不同的學(xué)生，有的學(xué)生性格比較內(nèi)斂，有的學(xué)生性格比較外露，教師在面對不同的性格的學(xué)生時，要把自己的主觀態(tài)度收起來，以同等的標(biāo)準(zhǔn)來對待每一位學(xué)生，教師要一直堅持公平、平等的原則，如果教師在處理學(xué)生問題的時候出現(xiàn)不公平、不平等的事，學(xué)生就會牢記在心，對教師失去信任，還有可能影響學(xué)生人生觀、價值觀的正確形成。

二、師生之間進(jìn)行互動的有效措施

1.教師引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

伴隨著新課改的不斷發(fā)展，一直強調(diào)學(xué)生的自主性，在整個課堂之中，學(xué)生是課堂的主體，以為專業(yè)的教師對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，在教師處理同學(xué)生的關(guān)系上，要擅長幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考與學(xué)習(xí)，教師在一旁對學(xué)生進(jìn)行檢測，明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)到什么以及學(xué)生學(xué)到知識的程度。教師為學(xué)生營造平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，同時教師還可以讓學(xué)生通過合作探究的形式來完成課程作用，讓學(xué)生在合作的愉快中學(xué)到知識，教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)必備的資源，為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，另外，教師還要及時對學(xué)生進(jìn)行評價，滿足學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展。

2.教師充分利用多媒體教學(xué)工具

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以通過多媒體的教學(xué)工具來完成教學(xué)任務(wù)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓教師培養(yǎng)學(xué)生在讀書中學(xué)到感悟，讓學(xué)生在讀書中養(yǎng)成自己的語感，發(fā)展學(xué)生的思維，所以，小學(xué)語文教育的“以讀代講”的時代已經(jīng)到來，此時，多媒體設(shè)備就成為了教學(xué)的有力輔助手段，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主動性與進(jìn)取精神，可以組織學(xué)生進(jìn)行個別讀、同桌讀等多種形式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語言文字的美妙之處，教師在日常的教學(xué)中，可以讓為學(xué)生播放視頻動畫，能夠加深小學(xué)生的印象，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以組織學(xué)生來表演課本劇，給大家一種身臨其境的感受，雖然語文課堂教學(xué)的時間是短暫的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍意猶未盡。

此外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在同大家的合作中，意識到主體的重要性，讓小學(xué)生能夠獨立獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與獨立思考的能力。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教師能夠?qū)W(xué)生的健康成長起到促進(jìn)作用，教師同學(xué)生之間的有效互動能夠讓學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生間的良好互動，能夠讓學(xué)生在人文的關(guān)懷下快樂的成長。

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