◆任泰康

作者：任泰康，中衛(wèi)海原縣第一小學(xué)（755200）。

在品德與社會(huì)教學(xué)中，由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力存在局限性，對(duì)實(shí)際生活缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)品德與社會(huì)的內(nèi)容僅限于文字表層認(rèn)識(shí)。因此，教師應(yīng)盡可能在課堂教學(xué)突破難點(diǎn)時(shí)科學(xué)合理地使用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，使多媒體技術(shù)與品德與社會(huì)教學(xué)有效結(jié)合，把抽象的文字變成直觀、形象、具體、生動(dòng)，易被學(xué)生直觀感受，較大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為能夠培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)的實(shí)效性教學(xué)，從而達(dá)到品德與社會(huì)課的教學(xué)目的的有效實(shí)現(xiàn)。

1 運(yùn)用多媒體的獨(dú)特導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能學(xué)好該學(xué)科。教師要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，關(guān)鍵在于要想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！逼返屡c社會(huì)課的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。一個(gè)吸引學(xué)生興趣的導(dǎo)入，能夠使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)于這一點(diǎn)，多媒體教學(xué)是最佳選擇。

如在教學(xué)“想想他們的難處”一課時(shí)，筆者的導(dǎo)入方法是首先讓學(xué)生觀看《千手觀音》的錄像，讓他們一邊欣賞一邊聽《千手觀音》編排和演出時(shí)的相關(guān)介紹。幾十名演員雖然全是聾啞人，但她們的動(dòng)作做得如此協(xié)調(diào)統(tǒng)一，伴著美妙的音樂能跳出如此感染觀眾的優(yōu)美舞蹈，這一切優(yōu)美的畫面深深地震撼著每一位學(xué)生的心靈，自然將學(xué)生引入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，就所看片段提問：“想想他們在排練時(shí)會(huì)遇到哪些困難？”學(xué)生積極參與交流，比劃著排練時(shí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，可能遇到的難題。讓他們換位思考，想象聾啞人在生活中所遇到的困難，為后面“身殘志不殘”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們品德的形成和個(gè)性的發(fā)展，是在參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和在與外界的相互交流實(shí)踐中不斷形成的。因此，教師在教學(xué)中要做到由知識(shí)的傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍這一教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，為他們自主學(xué)習(xí)提供充分的學(xué)習(xí)空間。而多媒體的靈活性、多樣性最能滿足這一教學(xué)需求。

如在教學(xué)“我們的民風(fēng)民俗”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者給學(xué)生首先播放了幾個(gè)關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的畫面讓學(xué)生觀看、感受，讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容，討論所展示的是哪個(gè)民族的風(fēng)俗？學(xué)生的熱情一下子高漲起來，他們根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)，全身心地參與討論活動(dòng)，在愉快的學(xué)習(xí)交流中豐富了自己的知識(shí)，提高了自己認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。

2 運(yùn)用多媒體獲得知識(shí)，領(lǐng)悟道理

小學(xué)品德與社會(huì)課本內(nèi)容圖文并茂，有豐富生活閱歷的成人瀏覽了這些內(nèi)容，腦海中自然會(huì)浮現(xiàn)出豐富多彩的生活畫面，輕松理解課本內(nèi)容所蘊(yùn)含的主題。然而對(duì)現(xiàn)實(shí)閱歷淺薄的小學(xué)生來說，卻是件難事! 怎么使學(xué)生輕松地領(lǐng)會(huì)《品德與社會(huì)》課本上的內(nèi)容？筆者嘗試用多媒體教學(xué)使難于理解、枯燥的教學(xué)內(nèi)容易于理解，富有活力，讓課堂教學(xué)變成形、聲、色多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生既獲得知識(shí)，又領(lǐng)悟道理。

如學(xué)習(xí)“想想他們的難處”這一課內(nèi)容后，要求學(xué)生從中了解殘疾人在工作和生活中遇到的重重困難，不但懂得幫助和同情殘疾人是一個(gè)人的良好品德的體現(xiàn)，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的可貴品質(zhì)，從而使他們尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并主動(dòng)積極幫助他們。書上僅有“特殊的大學(xué)生劉濤”和“與霍金大師面對(duì)面”兩個(gè)事例，為了讓學(xué)生更多地了解這類事例，筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)閱讀張海迪、桑蘭、周舟三人自身殘疾而奮力拼搏的鮮活事例，讓學(xué)生感受他們身殘志堅(jiān)的精神，從而對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情，使他們在自己幼小的心里從小樹立勇于面對(duì)困難的信念。

