陳艷

（江蘇省淮安市青少年宮藝術(shù)幼兒園，江蘇 淮安 223001）

愉悅法在幼兒園美術(shù)活動中的實踐應(yīng)用

陳艷

（江蘇省淮安市青少年宮藝術(shù)幼兒園，江蘇 淮安 223001）

幼兒園美術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)欣賞能力與創(chuàng)作能力的重要課程，因而我們在工作中要對這一課程引起足夠的重視。結(jié)合幼兒園階段孩子的認(rèn)識、理解能力，我們應(yīng)當(dāng)更加注重孩子在活動中對知識的理解與接受程度。美術(shù)課不同于傳統(tǒng)課堂活動，在活動方式上更具有靈活性。從這一程度上講，愉悅活動法更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在興趣活動中逐步地滲透理解知識，以利于孩子們更好地認(rèn)識美術(shù)知識，打下一定的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

幼兒園美術(shù)；以幼兒為主；動手學(xué)習(xí)；多媒體活動

愉悅法學(xué)習(xí)要求我們在活動中以孩子為主，真正地做到從幼兒的理解與接受能力為主要方向展開課堂活動。在幼兒園美術(shù)活動中，我們要建立一個以愉悅法為基本的活動方式，在活動中真正做到從孩子自身出發(fā)安排課堂活動內(nèi)容與活動方向。要做到將課堂歸還給孩子自身，可以利用多媒體等活動方式引起孩子的注意力，同時在美術(shù)活動中可以更多的讓孩子自己展開創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力與理解能力，幫助孩子真正融入到這一階段美術(shù)活動之中，達到愉悅學(xué)知識的目的。

一、在活動過程中確定孩子的主體地位，從孩子的理解能力出發(fā)安排活動內(nèi)容

在我們以往的活動之中過度強調(diào)了教案的重要性，而忽略了孩子在活動中的主體地位?；顒拥哪康氖菫榱撕⒆痈玫乩斫庥變簣@活動知識，而不是單單地就題講題。在活動中，我們要從孩子的理解與接受能力著手對知識進行合理的安排。有重點，分主次，對于孩子較易于理解的內(nèi)容我們可以簡單講，而較為抽象的美術(shù)知識我們則需要進行重點地講解分析。真正做到以孩子為主體，孩子理解與否才是我們活動安排的重點。

例如，我們在幼兒園欣賞課中，對一些孩子可以很清晰理解的美術(shù)作品可以略為簡單地講解。而某些比較抽象的作品可能對于這個年齡的孩子在理解上更困難，在活動中我們要花更多的時間與力度在這些課程之中，幫助孩子更好地進行學(xué)習(xí)。例如，針對諸如美麗的花裙子等題目我們可以較為簡單地帶過，因為這個年紀(jì)的孩子對這一題目已經(jīng)有所了解。而會變的圓形這一題目則稍微抽象，我們可以進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｕ嬲龅皆诨顒又幸院⒆訛橹黧w，從孩子的角度出發(fā)安排幼兒園活動重點。

二、愉悅活動更需要師生互動活動，在互動活動中幫助孩子激發(fā)幼兒園學(xué)習(xí)興趣

在我們以往的活動中“，教師講、孩子聽”的活動方式僅僅注重了幼兒活動的講課速度而忽略了幼兒園的活動質(zhì)量。因而我們在活動的過程之中更應(yīng)當(dāng)從氣氛著手，提高課堂活躍的活動氛圍能更好地激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。師生互動這一方式能使孩子在一輕松愉悅的氛圍下更好地進行學(xué)習(xí)。

例如，在幼兒園美術(shù)活動中我為孩子提出過這樣一個題目，請同學(xué)們討論分析在繪畫中怎么才能讓自己的圖畫更美。我們在美術(shù)課堂討論課中可能需要孩子對一些美術(shù)作品發(fā)表自己的觀點、看法。應(yīng)當(dāng)注重互動，從孩子本身著手，幫助孩子培養(yǎng)分析問題的能力。在這種美術(shù)討論課中的幼兒活動互動不僅僅能幫助孩子建立一個自我發(fā)揮的平臺，同時能幫助教師更好地發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過程中的問題，對癥下藥。

