楊華

（重慶三峽學(xué)院　外國語學(xué)院，重慶　404100）

【德育美育】

新形勢下大學(xué)生思想政治教育應(yīng)注意的問題

楊華

（重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院，重慶404100）

經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨者諸多機(jī)遇，大學(xué)生思想政治教育的資源更加豐富，優(yōu)化了大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，豐富了思想政治教育的方式和手段，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性，復(fù)雜多樣的社會(huì)關(guān)系拓展了思想政治教育的內(nèi)容。同時(shí)，新形勢下大學(xué)生思想政治教育也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，部分大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，影響了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，思想政治教育存在過于側(cè)重理論，內(nèi)容陳舊，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)等問題。

大學(xué)生；思想政治教育；時(shí)效性

一、新形勢下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展環(huán)境分析

隨著改革開放的不斷深入，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立及新媒體方式的廣泛應(yīng)用，我國思想政治教育的環(huán)境發(fā)生了巨大變化。經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面，經(jīng)濟(jì)全球化加速在推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，增加了我國經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的不確定因素和消極的國際風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生思想政治教育的外在環(huán)境變得更加復(fù)雜，受到的關(guān)于社會(huì)意識(shí)形態(tài)、政治制度、價(jià)值觀念類的思想沖擊更多，強(qiáng)度更大，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多樣性要求思想政治教育能夠與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新觀念，能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，有效增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其公民意識(shí)的覺醒，提高其政治敏感性、參與度和積極性，以保證其能夠從容應(yīng)對(duì)意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)，合理解決文化沖突。

政治環(huán)境方面，世界政治多極化發(fā)展格局形成了較為穩(wěn)定、合理、公平的國際政治新秩序，我國進(jìn)行了許多有針對(duì)性、可持續(xù)性、科學(xué)的政治性改革，在黨的建設(shè)、民主制度建設(shè)、法律制度建設(shè)等方面取得了傲人的成績，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和社會(huì)責(zé)任感，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的國家崛起和發(fā)展的使命感，需要通過思想政治教育進(jìn)行合理引導(dǎo)。

總體來說，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，多種形式狀態(tài)并存，新舊觀念、體制、制度交替性變動(dòng)和沖突，面臨著禮俗社會(huì)向法理社會(huì)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，封閉性社會(huì)向開發(fā)性社會(huì)轉(zhuǎn)型，鄉(xiāng)村社會(huì)向城市社會(huì)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型，等等，帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這種環(huán)境下，社會(huì)價(jià)值觀向多元化發(fā)展，社會(huì)分層速率加劇，各類社會(huì)矛盾凸顯，這對(duì)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、方式、手段和有效性提出了更高的要求。

二、新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)共同構(gòu)成了時(shí)代發(fā)展的主題，為大學(xué)生思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了機(jī)遇。具體表現(xiàn)如下。

（一）大學(xué)生思想政治教育的資源更加豐富，優(yōu)化了大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與普及，實(shí)現(xiàn)了信息資源的跨空間和時(shí)間的多角度共享，信息獲取的渠道更加豐富，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展完美地實(shí)現(xiàn)了教育的全時(shí)段性，使教育不再受到有限性常規(guī)教育資源的制約?；ヂ?lián)網(wǎng)資源的高傳遞性、共享性使教育資源能夠更好地融合發(fā)展，思想政治教育的內(nèi)容和模式在這個(gè)基礎(chǔ)上，更加符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)際，輔助性手段的豐富，理論知識(shí)的多方延展化，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和關(guān)注程度，有利于構(gòu)建現(xiàn)代化的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的教育新模式，思想政治教育的可觀性及可選擇性大大增強(qiáng)。理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)建構(gòu)與更新，學(xué)科知識(shí)的融合性發(fā)展，教育手段的改進(jìn)和豐富，優(yōu)化了大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理，發(fā)展思維和批判精神的養(yǎng)成更有利于知識(shí)體系的完善。豐富的教育資源能夠滿足大學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，最大程度激發(fā)個(gè)體的發(fā)展?jié)摿?，有利于學(xué)生交流思想和集體合作能力的培養(yǎng)。

（二）豐富的思想政治教育方式和手段，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展豐富了思想政治教育的方式和手段，改變了傳統(tǒng)的以教育者和教材為中心的灌輸式教育模式，多媒體等現(xiàn)代化教育工具的普及應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育資源的互動(dòng)和共享，個(gè)性化教育得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性得以保證，多樣化的思想政治教育手段賦予了傳統(tǒng)“理論熏陶”式教育模式新的內(nèi)涵，思想政治教育由單方面的傳輸向信息知識(shí)交互性學(xué)習(xí)方向發(fā)展，思想政治教育的引導(dǎo)性更強(qiáng)，以人為本的教育理念更容易實(shí)現(xiàn)。

