陳小康

（高良中學(xué)，廣東 德慶　526645）

一、中學(xué)英語(yǔ)高效生態(tài)課堂的理念

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育的客體，忽略了學(xué)生是自我教育發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的人。我們提倡的高效生態(tài)課堂，就是倡導(dǎo)在“高效教育思想”的指導(dǎo)下，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，注重突出學(xué)生的主體地位，關(guān)愛(ài)生命、開(kāi)啟智慧、張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和諧、自然、快樂(lè)地發(fā)展。這種新的教育理念，在培養(yǎng)人才時(shí)，輕知識(shí)灌輸，重能力培養(yǎng)；輕理論教育，重實(shí)踐操作；輕記憶考核，重思維訓(xùn)練；輕嚴(yán)格紀(jì)律，重自由發(fā)展等。這樣的教育思想能使中學(xué)英語(yǔ)教育獲得新的突破，高效課堂必然取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”的以“教”為主的模式，構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)”的以“學(xué)”為主的“雙主”教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，促使師生間的課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，真正把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”，“我會(huì)學(xué)”，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展，這是英語(yǔ)教學(xué)高效課堂建設(shè)迫切需要解決的問(wèn)題。

二、師愛(ài)是高效課堂的有力保證

師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題。教育是“親其師，信其道也”的事業(yè)。師愛(ài)是高效課堂的有力保證。

教師把愛(ài)投向每一位學(xué)生，真誠(chéng)的愛(ài)會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，學(xué)生體會(huì)到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進(jìn)心必然更強(qiáng)烈，學(xué)生把這種愛(ài)遷移到所學(xué)的學(xué)科上，從而形成一種求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。因此對(duì)教師的要求是，學(xué)生不管是聰明的還是有智力缺陷的，不管是聽(tīng)話(huà)的還是調(diào)皮的，都應(yīng)該施之以愛(ài)，以誨人不倦的態(tài)度去引導(dǎo)他們，以極大的熱情去開(kāi)發(fā)他們的智力，以極大的關(guān)愛(ài)去培養(yǎng)他們健全的人格和良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂的效率。課堂上，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)同不同層次學(xué)生的求知欲，多采用激勵(lì)教育，給學(xué)生正確的課堂學(xué)習(xí)指引和信心勇氣，構(gòu)建融合的師生教學(xué)組織模式，從而促進(jìn)高效課堂的生成。

三、構(gòu)建高效生態(tài)課堂，張揚(yáng)個(gè)性持續(xù)發(fā)展

課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主陣地，高效生態(tài)課堂是中學(xué)英語(yǔ)教育活力的所在。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)大多數(shù)采取“填鴨式”的教學(xué)方法，關(guān)注的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高效的課堂教學(xué)方法采取的是“互動(dòng)”教學(xué)，關(guān)注的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果等。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)知過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。高效課堂要充分挖掘?qū)W生的個(gè)性需求，最大限度滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)欲望。教育過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，只有學(xué)生的主體作用與老師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來(lái)，不斷探索課堂教學(xué)的新思路，新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，教師也要在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)，才能在和諧的教學(xué)環(huán)境中高效有序地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（一）提問(wèn)式學(xué)習(xí)

科學(xué)之父愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼?培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)問(wèn),才能促使學(xué)生問(wèn)得妙，問(wèn)出智慧，問(wèn)出水平。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師樂(lè)于培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，必然會(huì)使教學(xué)增添無(wú)限生機(jī)。提問(wèn)應(yīng)該是多種形式的，可以師生問(wèn)答，生生互問(wèn)，師生互問(wèn)，使提問(wèn)解問(wèn)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，有力推動(dòng)高效課堂教學(xué)的開(kāi)展。

（二）合作式學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種必須倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式已形成共識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要的目的是為了提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。筆者認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，采用靈活多樣的小組合作學(xué)習(xí)。通常采用以下幾種組內(nèi)交流方式：一是自由發(fā)言式。在課堂的開(kāi)始為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以讓學(xué)生談?wù)剬?duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)體會(huì)、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生每人把自己的觀點(diǎn)，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。二是兩人討論式。比如一些對(duì)話(huà)練習(xí)，可以由同桌進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)和交流。也可以是優(yōu)秀生與“學(xué)習(xí)困難生”結(jié)成對(duì)子，彌補(bǔ)教師對(duì)“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”無(wú)法一一糾正的不足，這是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。三是輪流發(fā)言式，圍繞某個(gè)短語(yǔ)交際，讓小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。通過(guò)這些討論形式不僅激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯。

（三）展示式學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景的作用也不能忽視。音樂(lè)語(yǔ)言是微妙的，也是強(qiáng)烈的，它能給人以豐富的美感，使人心馳神往。它以特有的旋律、節(jié)奏塑造出音樂(lè)形象，把聽(tīng)者帶到特定的意境中去。例如，在學(xué)習(xí)句型“Can you sing a song?”中，教師利用課前準(zhǔn)備的相關(guān)配樂(lè)，讓學(xué)生在班上唱自己熟悉的英文歌，整個(gè)過(guò)程就像一個(gè)綜藝節(jié)目一樣，學(xué)生參與的熱情空前高漲，不知不覺(jué)中鞏固了所學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到訓(xùn)練。學(xué)生在展示自我過(guò)程中激勵(lì)自我，超越自我，個(gè)性得到發(fā)展，英語(yǔ)課堂教育一片生機(jī)。

（四）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)是最佳的高效課堂建設(shè)模式。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生去探究知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從而理解知識(shí)。教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的綠色活動(dòng)，如結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和目的，開(kāi)展朗誦、唱歌、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)班會(huì)、書(shū)法比賽、影視欣賞、知識(shí)競(jìng)賽以及班內(nèi)交流等多樣的課內(nèi)外活動(dòng)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。

