郭子瑛

摘 要：色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生一定的影響，幼兒正處于成長(zhǎng)階段，其對(duì)于色彩的感知十分敏感。因此，幼兒園教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，一些幼兒園開(kāi)始將目光投入到幼兒園內(nèi)部色彩的應(yīng)用上，通過(guò)色彩的合理應(yīng)用，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)進(jìn)行有效的促進(jìn)?；谙嚓P(guān)資料分析，初步探索了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)色彩的應(yīng)用狀況，歸納了色彩在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中的幾種具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：色彩;現(xiàn)代幼兒園;學(xué)生特點(diǎn);創(chuàng)新精神

幼兒園教育屬于學(xué)生啟蒙教育，在幼兒園教育過(guò)程中，幼兒園教師更加注重的是學(xué)生性格的培養(yǎng)及潛力的開(kāi)發(fā)。因此，為了讓學(xué)生得到良好的發(fā)展，我國(guó)幼兒園無(wú)論在師資還是在環(huán)境設(shè)計(jì)方面都給予了重視。鑒于此，本文主要就色彩在現(xiàn)代幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、把握學(xué)生特點(diǎn)，迎合學(xué)生喜好

幼兒園的教學(xué)對(duì)象是處于成長(zhǎng)發(fā)育期的幼兒，因此在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有關(guān)設(shè)計(jì)人員應(yīng)將幼兒的愛(ài)好和興趣放在首要位置，迎合幼兒的需求進(jìn)行色彩應(yīng)用。首先，設(shè)計(jì)人員應(yīng)積極與幼兒教師進(jìn)行溝通，并對(duì)一些幼兒類(lèi)的科普讀物進(jìn)行查閱，從中把握幼兒性格特點(diǎn)。通過(guò)研究證明，明快、鮮亮的顏色最容易得到幼兒青睞，因此在幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員可以應(yīng)用大量的亮色以及暖色。例如，粉紅、翠綠、天藍(lán)等。其次，幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)迎合學(xué)生的喜好。在幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，這一階段的學(xué)生基本都對(duì)卡通元素、動(dòng)物元素等十分喜愛(ài)。因此，設(shè)計(jì)人員可以從幼兒喜好的角度出發(fā)，將卡通元素以及動(dòng)物元素通過(guò)豐富多彩的顏色表現(xiàn)出來(lái)，以此吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生對(duì)幼兒園的抵觸情緒，方便學(xué)生更好地融入幼兒園的環(huán)境中。

二、強(qiáng)化創(chuàng)新精神，注重色彩搭配

不同顏色的搭配會(huì)產(chǎn)生不同的效果，在進(jìn)行幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)擺脫傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的限制，在色彩的應(yīng)用上大膽想象，使得幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)更加新穎獨(dú)特。首先，設(shè)計(jì)人員應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新精神的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中嘗試調(diào)配出一些不常見(jiàn)的顏色，讓學(xué)生在幼兒園中感受到不一樣的氛圍，讓學(xué)生的想象力得到有效的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。其次，設(shè)計(jì)人員應(yīng)注重色彩的搭配。例如，在對(duì)幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有關(guān)設(shè)計(jì)人員就曾在兩間相同的屋子中應(yīng)用了不同的色彩，一間以明快色調(diào)為主，一間則以黑色、深藍(lán)等暗色調(diào)為主，讓小朋友對(duì)這兩間屋子進(jìn)行選擇，80%的小朋友都選擇了在顏色明亮的屋子中進(jìn)行玩耍。因此在對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員一定要注重色彩搭配的明快性，讓學(xué)生在幼兒園中感受到輕松愉悅的氛圍。

三、迎合學(xué)生成長(zhǎng)，調(diào)整色彩應(yīng)用

每一種色彩的背后都帶有著一定的感情傾向，例如，黑色代表壓抑、紅色代表熱鬧、粉色代表浪漫等等。且隨著幼兒年齡不斷的提升，對(duì)顏色的青睞也有所不同。就幼兒而言在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，雖然大部分的幼兒都對(duì)鮮艷的顏色十分鐘愛(ài)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，其側(cè)重點(diǎn)仍有所不同。因此幼兒園在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)顏色的應(yīng)用應(yīng)保持一定的克制性，不應(yīng)盲目地加入大量的鮮艷顏色，而應(yīng)考慮學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中個(gè)人喜好的轉(zhuǎn)變，使得幼兒園的環(huán)境可以適宜各個(gè)年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)。例如，在進(jìn)行環(huán)境顏色的選擇過(guò)程中，有關(guān)設(shè)計(jì)人員應(yīng)避免對(duì)學(xué)生反感的顏色進(jìn)行應(yīng)用，并采用一些各年齡段學(xué)生均可接受的顏色進(jìn)行應(yīng)用。例如，淺色系顏色或者暖色系顏色。

四、結(jié)合空間結(jié)構(gòu)，合理顏色應(yīng)用

不同的幼兒園其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有所不同，因此在進(jìn)行幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)全面把握幼兒園的構(gòu)造情況。首先，設(shè)計(jì)人員應(yīng)先對(duì)幼兒園環(huán)境中的主色調(diào)進(jìn)行確定，并圍繞主色調(diào)進(jìn)行其他顏色的應(yīng)用。一般而言主色調(diào)應(yīng)以淺色系為主，這樣在視覺(jué)上可以給人營(yíng)造出輕松無(wú)壓的感覺(jué)。例如，某幼兒園在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程中，在主色調(diào)的選擇上盲目地追求視覺(jué)感，而選擇了顏色過(guò)深的亮橙色，因此使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了煩躁不安等現(xiàn)象。其次，設(shè)計(jì)人員應(yīng)對(duì)顏色進(jìn)行合理應(yīng)用。顏色合理應(yīng)用是一個(gè)抽象性的感念，具體到實(shí)際的設(shè)計(jì)之中，主要就是指顏色的對(duì)比應(yīng)用、顏色的調(diào)配應(yīng)用等等。值得注意的是，設(shè)計(jì)者無(wú)論如何對(duì)顏色進(jìn)行應(yīng)用其必須堅(jiān)持的原則就是顏色的協(xié)調(diào)性，只有保持顏色的協(xié)調(diào)與和諧才能讓幼兒在幼兒園的環(huán)境中找到歸屬感。

綜上所述，幼兒教育是我國(guó)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，其對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著決定性作用，因此，在對(duì)我國(guó)幼兒園教育進(jìn)行完善與發(fā)展的過(guò)程中，我們不僅要對(duì)幼兒園的教育水平進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)也要對(duì)幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行把握，通過(guò)合理應(yīng)用色彩元素、強(qiáng)化環(huán)境設(shè)計(jì)質(zhì)量的方式，對(duì)幼兒園教育進(jìn)行有效的推進(jìn)。

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編輯 溫雪蓮