文 / 王延芳

秘笈：應(yīng)對(duì)價(jià)值多元挑戰(zhàn)

文 / 王延芳

從身心發(fā)展規(guī)律來看，少年兒童正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀的萌芽期、敏感期，也是關(guān)鍵期，最容易受到個(gè)體以外其他力量的影響，教師、父母、同伴和其他社會(huì)關(guān)系都是他們價(jià)值觀形成和實(shí)踐的重要因素。同時(shí)，當(dāng)前少年兒童面臨的大環(huán)境的特點(diǎn)主要是價(jià)值取向多元化。因此，團(tuán)、隊(duì)組織在少年兒童中培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀上既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)。團(tuán)、隊(duì)組織可從以下幾方面引領(lǐng)和幫助少年兒童養(yǎng)成和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

密切聯(lián)系3類群體

做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)。輔導(dǎo)員是少年兒童在學(xué)校的主要交流對(duì)象，也是少年兒童思想教育工作的主要力量，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的第一宣傳員。因此，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)應(yīng)是團(tuán)、隊(duì)組織繼續(xù)重點(diǎn)抓的工作之一。建議首先培訓(xùn)輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，然后培訓(xùn)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法途徑，最后評(píng)選優(yōu)秀宣講輔導(dǎo)員，形成培訓(xùn)、評(píng)選、交流的機(jī)制，強(qiáng)化輔導(dǎo)員對(duì)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重視。

搭建父母微課堂。父母是少年兒童的第一任老師，是他們模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，父母對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解會(huì)直接傳達(dá)給孩子，所以團(tuán)、隊(duì)組織可借助學(xué)校等平臺(tái)，通過家長委員會(huì)等形式建設(shè)父母微課堂，從微信或者微視上借助孩子學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)等方式跟父母交流，把父母的思想意識(shí)和價(jià)值觀盡可能地統(tǒng)一到社會(huì)主義核心價(jià)值觀上來。

選樹同伴榜樣。榜樣的類型很多，“高大上”的榜樣比較遠(yuǎn)，學(xué)起來比較難。團(tuán)、隊(duì)組織可通過開展“海選好少年”、“我為價(jià)值觀代言”、“榜樣在身邊”等活動(dòng)選樹一批身邊的同齡同伴榜樣，這些小榜樣就是團(tuán)、隊(duì)組織重點(diǎn)宣傳的少年兒童，讓他們的閃光點(diǎn)影響更多的少年兒童，以星星之火形成燎原之勢，帶動(dòng)更多的少年兒童踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，做好前期宣傳和后期獎(jiǎng)勵(lì)工作，形成良性互動(dòng)。在青島市一小學(xué)舉行的“美麗中國我的中國夢(mèng)”主題演講比賽中，參賽隊(duì)員們發(fā)掘同學(xué)、老師、親友等身邊人身上的美德閃光點(diǎn)，將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則化為可親可學(xué)的榜樣，以身邊的榜樣感染同學(xué)。

創(chuàng)新少年兒童組織建設(shè)