3 利用多媒體渲染氣氛，激發(fā)情感

小學(xué)生的情感特點(diǎn)是易激動(dòng)、熱烈、真摯，易感染，他們的情感一旦被觸動(dòng)，就會(huì)激情滿懷，顯露出極強(qiáng)烈的愛憎之情。教師可根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)手段，解決通過講解難以解決的疑難問題。

如在教學(xué)“人民當(dāng)家做主人”這一課時(shí)，要通過講解讓學(xué)生搞懂“何為人民當(dāng)家”難度非常大。如要讓學(xué)生搞清楚人民代表大會(huì)制度、人大組成及職權(quán)，以及人大常務(wù)委員會(huì)的職能等政治制度方面的常識(shí)，學(xué)生比較陌生，不容易理解和記憶。教師可以給學(xué)生播放人民代表大會(huì)召開時(shí)的音像資料，使他們對(duì)人民代表大會(huì)有所了解。然后讓學(xué)生模擬，召開主題班會(huì)，親自參與會(huì)議主持、參與班級(jí)管理，從中體會(huì)人大代表參政時(shí)的感受，對(duì)“人民當(dāng)家做主人”產(chǎn)生較深刻的理解。

4 運(yùn)用多媒體再創(chuàng)教材，引導(dǎo)學(xué)生行為

教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的又一次加工和創(chuàng)造，是通過教師的教和學(xué)生的學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力的提高，使其自身得到全面發(fā)展。在平時(shí)教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)范疇，科學(xué)運(yùn)用多媒體對(duì)教材進(jìn)行合理的再加工、再創(chuàng)造，使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生實(shí)際水平，使其感情、感受、思想得到滿足，再通過討論、交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)其行為的目的。

在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭”這一內(nèi)容時(shí)，筆者通過多媒體向?qū)W生展示清朝吸食鴉片，現(xiàn)代人吸毒成癮的各種畫面等之后，提問：“同學(xué)們，請回答毒品都有那些形式？”學(xué)生立刻能回答冰毒、白粉、搖頭丸、鴉片等毒品的名字。這時(shí)筆者告訴他們：吸毒的人就在我們身邊，毒品離我們并不遙遠(yuǎn)。并告訴學(xué)生不但要遠(yuǎn)離毒品，而且通過寫承諾書堅(jiān)定自己的信念，堅(jiān)決抵制一切與毒品有關(guān)的行為和活動(dòng)。這樣通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容更深層次的延伸，不但讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且從小在自己腦海里形成起正確的人生觀、價(jià)值觀。

5 運(yùn)用多媒體鞏固延伸知識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中最新的理念是課堂教學(xué)應(yīng)是一種以學(xué)生為主體的新型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在授課過程中學(xué)生應(yīng)參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生以自己的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，用心去感受社會(huì)實(shí)踐，用自己的思維方法來洞察自己身邊所發(fā)生的一切。學(xué)習(xí)內(nèi)容要緊密和社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)真實(shí)的世界。課后的鞏固練習(xí)也應(yīng)是將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁，這樣有助于將課堂中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將已形成的認(rèn)識(shí)升華為一種行為。

在品德與社會(huì)這一學(xué)科中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際完成的作業(yè)很多，大多數(shù)可運(yùn)用多媒體來完成。如學(xué)習(xí)“我們的民風(fēng)民俗”一課后，可要求學(xué)生分工完成一張有關(guān)民俗民風(fēng)的電子小報(bào)；學(xué)習(xí)了“綠色小衛(wèi)士”后，讓學(xué)生自己通過媒體設(shè)計(jì)各種宣傳標(biāo)語及各種公益廣告比賽活動(dòng)等。這樣讓學(xué)生通過自己動(dòng)腦動(dòng)手參與的實(shí)踐活動(dòng)，更有助于他們提高自己的審美價(jià)值和思想素質(zhì)，在養(yǎng)成良好的道德行為方面發(fā)揮更好的作用。

6 結(jié)語

在科技發(fā)達(dá)的新時(shí)代，將多媒體引入課堂已是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然趨勢。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)建直觀、感人的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像和深入其境的教學(xué)氣氛，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的激情。全新的多媒體教學(xué)形式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)形式的局限性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目的。