◆鄒晶晶

數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫等專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，該課程的教學(xué)目的是通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握攝影的基本理論及基本技能，掌握數(shù)碼單反相機(jī)的使用方法及攝影構(gòu)圖的基本理論、產(chǎn)品拍攝布局和布光的基本方法，學(xué)習(xí)掌握照片后期處理的基本技能，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和攝影藝術(shù)鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操，更好地為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。

數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)既是一門藝術(shù)課程，又是一門技術(shù)課程，技術(shù)是藝術(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程在藝術(shù)教育中越來越重要，既包括攝影基礎(chǔ)的內(nèi)容，主要解決在攝影創(chuàng)作中的技術(shù)問題；也有藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的審美水平和創(chuàng)作水平。課程包括相機(jī)基本原理、攝影技巧、攝影創(chuàng)作、圖像后期處理等內(nèi)容，具體有各類照相機(jī)及基本原理、鏡頭的應(yīng)用和選擇、快門光圈的調(diào)整、景深的運(yùn)用、濾鏡的使用、燈光布置、構(gòu)圖原理以及數(shù)碼攝影、數(shù)碼照片的計(jì)算機(jī)處理等知識。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)掌握攝影知識，熟練運(yùn)用單反相機(jī)進(jìn)行拍照，并根據(jù)攝影創(chuàng)作的目的來確定相應(yīng)的器材和技術(shù)參數(shù)，能夠使用現(xiàn)代媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)對數(shù)碼照片進(jìn)行藝術(shù)加工處理。

1 多媒體技術(shù)在數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在社會(huì)生活的諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，是當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展最快、最全面、最活躍的應(yīng)用技術(shù)之一，在教學(xué)過程中更是發(fā)揮了越來越重要的作用?！岸嗝襟w輔助教學(xué)是根據(jù)信息傳播理論和教學(xué)過程的規(guī)律而設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)教育過程的系統(tǒng)方法，它通過形聲媒體、軟件的運(yùn)用和調(diào)控貫穿教學(xué)的全過程?！盵1]隨著科學(xué)手段的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中應(yīng)用，必然促使教學(xué)手段的不斷更新，為教學(xué)方法的改革提供更多的發(fā)展空間。多媒體可以編輯、處理、顯示、儲存不同種類的媒體信息；數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)的內(nèi)容本身就是圖形的語言，通過光、形、色等的運(yùn)用，與構(gòu)圖和色調(diào)的調(diào)和，將光的運(yùn)用發(fā)揮到極致；多媒體和數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程有著自然的緊密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)攝影就必須對大量的攝影作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，教材上所提供的案例在數(shù)量上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足教學(xué)和研究需要的，為了保證學(xué)習(xí)效果，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源為教學(xué)提供支持。互聯(lián)網(wǎng)資源十分豐富，在選用資源時(shí)有計(jì)劃地選擇，能夠成為多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容，或可根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生有針對性地選擇資源。

教學(xué)資源的數(shù)據(jù)可以儲存于電腦或建立互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站以及互聯(lián)網(wǎng)信息庫，日積月累，資源庫不斷擴(kuò)充，可根據(jù)不同類型、不同色調(diào)、不同拍攝者等方式進(jìn)行分類儲存，建立多效完整的資料庫，隨時(shí)根據(jù)需要調(diào)用資料作為多媒體教學(xué)資源。也可讓學(xué)生作為參與者，有計(jì)劃地?cái)U(kuò)充資料庫，分享教學(xué)信息和資源。使有效的資源得到更好的共享，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)。資料庫的資料還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、專業(yè)，有側(cè)重點(diǎn)地培養(yǎng)，也是教育的重要任務(wù)。當(dāng)學(xué)生觀看到這些美輪美奐的照片時(shí)，可促使他們產(chǎn)生對攝影的拍攝欲望，學(xué)習(xí)情趣得到激發(fā)。而在自身的實(shí)際創(chuàng)作中，這些優(yōu)秀的作品也會(huì)給他們帶來創(chuàng)作的靈感，同時(shí)使學(xué)生對知識有新的認(rèn)識和新的感受，激發(fā)他們對感興趣的問題進(jìn)行思考。互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用，有利于學(xué)生視野的開闊、能力的培養(yǎng)和想象力的提高等，同時(shí)加快了教師與學(xué)生之間的信息傳遞，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過程，從而更好地獲得教學(xué)效果和目的。只有多媒體教學(xué)手段才可以把互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源整合到一起，豐富教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程采用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建全新的視覺模式，可以讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地觀看圖形、圖像、視頻等媒體信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的熱情，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)課程，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

2 多媒體輔助教學(xué)在數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程中的優(yōu)勢

在數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程中采用多媒體輔助教學(xué)，圖文并茂更加生動(dòng)，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有對課程內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。豐富多彩的數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)教學(xué)課件，可以使枯燥無味的理論課變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大增加。如在學(xué)習(xí)靜物攝影時(shí)，在多媒體課件中準(zhǔn)備一些大師的靜物攝影作品，不同題材、不同色調(diào)的照片或動(dòng)畫，刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)。但注意高校學(xué)生的年齡特點(diǎn)不適宜過多的動(dòng)畫。

