◆王剛

作者：王剛，唐山市豐潤區(qū)豐潤鎮(zhèn)小屯小學(xué)（064000）。

所謂信息技術(shù)就是用于管理與處理信息所采用的各種技術(shù)的總和。大家平時較為熟知的電腦和多媒體中都使用了這一技術(shù)。應(yīng)該說，信息技術(shù)已經(jīng)給傳統(tǒng)的教育形式帶來巨大的影響力，那種守舊的教學(xué)方式已經(jīng)在信息技術(shù)的沖擊下越來越凸顯出自身的不足。因此，新課標(biāo)下應(yīng)該把信息技術(shù)與小學(xué)體育課堂教學(xué)有機(jī)整合在一起，更好地迎合小學(xué)生活潑好動的個性特征，滿足他們強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，大大改變傳統(tǒng)體育課堂枯燥乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，真正提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

1 利用信息技術(shù)來最大限度激發(fā)學(xué)生的求知欲望

處于小學(xué)階段的孩子是一個有著強(qiáng)烈好奇心的群體，應(yīng)該說這是小學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點所在。只要采取合適的教學(xué)方式，就可以最大限度地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，從另一方面來看，小學(xué)生活潑好動的個性特征又容易導(dǎo)致他們上課時的不定神，很容易受到外界的影響。在小學(xué)體育課堂上，小學(xué)生本身就需要進(jìn)行身體方面的動作練習(xí)，有時甚至是需要進(jìn)行長時間的反復(fù)練習(xí)，這時候就容易導(dǎo)致自制力變差。此外，小學(xué)體育課上有時還需要學(xué)生挑戰(zhàn)自己的身體極限，這就容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，久而久之，就會產(chǎn)生畏懼心理。為了改變這樣的小學(xué)體育教學(xué)，體育教師就應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只有小學(xué)生具有了一定的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好地配合教師的課堂教學(xué)，才能夠積極主動參與到各項體育活動中去，真正鍛煉自己的身體，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

小學(xué)體育教師應(yīng)該及時摸準(zhǔn)小學(xué)生的興趣來源。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的興趣主要來自于對外界事物的好奇心，他們?nèi)菀讓δ切┲庇^形象的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，具有自身的獨特性與新穎性。那么，如何來激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要體育教師把現(xiàn)代化的信息技術(shù)很好地融入進(jìn)來，利用信息技術(shù)來徹底改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)把一些體育理論知識展示給學(xué)生看，也可以通過信息技術(shù)把體育動作更為清晰地展示出來，還可以讓學(xué)生通過慢動作的回放來更好地掌握體育鍛煉技巧，從而讓學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)與鍛煉是一項簡單輕松的享受，還可以獲得某種精神方面的愉悅感，真正提高體育學(xué)習(xí)興趣。

2 利用信息技術(shù)來盡可能培養(yǎng)并提高學(xué)生的自學(xué)能力

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)顯得有些枯燥乏味，很多學(xué)生對于體育理論知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，顯得有些被動，這樣當(dāng)然不會取得良好的教學(xué)效果。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，小學(xué)體育課堂教學(xué)就應(yīng)該更新自己的傳統(tǒng)教育理念，樹立起現(xiàn)代化的教育理念。這就是說，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)身份與角色，從原來以教師為主的一言堂的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，真正給予學(xué)生自覺參與到體育課堂教學(xué)中來的機(jī)會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時，小學(xué)體育教師還應(yīng)該從原先只是片面地重視教授學(xué)生體育理論知識這一狀況中轉(zhuǎn)變過來，充分利用好信息技術(shù)來實施新的教育理念，重視學(xué)生綜合能力的提升。在當(dāng)今信息化時代背景下，很多小學(xué)生已經(jīng)會玩電腦和上網(wǎng)，體育教師可以充分利用這種有利條件，有意識、有計劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自主意識，引導(dǎo)學(xué)生從“我必須學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該學(xué)”“我想要學(xué)”。

因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在多媒體教室里觀看一些體育比賽視頻等，或者主動引導(dǎo)小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺來查閱相關(guān)的體育理論知識或?qū)I(yè)的體育術(shù)語。如果遇到不太理解的體育知識或技能，體育教師就可以引導(dǎo)學(xué)生把這些難點或重點記錄下來，在課后查詢資料或直接問老師，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。此外，小學(xué)體育教師還可以利用信息技術(shù)來建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，與學(xué)生隨時隨地進(jìn)行體育方面的問題探討，從而為學(xué)生開辟出一個更加自由開放的學(xué)習(xí)平臺。

