◆劉秀翠 任洪君

作者：劉秀翠，鄒城市田黃鎮(zhèn)中心小學(xué)；任洪君，鄒城市田黃鎮(zhèn)棲駕峪小學(xué)（273506）。

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)的重要性逐漸增大并得到普及。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，把多媒體技術(shù)的特點(diǎn)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律相結(jié)合，以利于提高教學(xué)的質(zhì)量。本文將對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

1 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

人才競爭，也相應(yīng)提高了對(duì)教育的要求。與傳統(tǒng)的教育模式相比，現(xiàn)代高科技為教育領(lǐng)域注入新鮮血液，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就是其中之一。多媒體教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著重要作用。

小學(xué)生有著自身的發(fā)育特點(diǎn)，注意力不集中，也不具備抽象邏輯思維。但在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多抽象的知識(shí)，比如數(shù)學(xué)公式、概念，法則等，導(dǎo)致學(xué)生無法理解。通過多媒體教學(xué)方式，把抽象的知識(shí)以圖形、動(dòng)畫等方式具體化，使學(xué)生集中注意力，理解并學(xué)會(huì)知識(shí)。從多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用來看，其作用表現(xiàn)在以下方面。

多媒體教學(xué)會(huì)使小學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性 小學(xué)生的年齡在7～12周歲，這一年齡段的學(xué)生不善于集中注意力，更容易接受具體形象的知識(shí)，這是小學(xué)生從無意注意階段向有意注意階段的過渡。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中存在一些不易于小學(xué)生理解的公式、概念等知識(shí)。結(jié)合小學(xué)生這一成長階段的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體教學(xué)，把抽象的公式、法則等以圖形、聲音、動(dòng)畫等方式具體化，

多媒體技術(shù)是指把文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等多種媒體信息通過計(jì)算機(jī)建立邏輯連接，進(jìn)行綜合處理和控制，并通過計(jì)算機(jī)以多媒體為手段來存儲(chǔ)、傳播和處理信息的技術(shù)。在信息化高速發(fā)展的今天，教育領(lǐng)域?yàn)榱诉m應(yīng)市場(chǎng)不僅會(huì)使本來枯燥無味的知識(shí)生動(dòng)具體、形象趣味、易于理解接受，還吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程感興趣，理解吸收知識(shí)內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。

例如：已知學(xué)校的操場(chǎng)長為50米，寬為30米；現(xiàn)在因?yàn)橐e辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，把操場(chǎng)長增加25米，寬增加10米，求增加的面積。教師以多媒體操作進(jìn)行解答時(shí)，可以將操場(chǎng)延長部分與原來操場(chǎng)的大小用不同顏色畫出來，讓學(xué)生一目了然，易于解答，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地給出答案。

多媒體教學(xué)能增強(qiáng)小學(xué)生的記憶力 首先，處于小學(xué)生階段的兒童有意記憶的能力雖然不斷發(fā)展，但是大量的知識(shí)信息需要進(jìn)行連接，把學(xué)過的知識(shí)和新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯總、積累，這就決定了教學(xué)中要把知識(shí)鏈條化；其次，小學(xué)生的記憶時(shí)間短，這一特點(diǎn)就要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，積累記憶知識(shí)的框架要清晰；第三，小學(xué)生的記憶在這一階段呈復(fù)數(shù)性，教什么就記住什么，像復(fù)讀機(jī)一樣，這就要求知識(shí)的內(nèi)容鮮活，易于理解記憶。小學(xué)數(shù)學(xué)中概念、公式增加，學(xué)生的記憶水平直接影響數(shù)學(xué)的成績，這時(shí)多媒體教學(xué)就會(huì)發(fā)揮重要作用。多媒體課件能夠把授課的內(nèi)容豐富多樣化、具有感染力，把大量的課本信息轉(zhuǎn)化成圖形、動(dòng)畫、視頻等，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。這樣，學(xué)生的記憶對(duì)象也就變得清晰，記憶的內(nèi)容也易于理解和吸收。