教師可結(jié)合拍攝的背景、拍攝的技法、設(shè)備的組合等進(jìn)行講解，同時(shí)可演示一部分學(xué)生的作品，來進(jìn)行詳細(xì)的解析，點(diǎn)評出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解記憶；或借助多媒體讓拍攝者自己講述拍攝心得，同學(xué)之間交流經(jīng)驗(yàn)等。但要注意課堂氣氛的控制，教師對于多媒體內(nèi)容的選擇至關(guān)重要?！岸嗝襟w攝影教學(xué)的交互性與智能化，拉近了師生之間、學(xué)生之間的距離，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而為攝影教學(xué)中的因材施教、個(gè)別教學(xué)、討論教學(xué)提供了條件。”[2]課堂的聽課效率提高后才能更好地掌握其拍攝的技巧，為課后更好地進(jìn)行實(shí)踐拍攝奠定基礎(chǔ)，并形成一種高效的學(xué)習(xí)流程。

在數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程中采用多媒體輔助教學(xué)，展示角度更加多樣靈活，可以補(bǔ)充攝影器材和實(shí)物的不足?！岸嗝襟w攝影課教學(xué)的成功與否在于教學(xué)設(shè)計(jì)?！盵3]多媒體課件不光適用于理論部分的知識講解，同時(shí)對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分也起到很好的輔助作用。如在實(shí)驗(yàn)課程的“認(rèn)識相機(jī)”一節(jié)中，對相機(jī)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，許多學(xué)生對于不同類型的相機(jī)的認(rèn)識有些模糊。教師可以把相機(jī)的工作原理、結(jié)構(gòu)圖等制作成多媒體，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的一些無法直觀看到的知識點(diǎn)，通過多媒體課件將實(shí)驗(yàn)過程圖解化或動(dòng)畫化向?qū)W生展示。還可突破設(shè)備的局限，通過課件展示多款相機(jī)，補(bǔ)充教學(xué)中不能展示的各種型號的相機(jī)；深入展示相機(jī)結(jié)構(gòu)，把無法拆解的部件進(jìn)行展示。通過多媒體課件使學(xué)生更好地理解相機(jī)的性能、原理和結(jié)構(gòu)，既可以節(jié)約教學(xué)的成本，同時(shí)也可以節(jié)省板書、畫圖的內(nèi)容以及時(shí)間，大大提高教學(xué)的效率。

3 教師與多媒體技術(shù)

運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)對于教師的要求很高，多媒體的運(yùn)用要生動(dòng)、豐富，但不能過于繁雜而影響主題。也要求教師既要有扎實(shí)、豐富的學(xué)科知識，還要具備多媒體技術(shù)的操作和運(yùn)用技術(shù)，甚至是高水平的設(shè)計(jì)制作能力。在整個(gè)多媒體教學(xué)過程中，教師要從一個(gè)講授者變?yōu)橐粋€(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者、評論者，而學(xué)生通過多媒體的使用從被動(dòng)地單純地接受知識變?yōu)橹鲃?dòng)參與者，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為教學(xué)的主體。教師是多媒體教學(xué)的組織者、服務(wù)者，在教學(xué)過程中要認(rèn)清角色的轉(zhuǎn)換，與學(xué)生相互協(xié)作來完成課程教學(xué)，提高教學(xué)的效率。

對于數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)的多媒體制作，首先要按照課程結(jié)構(gòu)規(guī)劃多媒體的總體設(shè)計(jì)框架，明確課程的結(jié)構(gòu)，確定章節(jié)主題。做到教學(xué)目的明確，思路清晰，多媒體形式恰當(dāng)，所選用的圖片、素材具有代表性，并有技巧地運(yùn)用。多媒體課件要準(zhǔn)確簡潔，易于理解，便于信息傳輸，更好地向?qū)W生傳輸知識和信息。數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)課程也要注意不能一味是使用多媒體，對于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)際操作時(shí)學(xué)生必須親自操作，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，真正掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)中的布光部分，多媒體進(jìn)行演示后，在實(shí)驗(yàn)室直接操作攝影用光，感受直射光、漫射光、光線與色彩飽和度的關(guān)系、光線的強(qiáng)度和反差以及光線的方向和效果等。

現(xiàn)在的教學(xué)提倡不斷綜合化，教學(xué)要開拓思路，在教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新，可以避開課程的單一性、純粹性，積極多元化解決問題，配合教學(xué)更好地完成。

4 結(jié)語

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)改革的必經(jīng)之路，數(shù)字化信息時(shí)代多種方式的出現(xiàn)，不可避免地影響著現(xiàn)代教育的發(fā)展和形式，多媒體技術(shù)等新技術(shù)的運(yùn)用勢在必行。數(shù)字圖形與攝影藝術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課程。正確有效地使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造新的課堂環(huán)境，活躍教學(xué)課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]鄭珠.談多媒體輔助攝影教學(xué)[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2002(10):78.

[2]鄭向陽.淺議多媒體攝影教學(xué)的駕馭[J].社科縱橫,2005(10):204.

[3]楊瓊.對多媒體攝影教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識與實(shí)踐[J].文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004(12):370.