張 潔

(樂山師范學(xué)院 法學(xué)與公共管理學(xué)院 四川 樂山 614000)

中國教育正在邁向素質(zhì)教育的軌道，素質(zhì)教育下的法律人才不僅應(yīng)當(dāng)要具有扎實的理論基礎(chǔ)知識，更應(yīng)當(dāng)具有獨立思考、解決問題的能力，能夠走上法律工作崗位后，具備在較短時間內(nèi)勝任工作的能力。對于地方高校法學(xué)專業(yè)的教育而言，就是要面向社會培養(yǎng)應(yīng)用型法學(xué)人才，注重實踐技能的培訓(xùn)。我國法學(xué)教育實踐往往偏重知識傳遞和學(xué)術(shù)研究的方面，忽略或拋棄了職業(yè)思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的方面，這種狀況顯然有悖于法學(xué)教育的宗旨。各地方高校改變傳統(tǒng)的單純重視理論教學(xué)的教學(xué)模式，從學(xué)院自身的現(xiàn)狀出發(fā)，既要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，又要讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中來，同時讓社會資源也匯入到法學(xué)教育過程中來，做到理論與實踐的密切配合，為學(xué)生們的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、法學(xué)教育教學(xué)模式改革的必要性

傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式與方法已經(jīng)不適應(yīng)大學(xué)擴(kuò)招所帶來的嚴(yán)峻就業(yè)形式，單純的理論型人才僅為高校教學(xué)與教育研究機(jī)構(gòu)所需要，人數(shù)需求量較小，大量的法學(xué)畢業(yè)生需要走向司法實踐，走向基層。這樣的就業(yè)定位必然要求地方高校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與方法，培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐技能型法學(xué)人才。

(一)應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立需要新的教學(xué)模式

隨著國家法治化目的的確立，對法律工作者的需求越來越高，法學(xué)教育陸續(xù)在全國高等院校普及，甚至一些職業(yè)技術(shù)學(xué)院也設(shè)置了法學(xué)系或法學(xué)院。法學(xué)教育的繁榮為國家培養(yǎng)了大批法學(xué)人才，同時也給大學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的考驗，尤其是一些地方高校，如師范院校及高職院校非師范專業(yè)的法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形式十分嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的課堂講授課程已無法適應(yīng)該教育目標(biāo)的實現(xiàn)，必須對單純的知識傳授的法學(xué)教學(xué)模式與方法進(jìn)行改革，才能為地方高校的法學(xué)教育尋找到新的出路。因此，地方高校應(yīng)該充分認(rèn)識到，要發(fā)揮地方的優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)確立應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)的模式與目標(biāo)，立足于實踐技能的培養(yǎng)。

(二)傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式與方法弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式與方法，是應(yīng)試教育的“填鴨”式教學(xué)，教師在講臺上照本宣科，講得滿頭大汗，學(xué)生在下面埋頭猛記，四年大學(xué)最有價值的莫過于課堂筆記。雖然有些教師的講解也確實精彩，可是學(xué)生的反應(yīng)卻是一知半解，甚至老師講過后就忘記了。這樣的教學(xué)模式大大弱化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，被動地接受教師教授的內(nèi)容，卻不知自己思考，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生走上工作崗位后根本無法勝任工作，只知道一大堆的理論知識，連簡單的案例都不知如何分析、解決。確立應(yīng)用型法學(xué)人才培養(yǎng)目，需要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，靈活運用理論與實踐。

(三)新的教學(xué)模式需要多元化的師生溝通渠道

師生溝通是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一個重要方法，在師生的不斷溝通中，教師的教學(xué)思想、人格魅力、知識水平會影響到學(xué)生的人生觀、價值觀，甚至?xí)绊懼恍W(xué)生大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)軌跡，確立樂觀、自信、向上的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式常常是教師從一開始上課一直講到最后一分鐘，下課后就匆匆離去，學(xué)生與教師基本無法做到有效溝通。而新的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)建立多元化的師生溝通渠道，創(chuàng)造更多的教師與學(xué)生交流機(jī)會。

