李進文

隨著新課改的不斷推行，課堂教學的效率越來越受到重視。如何提高小學英語課堂教學的效率也成為當今英語教學尤為重要的一大內容。對于小于英語課堂教學的優(yōu)化，教師的任務相當重要，針對于課時較少的情況，教師應該采取一些有效的教學措施。在目前出臺的“三項規(guī)定”中，也提出教師在課堂教學中應該講求效率。所以提高小學英語課堂效率勢在必行。

小學英語課堂教學效率基本措施教學活動本應以教學內容為本，如果偏離了教學內容，就無法達到教學目標，即使教學活動再有趣也是無法獲得理想的教學成果的。綜合筆者多年教學實踐，提出以下幾點自己見解。

一、嚴抓課堂紀律，提高學生上課效率

在課堂教學的過程中，老師不能隨心所欲，學生也不能夠無所顧忌。針對于一些特殊的情況，老師也應該及時做出調整，適時改變課堂教學方法。面對種種可能出現(xiàn)的問題，我們可以通過提升自身個人的綜合素養(yǎng)，以教師作為表率給學生樹立良好的榜樣；當然，老師還可以通過一些常用的教學方法，比如暗示法、提問法、無聲法、注視法等，在教學的過程中維持好課堂的紀律。不過尤為重要的一點，老師在授課的時候應該根據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，關心、了解學生。老師還可以通過一些靈活的教學方法和手段，制定新鮮的課堂教學活動，來培養(yǎng)小學生從小學習英語的興趣，有效、合理地掌握教學方法。

二、吸引學生注意力，有效提高課堂效率

（一）設計有意義的教學活動游戲

對于小學生而言，游戲教學是一種很有效的教學手段。但是在設計游戲教學的過程中，老師應該根據(jù)自己班級學生自身的情況，采取因材施教的方法。游戲教學的方式多種多樣，比如Magic eyes，單詞接龍，角色扮演等。由于小學生本身生性好動，好奇心強。所以，只要抓住他們這一年齡的特點，就可以很好地激發(fā)他們學習的興趣。如果說：單詞教學只是按照以往傳統(tǒng)的方法教學，則很容易讓學生產生枯燥、厭煩的情緒，這樣一來也嚴重影響了課堂教學的效率。所以采取一些游戲教學的手段尤為重要。比如在老師教授完一些有關疾病類單詞的時候，可以讓學生通過角色扮演的方法來掌握所學的單詞，學生可分別扮演醫(yī)生和病人，再通過一些對話Whats wrong with you？ Ive got a…等可以有效得鞏固學生所學的知識，強化學生對詞義的理解，從而能夠更好地把所學的單詞運用到生活中去，同時也能強化學生的口語表達。

（二）運用現(xiàn)代化的媒體教學設備

如何更好地提高小學英語教學效率，使外語教學更上一個新臺階。這則需要轉變以往的教學觀念，利用新的教學設備。如今，現(xiàn)代化的媒體教學在英語教學中也被廣泛運用，多媒體教學不僅能給學生提供一個開放式的學習環(huán)境，同時也能有效地提高課堂效率。多媒體教學通過改變傳統(tǒng)教學的模式，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主觀能動性。多媒體教學通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等綜合性的手段，打破了傳統(tǒng)的授課方式。這樣一來，不僅能夠把大量的知識傳授給學生，也能提供學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的興趣。比如：老師在講解昆蟲類單詞之前，可以事先通過多媒體的展示，把昆蟲的世界通過多媒體展示給學生，通過視覺、聽覺上的刺激，很容易使學生產生興趣，從而對昆蟲產生聯(lián)想式記憶，當老師講解昆蟲這一單詞時，學生可以把抽象的概念具體化，這樣掌握的單詞也就更牢固了。

（三）創(chuàng)設情境教學模式

一般來說，學習任何一種語言都需要有一個良好的外部環(huán)境。因此，為了提高學生學習英語的興趣，真正地理解自己所學的知識，老師可以通過在課堂教學中創(chuàng)設一些有意義的教學情景。這樣一來，不僅能為學生提供一個真實的環(huán)境，同時也能強化學生學習的積極主動性。老師在平時的教學過程中，可以把重點放在引導學生方面，使學生自主參與到學習中去。例如，在教學的時候，老師可以根據(jù)課文內容適當?shù)刈饕恍┯幸饬x的改編，把課文中的一些重點、難點融入到設定的教學情境中去，從而達到有效的課堂效率。同時，還可以拓展思維，拓寬課堂教學，老師可以根據(jù)課文內容所需，把課堂設在操場等室外的場地，把英語學習融入到日常生活中去。這樣一來，學生能夠在日常的生活中學習，并享受學習帶來的樂趣。情境教學模式不僅突破了傳統(tǒng)的教學模式，同時能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，從而有效保障小學英語課堂教學的效率。同時老師也可以把不同的課程相互結合，在教授體育課程的時候，可以把操場作為“第二課堂”，讓學生們領略不一樣的體育課，從而培養(yǎng)學生學習的興趣。

三、樹立良好的師生關系，有效保障課堂效率

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育學生”。所以對于一名教師而言，能夠讓自己的學生喜歡上自己的課，熱愛自己所教的學科，已經(jīng)是很高的境界。所以，這就要求除了在課堂上，在平時的日常生活中教師也應該多和接觸學生，關心學生，這樣才能更好地了解學生。通過一些日常生活的解決，了解不同性格的學生，對不自信的學生加以鼓勵，從而樹立起學生的自信心。當然在教學的時候，老師也應該做到公平、公正，只有這樣，才能讓學生信服，從而進一步樹立好良好的師生關系。所以，在對待一些犯了錯誤的學生時，老師應該做到盡量不用或少用我們應該盡可能的少用否定性的言語，而是通過鼓勵、委婉的方法，讓學生認識到自身的錯誤，從而更好地進行改正。也只有這樣，老師才能一步步獲得學生的信任，走進學生的心靈，成為學生的朋友，從而培養(yǎng)良好的師生關系。當老師成為學生的良師益友之后，才能更進一步做好與學生間的溝通，從而有效得提高課堂效率。

四、善于發(fā)現(xiàn)并總結問題，及時調整教學方法，提高課堂效率

“學起于思，思源于疑”，在學習的過程中一旦有了疑問才會去思考問題，這樣才能有所進步。而教育本身，就是一個在不斷質疑，不斷思考，不斷創(chuàng)新，不斷進步的過程。老師可以根據(jù)自身的水平，深入了解教材內容，制定教學計劃。認真鉆研、探討，同時還要做到不斷反思，對以往的課堂進行回顧、總結，加以反思。反思一下教學內容是否適度，教學方法是否合理等。只有在這樣的方式下，才能制定出更好的教學方案，從而激發(fā)學生學習的興趣，鞏固學生所學的知識。老師在對課堂進行回顧的過程中，及時調整教學方法，采取有效的教學措施，從而進一步提高課堂效率。

五、總結

綜上所述，在小學英語課堂教學方面，只有不斷深入，開展新的教學方法，才能更好地保障教學質量。教師應該提高自身的業(yè)務水平，充分了解學生，開設一些創(chuàng)新型的教學模式和教學情境，提高學生自主學習的積極性，才能進一步提高課堂教學的效率。

參考文獻：

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