張明立

南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

隨著近、現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)革命的深入推進，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日趨完善，特別是4G 技術(shù)在移動、聯(lián)通、電信等三大通信運營商服務(wù)終端中的普及應(yīng)用后，龐大的學(xué)生群體已是網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)終端的最大客戶。如何借用網(wǎng)絡(luò)這一利器建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺，把網(wǎng)絡(luò)建成思政工作的“重要陣地”等一系列實際問題已擺在我們面前。作者借鑒“三網(wǎng)融合”的理論知識和思路，探尋“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)新途徑。

隨著近、現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)革命的深入推進，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日趨完善，并在當(dāng)下達到了爐火純青的地步，其顯著標(biāo)志就是4G 技術(shù)在移動、聯(lián)通、電信等三大通信運營商服務(wù)終端中的普及應(yīng)用。而面對社會新生事物的最先接受者——學(xué)校（或者說學(xué)校中的主體——學(xué)生），龐大的學(xué)生群體已是網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)終端的最大客戶。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展離不開學(xué)生群體這個大客戶的支持，但是發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息在滿足思想積極的高校學(xué)生需求的同時，也為高校思想政治教育拓展了平臺、提供了機遇。可是，機遇與挑戰(zhàn)并存，教育工作者怎樣迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教育模式，如何把發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，如何借用網(wǎng)絡(luò)這一利器建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺，把網(wǎng)絡(luò)建成思政工作的“重要陣地”等一系列實際問題已擺在我們面前。面對浩如煙海、無邊無際的網(wǎng)絡(luò)世界，我們不妨借鑒“三網(wǎng)融合”的理論知識和思路，探尋“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)新途徑。

1 “三網(wǎng)融合”

“三網(wǎng)融合”含義

依據(jù)我國國務(wù)院文件規(guī)定：“三網(wǎng)融合”是指我國電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、因特網(wǎng)在向?qū)拵ㄐ啪W(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進過程中，三大網(wǎng)絡(luò)通過技術(shù)改造，其技術(shù)功能趨于一致，業(yè)務(wù)范圍趨于相同，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、資源共享，能為用戶提供語音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)。我們從“三網(wǎng)融合”的含義中不難看出：三網(wǎng)融合并非三大網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)運營商的簡單物理合并，而是指較高層面業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合，如應(yīng)用技術(shù)融合、服務(wù)業(yè)務(wù)融合、服務(wù)終端融合、服務(wù)業(yè)務(wù)融合以及網(wǎng)絡(luò)融合等。通過實施“三網(wǎng)融合”，實現(xiàn)工作互聯(lián)互通、學(xué)習(xí)觸手可及、娛樂手上掌控、居家淘寶購物等。

“三網(wǎng)融合”歷程

1998年原體改委體改所副所長王小強博士在《中國電訊產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略》研究報告中第一次提出我國的信息產(chǎn)業(yè)“三網(wǎng)融合”說法；2001年3月通過的十五計劃綱要，第六章加速發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，大力推進信息化中的第二節(jié)建設(shè)信息基礎(chǔ)設(shè)施，第一次從國家層面正式提出“三網(wǎng)融合”：“促進電信、電視、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合”；2006年3月通過的十一五規(guī)劃綱要，第三篇第十五章積極推進信息化第三節(jié)完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，再次明確重申要積極推進“三網(wǎng)融合”。促進互聯(lián)互通和資源共享；2008年1月國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)六部委《關(guān)于鼓勵數(shù)字電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策的通知》，要求加強寬帶通信網(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進“三網(wǎng)融合”發(fā)展；2009年5 國務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)展改革委《關(guān)于2009年深化經(jīng)濟體制改革工作意見》，要求相關(guān)部委推動“三網(wǎng)融合”取得實質(zhì)性進展；前任國務(wù)院總理溫家寶于2010年開春主持召開的國務(wù)院常務(wù)會議，又一次重申“三網(wǎng)融合”工作。會上正式規(guī)定了“三網(wǎng)融合”時間表；2014年3月5日，國務(wù)院總理李克強在十二屆全國人大二次會議工作報告第三部分2014年重點工作中再次提出我國要加快發(fā)展第四代移動通信，推進城市百兆光纖工程和寬帶鄉(xiāng)村工程，大幅提高互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)速，形成合力在全國推行“三網(wǎng)融合”。