(四)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是法學(xué)教育的首要任務(wù)

興趣是學(xué)習(xí)的第一任教師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有興趣，再好的教師也不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生。因此，法學(xué)教師尤其是擔(dān)任大學(xué)一二年級的教師，應(yīng)當(dāng)在授課過程中不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。在我們已經(jīng)走過的法學(xué)教育的歷程中，各種方法并存是我國法律教育的特點之一。例如案例教學(xué)方法、討論式教學(xué)法、模擬法庭教學(xué)方法以及法律實習(xí)方法等，這種探索和多樣化教學(xué)方法的運用對法學(xué)教育的改革起到了推進(jìn)作用。但高校教師應(yīng)該認(rèn)識到，方法可以多元，但如果沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的參與也僅僅是了配合教學(xué)而學(xué)，沒有真正深入到學(xué)習(xí)中去。因此，在采用多元化的教學(xué)模式與方法中，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)的興趣。

二、法學(xué)教育教學(xué)模式與方法改革內(nèi)容的經(jīng)驗總結(jié)

在學(xué)院開展的教學(xué)模式與方法的改革項目中，本人申請了債法教學(xué)模式與方法的改革，通過兩年的實踐改革，總結(jié)了一些有用的經(jīng)驗，改革收到了明顯成效，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。以債法教學(xué)模式與方法的改革為例，總結(jié)一下取得的經(jīng)驗。

(一)成立債法課興趣學(xué)習(xí)小組是改革的第一步

要進(jìn)行教學(xué)模式與方法的改革，必須兼顧到每個學(xué)生都能有效的參與，而行之有效的方法就是成立興趣學(xué)習(xí)小組。興趣學(xué)習(xí)小組的組成應(yīng)當(dāng)采取便利原則，方便小組成員及時有效的交流、討論、傳達(dá)教學(xué)信息。因此，以自愿為原則，讓學(xué)生自由組合，一般一組6 人左右即可。每個小組確立一個組長，組長負(fù)責(zé)組織討論案例、推薦成員參與辯論賽、模擬法庭及課堂相互提問與討論、傳達(dá)教學(xué)活動信息等活動。成立債法興趣學(xué)習(xí)小組，不僅加強(qiáng)了同學(xué)之間的相互聯(lián)系，同學(xué)之間的溝通越來越密切，而且小組之間有競爭、有比較，更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。成立興趣學(xué)習(xí)小組也是開展其他教學(xué)方法的基礎(chǔ)條件，模擬法庭、辯論賽等活動都是以小組為單位展開選拔、推薦并參與的。

(二)簡化課堂教學(xué)內(nèi)容，增加內(nèi)容豐富的實踐性教學(xué)

在新的教學(xué)模式下，盡可能利用多媒體教學(xué)，制作簡單明了的幻燈片，把重點內(nèi)容講授完畢即可，其他的知識點可采用提問或做題的方式，讓學(xué)生在自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握知識。

新的教學(xué)模式與方法必須重視并增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐性教學(xué)方法有以下幾種:

1.法庭觀摩。教師可與地方法院取得聯(lián)系，讓學(xué)生參加法庭旁聽，進(jìn)行法庭觀摩。一方面了解民事實體法是怎么在訴訟程序中得到保護(hù)與救濟(jì)的，另一方面也讓學(xué)生對自己今后的就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生向往，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

2.開展模擬法庭。在法庭觀摩的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生開展模擬法庭，讓學(xué)生親自參加，積極參與，了解法院庭審的具體程序，培養(yǎng)學(xué)生案例分析與解決問題的能力與技巧。這種方式比純粹的教學(xué)授課教學(xué)成效顯著。

3.法律知識辯論賽。由任課教師確定辯題，以班為單位展開，小組為單元確定辯手。同學(xué)們在收集資料的過程中會加深對法學(xué)知識的掌握并進(jìn)一步深化，學(xué)習(xí)的積極性大為提高。同時，辯論賽僅有知識還不夠，語言表達(dá)能力、思維的快速反應(yīng)能力及分析問題的能力都將得到極大的鍛煉。