創(chuàng)新少先隊(duì)組織活動(dòng)。對(duì)少先隊(duì)的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新是少年兒童健康成長和時(shí)代發(fā)展的要求?？梢越梃b美國童子軍組織的經(jīng)驗(yàn)。正如美國前總統(tǒng)克林頓所說，“美國童子軍幫助實(shí)現(xiàn)了志愿者服務(wù)的美國理想，通過日行一善，童子軍加強(qiáng)了國家對(duì)公共的承諾，并促進(jìn)了公民的責(zé)任感”。童子軍的活動(dòng)主要是培養(yǎng)品格、體格、手藝、服務(wù)，并且各種培養(yǎng)的目標(biāo)和活動(dòng)都有訓(xùn)練路徑，比如榮譽(yù)議庭——養(yǎng)成公平心；善事善舉——養(yǎng)成俠義心；組織的協(xié)助警察——養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感、愛國心；救火、救護(hù)、醫(yī)院服務(wù)——養(yǎng)成服務(wù)他人的德行；與國外童子軍聯(lián)系——養(yǎng)成遠(yuǎn)大的眼界等等。團(tuán)、隊(duì)組織要多開展一些新穎的活動(dòng)，使少年兒童在集體快樂的游戲中，在大自然里的奔跑歡笑中，在動(dòng)手動(dòng)腦探索的追求中不斷被引導(dǎo)向上，在不知不覺中養(yǎng)成愛國、敬業(yè)、誠信、友善、服務(wù)他人、造福社會(huì)的價(jià)值準(zhǔn)則。青島有小學(xué)組織少先隊(duì)隊(duì)員通過“傳遞好習(xí)慣”活動(dòng)，讓隊(duì)員學(xué)禮、懂禮、寫禮、說禮、行禮、傳禮。隊(duì)員們將自己良好文明習(xí)慣的錦囊妙計(jì)制作成禮儀卡片，將卡片粘貼在學(xué)校文明禮儀墻上或送給自己的好伙伴，幫助同學(xué)們從一言一行做起，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。也有小學(xué)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育用紅色德育、綠色智育、藍(lán)色體育和紫色藝育4個(gè)板塊貫穿，效果明顯。比如藍(lán)色體育板塊中設(shè)立少年軍校，每學(xué)期初，學(xué)校都會(huì)聘請(qǐng)海軍航空工程學(xué)院青島校區(qū)官兵為軍訓(xùn)教官，對(duì)3至6年級(jí)的全體少先隊(duì)員進(jìn)行1周的軍訓(xùn)。少先隊(duì)員們以昂揚(yáng)斗志投入軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)部隊(duì)嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的舉止和過硬的作風(fēng)，在練習(xí)中提高集體意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

尋找并支持青少年社會(huì)組織的發(fā)展。目前社會(huì)組織發(fā)展態(tài)勢良好，但是服務(wù)少年兒童的社會(huì)組織還是無法滿足需要，團(tuán)、隊(duì)組織可繼續(xù)尋找他們，千方百計(jì)聯(lián)系他們、幫助他們，讓這些組織健康有序地發(fā)展下去。從根本上說，這是在為少年兒童的社會(huì)實(shí)踐尋找突破口：一方面，聯(lián)系到這些社會(huì)組織可以利用團(tuán)、隊(duì)組織的優(yōu)勢引導(dǎo)他們，一起為少年兒童的發(fā)展出謀劃策；另一方面，借助他們的平臺(tái)為青少年提供更多更好的服務(wù)。以青島為例，團(tuán)市委注重聯(lián)系和支持青少年社會(huì)組織，多年來，聯(lián)系支持了16個(gè)青少年社會(huì)組織，通過與這些社會(huì)組織的合作，拓寬了服務(wù)青少年的渠道。比如你我青少年健康服務(wù)中心和新市民之家，這兩個(gè)組織成為青島少年兒童實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。

科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)化載體

團(tuán)、隊(duì)組織的宣傳教育工作不能只停留在文件上，要轉(zhuǎn)變思路，科學(xué)設(shè)計(jì)方案。可以聯(lián)合專業(yè)機(jī)構(gòu)推出少年兒童喜聞樂見的文化產(chǎn)品，這也是保證少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成的重要載體。首先，可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，編寫《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》故事讀本；其次，可以開展音樂秀，用音樂創(chuàng)作的方式傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀；可以聯(lián)合電視臺(tái)和教育部門，制作“尋找最美的我”電視節(jié)目，讓少年兒童在接受別人的批評(píng)和建議中，不斷完善自己；再次，可定期開展國學(xué)畫展，使少年兒童在學(xué)習(xí)國學(xué)中發(fā)現(xiàn)人性之美；最后，可出版《名人少年回憶錄》，通過對(duì)名人的采訪，撰寫他們的少年兒童生活，讓當(dāng)代少年兒童在“比夢(mèng)想、比奮斗、比愛心、比價(jià)值”中增強(qiáng)自我價(jià)值感、社會(huì)責(zé)任感，從而深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和理解?！?/p>

（作者系青島市團(tuán)校研究室講師）