多媒體教學(xué)能夠有效培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維 小學(xué)生的想象力本來就很豐富，多媒體教學(xué)能夠直接提供這些感性的資料，圖文并茂，生動(dòng)形象。學(xué)生對(duì)概念的理解、公式的記憶都是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，通過對(duì)已有知識(shí)的綜合、概括，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，感性知識(shí)的積累和不斷遷移就給學(xué)生帶來想象力，創(chuàng)造性思維得以形成，且具有靈活性與獨(dú)特性。

多媒體教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)水平，幫助教師達(dá)到教學(xué)目的 教師在課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)課件與學(xué)生互動(dòng)相融合，通過教學(xué)課件的演示，可以和學(xué)生更好地溝通、交流。這樣會(huì)使教學(xué)的組織能力得到充分有效的發(fā)揮，而學(xué)生通過在課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用搜索工具進(jìn)行網(wǎng)上的自我學(xué)習(xí)，這樣的信息綜合利用，能高效達(dá)到教學(xué)目的。

2 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

利用注意力的規(guī)律來設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)的方案 數(shù)學(xué)知識(shí)本身邏輯性強(qiáng)，需要集中注意力。針對(duì)小學(xué)生上課注意力不集中的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，應(yīng)盡量使用課件工具，比如利用不同顏色、不同字體來突出重點(diǎn)，使數(shù)學(xué)中的概念簡潔清晰、圖形一目了然。其次，在做多媒體課件時(shí)，要把其處理成精髓，運(yùn)用在關(guān)鍵處，這樣才能使課堂氣氛活躍，把抽象的知識(shí)具體化，易于學(xué)生的理解吸收。

利用記憶、思維、情感的規(guī)律進(jìn)行多媒體課件的設(shè)置 既然小學(xué)生的記憶方式是有跡可循的，根據(jù)這一記憶特點(diǎn)，使多媒體課件在對(duì)知識(shí)的分析總結(jié)上更加系統(tǒng)化，選擇學(xué)生感興趣的方面與方式，這樣就能對(duì)知識(shí)產(chǎn)生清晰的記憶思路，使之形成結(jié)構(gòu)性記憶。小學(xué)生注意集中性較低，集中的深度不足，他們善于對(duì)具體的、形象的事物進(jìn)行觀察理解，對(duì)于數(shù)學(xué)中的抽象性思維很難理解，所以培養(yǎng)小學(xué)生的抽象邏輯思維和深入思維很重要。利用多媒體課件形象、具體的性質(zhì)，讓學(xué)生由形象具體的邏輯思維向抽象思維過渡，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)性思維方式。在課堂上，學(xué)生與教師的良好互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴，只有通過良好的溝通與交流，才能保證學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的。使用多媒體課件時(shí)可以適當(dāng)插入趣味性極強(qiáng)的圖片、動(dòng)畫等，就顯得很有必要。

提高教師在應(yīng)用多媒體課件時(shí)的水平 在授課時(shí)，教師要做的不僅僅是完成教學(xué)任務(wù)，要做到教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，因材制宜。學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師也要進(jìn)行自我培訓(xùn)。具體實(shí)施上就要求學(xué)校定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)工作的培訓(xùn)，制定相關(guān)的考核程序，提高教師在使用多媒體教學(xué)上的水平；同時(shí)，教師本人也應(yīng)該提高自身的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，意識(shí)到運(yùn)用好多媒體教學(xué)軟件的重要性。

多媒體課件應(yīng)該用作突出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師在使用多媒體課件時(shí)做到突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。這就要求教師在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用上都應(yīng)按照教學(xué)目標(biāo)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過數(shù)學(xué)中概念的突出、圖形的設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的理解，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)中遇到的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3 結(jié)論

目前，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用，它適應(yīng)小學(xué)生這一發(fā)展階段，使小學(xué)生能夠集中注意力、加強(qiáng)記憶的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教師把學(xué)生的實(shí)際情況與多媒體教學(xué)相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)交流，創(chuàng)造良好的、活躍的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。這樣才能聽進(jìn)去，記住數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)目的才更容易達(dá)到。總之，多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，利用好這一優(yōu)勢(shì)，將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

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