四、布置“高效減負(fù)”的作業(yè)，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

在教育改革呼喚高效課堂的今天，如何根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，有針對(duì)性地布置“高效”作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)延伸課外的“綠色養(yǎng)料”的吸收，掌握和鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“高效”學(xué)習(xí)，這也是值得探究的問(wèn)題。

（一）創(chuàng)新作業(yè)形式是高效作業(yè)的關(guān)鍵

高效作業(yè)既充滿(mǎn)生活氣息，又充滿(mǎn)學(xué)生的個(gè)性情趣，能給予學(xué)生廣闊的自主作業(yè)空間，把學(xué)生從單調(diào)乏味的所謂“系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練”的桎梏中解脫出來(lái)，對(duì)于切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。如何設(shè)計(jì)高效作業(yè)呢？

例如，教師可以給出一些主題，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象去完成任務(wù)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生畫(huà)畫(huà)、討論等方法，表述自己對(duì)這一主題的理解。在教學(xué)活動(dòng)中筆者給學(xué)生布置了一份作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)海報(bào)的形式來(lái)表達(dá)自己的思想。假設(shè)2016年肇慶市舉辦第三十屆奧運(yùn)會(huì)，你如何去設(shè)計(jì)海報(bào)去宣傳它，首先吉祥物是什么？口號(hào)是什么？主題是什么？每個(gè)同學(xué)都積極參加互動(dòng)討論，紛紛向自己的組員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后統(tǒng)一意見(jiàn)把海報(bào)完成。通過(guò)主題活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的組織和表達(dá)能力，提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（二）搭建生活內(nèi)容與高效作業(yè)的橋梁

高效就是高速效率。高效英語(yǔ)要采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在真實(shí)自然的情境中，掌握知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這可稱(chēng)之為生活化的英語(yǔ)教學(xué)。

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的方式，很多時(shí)候我們都要求學(xué)生死記硬背，或者在家誦讀課文，但往往是學(xué)生亂讀一氣，得不到正確的指導(dǎo)，這樣很難達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。對(duì)此可以鼓勵(lì)學(xué)生每周定期把學(xué)過(guò)的課文讀熟并錄在磁帶或mp3上。有些學(xué)生為了錄出更好的效果，讀好多遍，還在中間插上一點(diǎn)音樂(lè)，這很讓他們有成就感，在快樂(lè)中完成這個(gè)并不算輕松的家庭作業(yè)。隨著學(xué)生語(yǔ)言水平的逐步提高，可以將錄音的內(nèi)容從課內(nèi)過(guò)渡到課外，從模仿到圍繞主題演講，甚至是學(xué)唱自己喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲或給自己喜歡的卡通人物配音。在這個(gè)反復(fù)的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感都得到了很好的糾正和訓(xùn)練。

（三）增強(qiáng)實(shí)踐性體現(xiàn)高效作業(yè)的“活度”

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。如果學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)用，那么學(xué)生的英語(yǔ)水平再高，也只是“啞巴英語(yǔ)”。因此，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)要突出實(shí)踐性，體現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)的“活度”，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中“活學(xué)活用”，這對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是極為有幫助的。

總之，我們要精心巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)與習(xí)題，使學(xué)生感到英語(yǔ)可學(xué)、英語(yǔ)好學(xué)，確保中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，使中學(xué)英語(yǔ)教育充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

五、有趣的高效課外活動(dòng)，使學(xué)生全面發(fā)展

為使中學(xué)英語(yǔ)教育閃耀綠色生機(jī)，光靠40分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它必須還要依托學(xué)生廣闊的課外活動(dòng)。英語(yǔ)課外活動(dòng)實(shí)際上就是要為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供一個(gè)自然狀態(tài)下的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真切的生活中不斷實(shí)踐、充分體驗(yàn)，既培養(yǎng)興趣，又增強(qiáng)能力。

為了豐富學(xué)生的課外生活和增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),教師可安排一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。如英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、巧記單詞比賽、閱讀理解比賽、情境演練、故事接龍、英語(yǔ)故事表演、英語(yǔ)歌曲合唱比賽，等等。

學(xué)生在課外活動(dòng)中既能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，也能在活動(dòng)中學(xué)以致用，自由自然地運(yùn)用英語(yǔ)。只有如此，英語(yǔ)教育才會(huì)呈現(xiàn)一派綠色生機(jī)。

六、實(shí)施英語(yǔ)高效評(píng)價(jià)，讓課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力

高效評(píng)價(jià)，是實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要手段。課堂上英語(yǔ)教師不僅僅是公正的裁判，威嚴(yán)的法官，對(duì)學(xué)生的朗讀、回答、思考合作進(jìn)行裁決，還應(yīng)是謙虛的傾聽(tīng)者，真誠(chéng)的賞識(shí)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。高效評(píng)價(jià)要著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的“閃光點(diǎn)”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，善于引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)展。高效評(píng)價(jià)是一種著眼于未來(lái)，自然客觀，能找出原因并能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的有效評(píng)價(jià)。高效評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了能給學(xué)生信心與快樂(lè)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生日后的良性發(fā)展。

綜上所述，提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在高效課堂。中學(xué)英語(yǔ)教師要從學(xué)生的科學(xué)發(fā)展出發(fā)，積極探索科學(xué)高效、質(zhì)樸實(shí)用的課堂教學(xué)形式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂高效的關(guān)鍵在于教師，教師要充分利用教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，用現(xiàn)代教育理念組織教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)活力。

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