3 利用信息技術(shù)來向?qū)W生講解體育技術(shù)要領(lǐng)

在教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師如果拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，就會讓學(xué)生對于體育技術(shù)要領(lǐng)的掌握較為困難。體育教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中解放出來，把原本體育動作講解過于零碎的缺陷改變過來，讓教師在向?qū)W生進(jìn)行動作示范與講解的時候，可以利用信息技術(shù)來把這些體育鍛煉動作進(jìn)行更為形象直觀的展示。這是因為小學(xué)體育教師根本無法像專業(yè)運(yùn)動員那樣把每一個體育動作都做到非常標(biāo)準(zhǔn)甚至完美，而小學(xué)生又是一群記憶力與模仿力很強(qiáng)的群體，加之小學(xué)階段的體育課程教學(xué)屬于基本的基礎(chǔ)體育教學(xué)，能夠為他們將來的體育鍛煉打下一定的基礎(chǔ)。如果這個時候的體育教學(xué)動作不夠規(guī)范的話，會引發(fā)將來體育動作無法做到準(zhǔn)確和規(guī)范，而且一旦形成體育動作的習(xí)慣，就很難在短期內(nèi)得到切實有效的改變。

鑒于此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師就應(yīng)該充分利用好信息技術(shù)來改變教學(xué)現(xiàn)狀。體育教師可以通過多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示一些圖文兼?zhèn)洹⒙曅尾⒚膭赢嫽蛞曨l等，讓學(xué)生能夠更為清晰地看到體育鍛煉的動作，并引發(fā)他們對于體育學(xué)習(xí)的興趣，從多個感官上來刺激他們的理解力與記憶力。小學(xué)生可以通過信息技術(shù)來對一些較難的技術(shù)動作有一個更為形象直觀的理解，可以通過畫面定格或放慢技術(shù)動作來進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而更好地掌握這些體育鍛煉技術(shù)要領(lǐng)。

4 利用信息技術(shù)來鞏固并規(guī)范體育技術(shù)動作

小學(xué)體育課堂教學(xué)屬于一種實踐性較強(qiáng)的課程，所以對相關(guān)的體育技術(shù)進(jìn)行講解也是必要的。但是，很多情況下，不少小學(xué)生對于體育動作的要領(lǐng)掌握顯得有些困難，他們必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能夠真正掌握好。由于一些學(xué)生的動作規(guī)范化難以真正實現(xiàn)，一些體育教師就會花費(fèi)大量的時間與精力來對學(xué)生的體育動作進(jìn)行糾正和規(guī)范。但是，畢竟教師的精力與時間是有限的，他們無法對所有學(xué)生進(jìn)行全面糾正。因此，為了更好地解決這樣的問題，小學(xué)體育教師可以充分利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)制作出體育教學(xué)多媒體課件，對于一些較難的技術(shù)動作進(jìn)行反復(fù)的播放。學(xué)生可以進(jìn)行隨時隨地的示范學(xué)習(xí)，這樣的體育教學(xué)就顯得更具針對性與普遍性。此外，小學(xué)體育教師還可以利用信息技術(shù)來對已經(jīng)鞏固好的體育技術(shù)動作進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范化練習(xí)，讓學(xué)生可以通過存儲下來的體育鍛煉視頻或圖片等來了解自身的缺陷所在，并及時加以糾正。這種體育教學(xué)方式不僅可以大大減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以促使學(xué)生進(jìn)行更為積極主動的學(xué)習(xí)。

小學(xué)體育教學(xué)并不是一項簡單的課程教學(xué)，應(yīng)該從現(xiàn)代化的教育理念出發(fā)，活用信息技術(shù)，讓學(xué)生具備一定的體育精神，讓學(xué)生更好地了解并接受到體育深層次的精神文化內(nèi)涵，從“公平、公正、公開”的原則來培養(yǎng)出學(xué)生“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神。這樣的小學(xué)體育課堂教學(xué)將真正具有較高的規(guī)范性、合理性以及高效性。

[1]孟慶偉,劉婷.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與探討[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2005,19(3):88-90.

[2]錢忠華.談信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的整合[J].小學(xué)教學(xué)參考,2007(1):55.