王毅蕓

摘 要： 當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視人才的教育問(wèn)題，并要求人才培養(yǎng)從小做起，從基礎(chǔ)抓起，為學(xué)生營(yíng)造良好的受教育環(huán)境。以幼兒園小朋友的教育為例，幼兒園的小朋友對(duì)知識(shí)的理解能力還不夠成熟，教師只有通過(guò)為小朋友創(chuàng)造具有特色的幼兒園環(huán)境，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受當(dāng)?shù)靥厣奈幕R(shí)教育?？梢?jiàn)，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞： 本土資源 幼兒園 特色環(huán)境

近年來(lái)，我國(guó)幼兒園越來(lái)越多，許多幼兒園越來(lái)越關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，有的幼兒園甚至不惜大量投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)資金，對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行裝修設(shè)計(jì)，浪費(fèi)大量金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一些各式各樣的、五花八門(mén)的材料布置幼兒園的環(huán)境。一味追求環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺(jué)美觀，完全忽略環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有當(dāng)?shù)靥厣@一點(diǎn)。一方面，單純追求視覺(jué)上的美觀不僅給環(huán)境帶來(lái)一定的壓力，而且不利于培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。另一方面，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿裢溜L(fēng)情設(shè)計(jì)，讓幼兒從小接觸本地民族文化，為幼兒日后成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

一、利用本土資源打造幼兒園特色室內(nèi)環(huán)境

幼兒園室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒心理的發(fā)展尤為重要，幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是幼兒教育環(huán)境的重要組成部分。為此，幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要從以下三方面進(jìn)行：

（一）幼兒園室內(nèi)墻壁的布置設(shè)計(jì)

室內(nèi)墻壁的布置設(shè)計(jì)一定要本著開(kāi)放性的環(huán)境設(shè)計(jì)原則，充分考慮到小朋友全面發(fā)展的需要，讓教師和孩子一同完成墻壁的設(shè)計(jì)。室內(nèi)墻壁設(shè)計(jì)主題既要體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣幕忠w現(xiàn)班級(jí)特色。例如，浙江安吉地區(qū)的幼兒園，由于浙江安吉是竹鄉(xiāng)，那么當(dāng)?shù)赜變簣@的室內(nèi)墻壁設(shè)計(jì)就可以以竹子為主要布置元素，可以讓孩子和家長(zhǎng)收集一些廢棄的綠色布料等。老師和孩子一起動(dòng)手將布料修剪成竹葉和竹干的形態(tài)，將其張貼在墻壁上。再如北京的幼兒園，墻壁設(shè)計(jì)就可以以京劇為設(shè)計(jì)主題，利用學(xué)生收集的材料添加一些顏色，可以制作出臉譜的形狀粘貼在墻上等。

（二）幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的布置設(shè)計(jì)

幼兒園室內(nèi)不僅是讓孩子學(xué)習(xí)的地方，而且是活動(dòng)的地方。幼兒園室內(nèi)要設(shè)置各個(gè)區(qū)域，使孩子們能夠親身體驗(yàn)環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，這樣有利于幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己的活動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的各種能力。布置室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域很重要。自環(huán)保教育課題開(kāi)展以來(lái)，人們的環(huán)保意識(shí)在不斷增強(qiáng)，根據(jù)這一點(diǎn)，教師可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集生活中的廢棄物品，在孩子休息時(shí)間里老師可以和孩子一起動(dòng)手制作和教育有關(guān)的物品，投放到室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域。另外，活動(dòng)區(qū)域的主體設(shè)計(jì)還要根據(jù)不同活動(dòng)需要更改設(shè)計(jì)，不斷更換活動(dòng)區(qū)的材料。如利用一些易拉罐、管子、紙箱等制作成有趣的樂(lè)器，并將其投放在音樂(lè)表演區(qū)域中。

（三）幼兒園室內(nèi)飼養(yǎng)角的布置設(shè)計(jì)

幼兒園室內(nèi)可以設(shè)置飼養(yǎng)角或者植物角。這兩個(gè)角的設(shè)立不僅為室內(nèi)增添了一些視覺(jué)美和動(dòng)感美，還有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力和思考能力等，激發(fā)孩子對(duì)大自然的想象，在一定程度上增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)植物的熱愛(ài)之情。例如，農(nóng)村孩子可以在家長(zhǎng)的陪同下，捉一些小蝌蚪、泥鰍等，將這些小生命用小盆或玻璃罐子裝著，放在室內(nèi)的飼養(yǎng)角；教師可以讓孩子們從家里帶一些小的盆景植物等，放在室內(nèi)的植物角，讓孩子們經(jīng)常給這些小植物除草、澆水、施肥等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

二、利用本土資源營(yíng)造幼兒園特色室外環(huán)境

通常，孩子們對(duì)室外環(huán)境會(huì)很好奇，室外環(huán)境可以激發(fā)孩子的探索欲望，陶冶孩子的情操，一定程度上增加孩子們的科學(xué)文化知識(shí)。在室外花草旁邊，我們可以收集一些廢棄紙箱子，教師和孩子們一起動(dòng)手將其拆開(kāi)后，添上各種顏色，用繩子將其連接做成保護(hù)花草的展覽，并在旁邊畫(huà)上一些不能摘花和踩踏草坪的圖案，或者在上邊用一些色彩鮮艷的彩筆寫(xiě)著禁止采摘等字樣。這樣不僅美化幼兒園的室外環(huán)境，而且增強(qiáng)孩子保護(hù)花草的意識(shí)。

當(dāng)前，我國(guó)很多幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)都提倡利用本土資源對(duì)幼兒園進(jìn)行具有特色的環(huán)境設(shè)計(jì)。為此，幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置得是否合理、美觀，將影響幼兒能否身心健康發(fā)展，對(duì)幼兒未來(lái)發(fā)展有著重要影響。幼兒園要利用本土資源打造具有特色的受教育環(huán)境，不僅可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，還可以使幼兒對(duì)當(dāng)?shù)孛褡逄厣幕由盍私?。既做到勤儉節(jié)約，又貼近幼兒的實(shí)際生活。例如，可以利用一些花、草、樹(shù)木、泥土等資源進(jìn)行幼兒園室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)，讓孩子們完全融入自然環(huán)境當(dāng)中，充分發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的教育作用。

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