三、美術(shù)活動需要孩子多動手，在動手繪畫中提高幼兒園的活動愉悅度

單一枯燥的美術(shù)講解對這一階段的孩子而言很難集中注意力，因而我們在活動的過程中應(yīng)當(dāng)安排孩子在學(xué)習(xí)中多動手、多繪畫，在動手畫圖中尋找樂趣。我在活動中經(jīng)常讓孩子自己動手臨摹或者創(chuàng)作一些畫作。在創(chuàng)作的過程中，孩子們能更好地體會藝術(shù)的魅力，并且創(chuàng)作的過程有助于孩子融入自身的美術(shù)情感。孩子在課堂作業(yè)的完成中可以開發(fā)自己的大腦進行有關(guān)的美術(shù)思考，并能養(yǎng)成對美術(shù)濃郁的興趣。在這一系列的過程中既提高了幼兒園活動的活躍性，同時也讓孩子對美術(shù)有了更深刻的理解與認(rèn)識。

針對這一階段的孩子而言，我在活動中經(jīng)常為孩子布置一些自我創(chuàng)作課題。例如，美麗的顏色、繪畫小蝸牛、花衣服等。這類簡單的美術(shù)創(chuàng)作題目可以幫助孩子們更好地融入到美術(shù)活動之中，用鮮明的色彩徜徉在美術(shù)殿堂之中。同時這種繪畫可以培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度，幫助孩子在愉快的心情之中更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

四、在幼兒園活動之中，我們可以結(jié)合多媒體等活動方式，幫助孩子建立一個良好的視覺欣賞空間

對于幼兒園的孩子而言，我們在講課中空洞的敘述很難讓孩子集中注意力的。所以我們在活動中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)陌才哦喾N活動方式，以取得更好的效果。我在活動中經(jīng)常結(jié)合多媒體活動等方式為孩子生動形象的展開課堂活動。多媒體活動相較傳統(tǒng)活動而言更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子更為主動的在活動中進行思考學(xué)習(xí)。

例如，在一堂“小小蛋糕師”藝術(shù)活動課之中，我將多媒體活動與孩子活動課相結(jié)合，讓孩子在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中主動學(xué)習(xí)。教師能夠通過多媒體活動更好地進行課堂的講解分析，同時也能幫助孩子更好地理解老師在幼兒園活動之中的講課內(nèi)容，取得一舉兩得的作用。

我們在進行幼兒園美術(shù)活動的過程之中，應(yīng)當(dāng)從孩子的理解與掌握能力上著手，真正做到從孩子出發(fā)，在愉悅的活動氛圍下進行活動，為孩子設(shè)置一個更為輕松愉快、更易于發(fā)揮的美術(shù)知識接受環(huán)境。注重孩子在活動中的主體性，從孩子出發(fā)展開幼兒園互動與動手學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。而愉悅活動法從方法上給出了幼兒園教師一個可靠的途徑，幫助教師在提高孩子學(xué)習(xí)興趣的同時更好地進行傳授知識活動。同時這種方法可以幫助孩子在互動與交流之中更好地提升自己的美術(shù)技能，在幼兒園階段為孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)打下一個牢固的基礎(chǔ)。

[1]湯學(xué)軍.從生活中發(fā)現(xiàn)美在興趣中創(chuàng)造美——幼兒園美術(shù)教育點滴談[J].商情·科學(xué)教育家，2008，（5）.

[2]林華.愉悅活動方式在幼兒美術(shù)活動中的實施探討[J].教育活動論壇，2012，（16）.

[3]任平華，汪艷萍.多媒體課件在優(yōu)化幼兒園美術(shù)活動活動中的作用[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013，（10）.

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