張象林在《現(xiàn)代教育科學》2014 年第4 期中撰文，對新建本科院校轉型發(fā)展的必要性、可行性進行了深入論述， 對轉型發(fā)展的實施路徑進行了探索，對政府如何引導、保證轉型提出了建議。

就轉型的必要性來看，經(jīng)濟社會的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了多層次多類型的要求，新建本科院校必須適應經(jīng)濟社會的發(fā)展，因此其轉型是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求；新建本科院校只有找到具有鮮明特色的發(fā)展路徑，才能拓展自身的可為空間，因此其轉型是學校自身發(fā)展的必然要求；新建本科院校需把學生、家長、社會滿意程度作為檢驗辦學質量的重要標準，以轉型實現(xiàn)辦學質量提高，因此其轉型是辦人民滿意教育的必然要求。

就轉型的可行性來看，轉型具備充足的理論支持，諸多對高校分類方式的論述為轉型提供了理論依據(jù)；轉型具備較好的辦學基礎，新建本科院校大多具有較好的軟硬件條件、一定的應用型人才培養(yǎng)經(jīng)驗和辦學經(jīng)驗，且與地方政府和企事業(yè)單位關系密切，為轉型提供了良好基礎；轉型具備可借鑒的發(fā)展模式，德國、荷蘭、奧地利等國應用技術大學發(fā)展的經(jīng)驗為轉型提供了借鑒。

就轉型發(fā)展的實施路徑而言，首先要推動學科專業(yè)建設轉型，要加強對學科專業(yè)建設的頂層設計和發(fā)展規(guī)劃， 堅持特色發(fā)展和差異發(fā)展的原則，并建立學科專業(yè)調整的動態(tài)機制；其次要推動人才培養(yǎng)體系轉型，要從以學科為導向的學術邏輯體系向以專業(yè)為導向的技術邏輯體系轉變；再次要推動科學研究工作轉型，要從注重基礎理論研究向注重應用型科學研究轉變；再次要推動教師隊伍建設轉型，從單一追求高深的學術水平向追求學術水平和實踐能力兼顧轉變；最后要推動管理體制機制轉型，形成利益導向機制和資源配置機制。

就轉型發(fā)展的保障策略來看，政府要加強頂層設計，出臺配套政策進行扶持，同時也要完善對應用性本科的評價體系，推動其健康、科學發(fā)展。一是加大轉型院校的資金投入，切實保障轉型高校維系正常辦學所必需的經(jīng)費；二是政策上給予一定的傾斜；三是制定和完善有關法律法規(guī)，盡快建立有利于學校轉型發(fā)展的制度政策環(huán)境；四是進一步落實學校的辦學自主權。