陳紹斌

摘 要： 大學(xué)生從業(yè)能力是指大學(xué)生從事某種職業(yè)時(shí)所具備的各種能力。在社會(huì)全面轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)快速升級(jí)的改革大背景下，大學(xué)生就業(yè)日益成為影響社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。對(duì)在校大學(xué)生開展有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃教育和從業(yè)能力培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生就業(yè)能力日益重要。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 從業(yè)能力 培養(yǎng)方法

大學(xué)是人生成長(zhǎng)的重要階段，是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備期，也是大學(xué)生積累職前經(jīng)驗(yàn)，加深實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)嫻熟從業(yè)技能的關(guān)鍵期。在社會(huì)全面轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)快速升級(jí)的改革大背景下，應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生開展有針對(duì)性的從業(yè)能力培育。

一、正確理解大學(xué)生的從業(yè)能力

大學(xué)生的從業(yè)能力是指大學(xué)生在職業(yè)生涯中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成某項(xiàng)職業(yè)活動(dòng)的本領(lǐng)，包括自我學(xué)習(xí)與不斷完善的能力、獨(dú)立分析與解決問題的能力、懂得交流與善于合作的能力、判斷決策與應(yīng)急應(yīng)變的能力、組織管理與協(xié)調(diào)創(chuàng)新的能力等。大學(xué)生的從業(yè)能力是建立在有效的專業(yè)知識(shí)積累基礎(chǔ)上的技能轉(zhuǎn)換，是大學(xué)生社會(huì)化過程中的角色合理訴求。具體而言大學(xué)生的從業(yè)能力由知識(shí)、技能、思維、個(gè)性、觀念、心理等一系列能夠適應(yīng)就業(yè)的素質(zhì)群構(gòu)成，其核心為學(xué)習(xí)能力、組織能力、溝通能力、表達(dá)能力、適應(yīng)能力和抗干擾能力。

二、培養(yǎng)大學(xué)生從業(yè)能力的重要性

1.有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

職業(yè)生涯規(guī)劃教育以正確認(rèn)識(shí)自己為切入點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己在專業(yè)知識(shí)方面的長(zhǎng)處，了解自身在服務(wù)社會(huì)上的潛能，對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行全面定位，從而避免在擇業(yè)當(dāng)中高不成、低不就，在從業(yè)過程中眼高手低。

2.有利于大學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)

大學(xué)生從業(yè)能力培養(yǎng)必須建立在社會(huì)認(rèn)同與企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的優(yōu)勢(shì)需要，根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的崗位設(shè)定，科學(xué)建立大學(xué)生從業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，建立學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生走出社會(huì)的第一份職業(yè)崗位量身定做，從而增強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性。

3.有利于大學(xué)生有效提升技能

我國(guó)現(xiàn)實(shí)期的高等教育強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的理論知識(shí)掌握，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的行為規(guī)范教育，忽視了大學(xué)生獨(dú)特性的發(fā)現(xiàn)與個(gè)性的養(yǎng)成。學(xué)生為了短期的經(jīng)濟(jì)利益就業(yè)，無(wú)法顧及自己的愛好、興趣與特長(zhǎng)，造成缺乏主動(dòng)提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行從業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.有利于大學(xué)生迅速成長(zhǎng)成才

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行從業(yè)能力的培養(yǎng)與實(shí)踐，可以幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，根據(jù)社會(huì)及企業(yè)需求，更客觀、科學(xué)地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，合理安排在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效高效地利用學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效能，從而實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理配置，盡可能縮短從“校園人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變的時(shí)間，從“自然人”到“社會(huì)人”轉(zhuǎn)型的空間，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)其迅速的成長(zhǎng)成才。

三、關(guān)于大學(xué)生從業(yè)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.營(yíng)造大學(xué)生從業(yè)技能培養(yǎng)的教育氛圍

大學(xué)教育的組織者、管理者與課堂教學(xué)的實(shí)施者應(yīng)首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高對(duì)大學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，科學(xué)構(gòu)建培養(yǎng)綜合方案，根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)的不同任務(wù)和高等教育教學(xué)規(guī)律，劃分不同階段的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，開展連續(xù)的從業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生受到一個(gè)相對(duì)完整的指導(dǎo)教育過程。同時(shí)，在培養(yǎng)方案的制訂上，應(yīng)奠定基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重素質(zhì)、強(qiáng)化技能，使學(xué)生構(gòu)建起能夠適應(yīng)社會(huì)生活發(fā)展變化需要、具有不斷學(xué)習(xí)與更新知識(shí)的能力。

2.擴(kuò)大大學(xué)生從業(yè)品行培育的認(rèn)知空間

一是培養(yǎng)客觀認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)與自我了解，從實(shí)際出發(fā)擇業(yè)，盡可能地減少職業(yè)選擇的盲目性，從而解決大學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備不足、自我角色轉(zhuǎn)換困難的問題。二是提高誠(chéng)信素質(zhì)，從日常行為做起，形成獨(dú)立自主的人格，通過自我約束、自我監(jiān)督、自我控制等方法克服失信行為。三是提高心理素質(zhì)，大學(xué)生要有良好的心理承受能力，正視社會(huì)現(xiàn)象，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和適應(yīng)力爭(zhēng)取求職成功。

3.注重大學(xué)生從業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，學(xué)校要注重專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)生個(gè)人生涯規(guī)劃相結(jié)合，有效避免當(dāng)前普遍存在的大學(xué)素質(zhì)教育空泛化的弊端。將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，這樣才能建立學(xué)生在校學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況與社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求基本吻合的培養(yǎng)機(jī)制，全面提高學(xué)生的就業(yè)力。第二課堂實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)在三方面：一是教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，有意識(shí)增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同感。二是團(tuán)隊(duì)意識(shí)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)、各類社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生很快融入集體和團(tuán)隊(duì)，有利于良好的合作精神與責(zé)任感的形成。三是校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過建立社會(huì)實(shí)踐基地，讓學(xué)生了解社會(huì)生活實(shí)際，了解職業(yè)技能需求，更快地將校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)和技能向職業(yè)崗位實(shí)際能力轉(zhuǎn)換與延伸。