4.聘請校外法律工作者來校講課。律師、法官、檢察官、行業(yè)管理者的實踐經(jīng)驗是非常寶貴的實踐財富。他們的經(jīng)驗、對職業(yè)的感悟以及所擁有的信息對學(xué)生而言是難以通過其他途徑獲得的寶貴知識。任課教師積極與法官、檢察官、律師及公司法律顧問等人取得聯(lián)系，由學(xué)院出資聘請他們來學(xué)校講課，讓學(xué)生們跟這些法律工作者近距離接觸，真實地感受與了解他們所從事的工作。這樣的教學(xué)模式與方法將會更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并對法律工作有著更多的向往。

5.開辦法律診所。一些院校已經(jīng)專門開辟了法律診所的教室，通過讓學(xué)生模擬法律工作者及就診者，理論聯(lián)系實際，幫助咨詢的就診者解答法律問題，傳授法律知識。在這個過程中，學(xué)生們案例分析的能力得到極大的鍛煉，更加熟悉法律基本知識與相關(guān)法律條文，比起單純的教師授課，效果較為理想。但一些美國學(xué)者已經(jīng)提出了有益的忠告，即不能把診所式法律教育看成另一種灌輸知識的模式，而應(yīng)當(dāng)用它來開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)法律思維能力，使其知道如何在實踐中學(xué)習(xí)法律和應(yīng)用法律。

(三)以促進(jìn)就業(yè)為目的來確立授課內(nèi)容

對于地方高校的法學(xué)學(xué)生而言，畢業(yè)時能找到一份工作就是四年大學(xué)很好的回報，也是學(xué)習(xí)動力的源泉。因此，任課教師在上課過程中，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)內(nèi)容與有利學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系，而不能僅僅為了上課而上課。法學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)范圍較為廣泛，但司法考試資格證的取得是一個非常關(guān)鍵的條件。司法考試的難度較大，這就需要教師在任課過程中有效指導(dǎo)。因此，在上課過程中，應(yīng)當(dāng)自始至終地把司法考試的復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中，并利用真題與模擬題進(jìn)行講解與練習(xí)。在債法的教改過程中，安排了三次司法模擬考試，學(xué)生反響非常好，對司法考試也充滿了自信。

(四)案例分析與討論的新方法增加了學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生之間的交流

在債法課程的教改過程中，采用的一種較為有效的學(xué)習(xí)方法就是以小組為單位的案例分析與討論。上課時以興趣小組為單位安排座次，任課教師根據(jù)所講內(nèi)容安排案例，然后先由小組成員思考討論提出一系列問題，再由各小組成員任選其他小組進(jìn)行問題提問，被提問的小組推薦成員進(jìn)行回答，如果回答不滿意，可繼續(xù)對其他小組進(jìn)行提問，各小組之間還可以自由辯論。通過這種案例的討論，課堂學(xué)習(xí)氛圍非常熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲，而且發(fā)現(xiàn)問題的能力及案例分析的能力得到前所未有的提高，這樣的教學(xué)方式也成了學(xué)生之間交流與溝通的平臺，學(xué)生之間的關(guān)系也變得十分融洽，有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

(五)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺作為補充課堂教學(xué)的重要方式

由于課堂時間的有限性，僅僅依靠課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，學(xué)生上網(wǎng)較為便利，個人電腦、學(xué)校機(jī)房、手機(jī)上網(wǎng)都成為較為普遍的事情。因此，較好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺作為教改的途徑是行之有效的。在債法的教改過程中，建立了債法興趣學(xué)習(xí)小組的QQ 群，不僅把課件傳到共享里，學(xué)生可自由下載進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也會將在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題通過QQ 群的留言或信箱傳達(dá)給教師，也可以進(jìn)行適時交流解答。任課教師也會把一些課堂上沒有時間安排的試題、案例傳到共享里，讓學(xué)生自由討論，將實踐性教學(xué)的任務(wù)安排及時有效的傳達(dá)給學(xué)生。通過交流，師生之間溝通變得密切起來，這種方式得到了學(xué)生的極大歡迎。