（三）復(fù)雜多樣的社會(huì)關(guān)系，拓展了思想政治教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容相對(duì)固定和單調(diào)，新形勢下的思想政治教育內(nèi)容更加豐富。首先，堅(jiān)持以理想信念教育為思想政治教育的核心，幫助大學(xué)生樹立正確的共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的信心；其次，強(qiáng)調(diào)以愛國主義為思想政治教育的重點(diǎn)，幫助大學(xué)生合理表達(dá)對(duì)祖國的情感，弘揚(yáng)民族精神；最后，以素質(zhì)教育作為思想政治教育的直接目標(biāo)，健全大學(xué)生的人格，促進(jìn)其自律、自學(xué)、好思考、能實(shí)踐。新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境細(xì)化豐富了思想政治教育的內(nèi)容，思想政治教育被具體劃分為道德教育、法制教育、心理健康教育、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育、感恩教育、集體主義教育等，這些教育內(nèi)容能夠使大學(xué)生基礎(chǔ)性的價(jià)值尊嚴(yán)和榮譽(yù)得以合理實(shí)現(xiàn)，能夠切實(shí)保護(hù)大學(xué)生個(gè)人的正當(dāng)利益。

三、新形勢下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）部分大學(xué)生的價(jià)值觀受到?jīng)_擊，影響了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使高校與社會(huì)的距離大大縮小，各類錯(cuò)綜復(fù)雜的文化性、信息性價(jià)值觀，充斥在大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中，多元性文化和自由性空間，解放了學(xué)生的思想，有利于學(xué)生理論的實(shí)踐，但也會(huì)受到消極價(jià)值觀念的影響，特別是部分大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)防御意識(shí)較差，好奇心重，分辨力卻不強(qiáng)，不能理性地進(jìn)行科學(xué)的價(jià)值判斷，最終出現(xiàn)道德失范等現(xiàn)象。值得注意的是，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國多數(shù)大學(xué)生盡管政治信仰很堅(jiān)定，但是存在認(rèn)識(shí)上的偏差，在多元化、復(fù)雜性的社會(huì)政治環(huán)境影響下，大學(xué)生不能清晰地認(rèn)識(shí)政治上的原則性問題，容易對(duì)政治問題的立場性和現(xiàn)實(shí)性產(chǎn)生懷疑，入黨動(dòng)機(jī)的功利性較強(qiáng)，行為上易沖動(dòng)、不成熟，在特殊環(huán)境條件下，容易受到不良價(jià)值觀念的誤導(dǎo)。在價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也具有雙重性，對(duì)自己采用利己主義，卻要求別人堅(jiān)持集體主義，理論認(rèn)知與實(shí)際踐行脫節(jié)。

（二）思想政治教育過于側(cè)重理論，內(nèi)容陳舊，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)

思想政治教育的目的在于幫助大學(xué)生塑造健全的人格，以促進(jìn)其個(gè)人的發(fā)展。但是，在部分學(xué)校思想政治教育的課程性被夸大，完全以理論學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極進(jìn)取，但是無法實(shí)現(xiàn)道德教育、法制教育等內(nèi)容的有效傳輸。特別是由于缺乏與思想政治教育相適應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，理論和實(shí)踐難以協(xié)調(diào)溝通，社會(huì)服務(wù)與素質(zhì)教育、思想政治教育無法統(tǒng)一于實(shí)踐，思想政治教育的指導(dǎo)性價(jià)值實(shí)際上并沒有發(fā)揮。

（三）激烈的社會(huì)競爭引起了大學(xué)生關(guān)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的心理問題

在相對(duì)單純的校園環(huán)境中，大學(xué)生的心理狀況可以保持在較為良好的水平，一般可以滿足校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變性過渡。但是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高競爭性、強(qiáng)壓力性，使過渡時(shí)間壓縮在一個(gè)相對(duì)危險(xiǎn)的水平，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)環(huán)境、畢業(yè)答辯等問題，使大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折和困難的心理承受能力大大降低，思想政治教育中心理健康教育的內(nèi)容難以得到保證。

（四）思想政治教育的傳統(tǒng)方法難以應(yīng)對(duì)，思想政治教育者權(quán)威地位被弱化

新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，強(qiáng)化了大學(xué)生的主體性意識(shí)，形成了雙向、多向的平等交流式思維習(xí)慣，教育內(nèi)容、形式及手段的民主自由性需求大大增加，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取與認(rèn)知更傾向于自我獨(dú)立性選擇和利用，教育者失去了信息資源與技術(shù)的絕對(duì)性優(yōu)勢，教育者如果不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，其權(quán)威性就難以得到保證。

[1]石磊，李新殿.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育研究[J].現(xiàn)代交際，2011，（10）.

[2]熊舒平.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育研究[D].長沙：湖南大學(xué)，2012.

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1674-9324（2014）40-0242-02