2 “網(wǎng)絡(luò)思政”平臺

“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺含義

“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺就是由高校宣傳、社團、學(xué)工、保衛(wèi)等主抓高校學(xué)生思想建設(shè)的主管職能部門聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門及院系相關(guān)對口科室建立的，用以傳播和承載思想政治，培育高校學(xué)生社會主義核心價值觀，且主客體可借此相互作用的一種高校思想政治教育傳播活動形式。以校園專門思政網(wǎng)站為基礎(chǔ)，以目前大家通用的飛信、QQ、QQ 群、E—mail、BBS 論壇、博客等為輔助工具的網(wǎng)絡(luò)化教育平臺。它是由以下三部分組成：校園局域網(wǎng)、院系局域網(wǎng)、班級活動平臺。

“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)面臨的困難

“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺的建設(shè)不僅關(guān)乎著新一代大學(xué)生的社會主義人生觀、價值觀及公民的基本思想道德的形成和確立，還關(guān)乎著我國社會主義道路的堅持和傳承。中共中央、國務(wù)院下發(fā)文件明確指出，要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。截至目前，全國高校均不同程度建設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺，但在建設(shè)過程中還存在著這樣、那樣的困難。如部分學(xué)校思政專題網(wǎng)站建設(shè)不規(guī)范，片面強調(diào)人氣，娛樂版塊過大，沒能發(fā)揮專題思政網(wǎng)站優(yōu)勢；再如“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺基礎(chǔ)設(shè)施老化，平臺存在著大量安全隱患等。

3 “三網(wǎng)融合”在“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)中的具體運用

建設(shè)更加普及的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺

“三網(wǎng)融合”的具體運用，將加快思政教育信息化建設(shè)。在“三網(wǎng)融合”運用之前，“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺非常局限，只能在校園網(wǎng)的客戶端計算機上登錄，對于那些絕大多數(shù)沒有電腦的大學(xué)生來說，要想獲取更多的思政信息，那就是望機（機，微機，或者電腦）興嘆，難以實現(xiàn)。而當(dāng)運用“三網(wǎng)融合”后，學(xué)生憑借自己的手機就可實現(xiàn)手機上網(wǎng)，或者教室的電視上網(wǎng)，登錄“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺進行學(xué)習(xí)、觀看視頻等，對于任何學(xué)生、任何時間、任何地點均能通過自己擁有的手機進行“網(wǎng)絡(luò)思政”信息的獲取，特別是在當(dāng)今4G 手機出現(xiàn)后，這種汲取“三網(wǎng)融合”營養(yǎng)的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺更容易被高校學(xué)生接受和歡迎。

建設(shè)更加靈活的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺

“三網(wǎng)融合”在“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)中具體運用后，將使原先方式單一的“網(wǎng)絡(luò)思政”學(xué)習(xí)模式更加靈活和方便，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)地點、學(xué)習(xí)時間還是學(xué)習(xí)形式均將更加靈活、更加簡便。如學(xué)生在課堂內(nèi)容多的情況下，就可利用手機把課堂視頻錄制下來，并上傳到“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺上，供自己和同學(xué)們在課堂外再次學(xué)習(xí)，無論是在宿舍還是在操場，無論是午后還是期末，沒有任何限制或約束。

建設(shè)更加互動的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺

“三網(wǎng)融合”在“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺建設(shè)中具體運用后，將使“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺更加趨于互動。傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式，政治老師面對大班的學(xué)生缺乏課堂互動，教學(xué)效果非常差?，F(xiàn)如今運用“三網(wǎng)融合”技術(shù)后，“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺將更具互動，用手機或QQ、微博就可和老師進行一對一或一對多的思辨和交流。極大豐富思政課的思辨性和實踐性。

建設(shè)更加富有自主性的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺

“三網(wǎng)融合”最大特點就是“以人為本”，把人從網(wǎng)絡(luò)空間中解放出來，讓人更具主動性?！叭W(wǎng)融合”在“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺中運用后，大學(xué)生將在平臺學(xué)習(xí)中找到更多自尊和自信，能夠更加準(zhǔn)確認(rèn)識自我，從而激發(fā)自己更大的學(xué)習(xí)熱情，在自己掌握時間、自己把握進度、自己把握時機進行學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。這也是大學(xué)教育的最終目的之一。

4 結(jié)束語

“三網(wǎng)融合”優(yōu)勢已經(jīng)凸顯，是世界范圍內(nèi)信息化的必然趨勢。面對我國高校思政教育的嚴(yán)峻形勢，建設(shè)更加科學(xué)、實用的“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺迫在眉睫，借鑒“三網(wǎng)融合”的智慧，把“三網(wǎng)融合”運用到“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺具體建設(shè)中的歷史重任，已落到我們高校思政教育工作者的肩上，希望大家研究吃透“三網(wǎng)融合”精髓，把“三網(wǎng)融合”變成高校思政教育的新動力。