(六)建立新的教學(xué)模式下的學(xué)生考核機(jī)制

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的考核機(jī)制主要是期末考試占主要組成部分，平時成績也僅僅是看出勤率、有沒有交作業(yè)、課堂有沒有積極發(fā)言等，不能有效地考核學(xué)生的實際水平與能力。因此新的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)建立新的學(xué)生考核機(jī)制，平時成績應(yīng)當(dāng)與期末考試成績應(yīng)當(dāng)持平，各占50%。平時成績主要由司法模擬考試的成績、參加模擬法庭與辯論賽的表現(xiàn)、課堂討論、平時作業(yè)等多項內(nèi)容來構(gòu)成。新的教學(xué)模式下的學(xué)生考核機(jī)制更加注重實踐技能的培養(yǎng)。

三、新的法學(xué)教學(xué)模式與方法下的成效調(diào)查分析

通過兩年的債法課程的教改實踐，最后通過問卷調(diào)查的方式對教改的成效進(jìn)行了總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)行不斷修正，目前的債法課程越來越得到學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，教學(xué)效果大大提升。

(一)成效調(diào)查分析

教改實施過程中，進(jìn)行了問卷調(diào)查和分析。問卷共有250 份，涉及法學(xué)專業(yè)的三個年級，包括未進(jìn)行教改的兩個班的學(xué)生和進(jìn)行教改的四個班的學(xué)生。根據(jù)問卷的調(diào)查結(jié)果的主要內(nèi)容，債法教改的成效主要體現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)習(xí)能力與實踐技能有了較為顯著的增強(qiáng);師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽與密切;對就業(yè)之路充滿了自信;教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)相聯(lián)系，對學(xué)生的實用價值較高，實踐教學(xué)的開展，讓學(xué)生對法官、律師等工作產(chǎn)生了向往，并致力追求該目標(biāo)的實現(xiàn);在入學(xué)時對法律沒有興趣的同學(xué)，也對法律的學(xué)習(xí)與將來的工作產(chǎn)生了較大的興趣;司法考試的成績顯著提高，從2011 年與2012 年參加司法考試的同學(xué)的成績來看，進(jìn)行教改后的學(xué)生的司法考試的通過率提升了8%，效果顯著。

(二)存在的不足

在教學(xué)過程中，對于新的教學(xué)模式與方法的改革，通過問卷的方式及自我總結(jié)，也存在一些不足之處，在今后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)調(diào)整。

首先，部分章節(jié)的側(cè)重點比例要適當(dāng)，否則上課時間不夠，影響教學(xué)質(zhì)量。其次，模擬法庭的案例選取應(yīng)該更加具有典型性，盡可能地提高學(xué)生的參與比例。課堂討論的時間，應(yīng)讓學(xué)生自主發(fā)言的時間更多一些。再次，法院旁聽的案例進(jìn)行精選，以小班為主，不應(yīng)合班進(jìn)行。旁聽前應(yīng)讓學(xué)生了解案情，帶著問題去旁聽，效果更好。最后，許多學(xué)生覺得每月一次的試卷模擬測試對于促進(jìn)學(xué)習(xí)，加深對基本知識的理解更有幫助?？傊碌姆▽W(xué)教學(xué)模式與方法的改革給課堂注入了新的活力，在嚴(yán)峻的就業(yè)形式下，任課教師通過多元化的教學(xué)模式與方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能與學(xué)習(xí)能力，定位于應(yīng)用型法學(xué)人才的培養(yǎng)目的，在提高學(xué)生對法學(xué)的學(xué)習(xí)熱情基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，為學(xué)生能夠在畢業(yè)時順利就業(yè)、擇業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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