王紅梅
(蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 蘇州 215021)
閱讀滋養(yǎng)童年
王紅梅
(蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 蘇州 215021)
學(xué)生閱讀的數(shù)量、閱讀的質(zhì)量,將直接影響孩子的各方面的發(fā)展和提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,如何指導(dǎo)學(xué)生讀書,使他們從中吸取營養(yǎng)呢?作者具體從三個方面寫出了如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、如何指導(dǎo)學(xué)生讀書,使他們從中吸取營養(yǎng)。筆者相信長此以往,孩子們一定會成為閱讀高手。
閱讀;滋養(yǎng);童年
我去年剛接手一個新班級,接班后的第一篇日記讓我目瞪口呆。那位學(xué)生寫出來的日記就是狗尾巴長一點(diǎn),而且內(nèi)容空洞無物,語句不通。這是一個令人頭痛和必須立刻解決的問題。陶行知先生在一篇名為《兒童用書選擇標(biāo)準(zhǔn)》中有一段話:“書有兩種:一種是吃的書,一種是用的書。吃的書當(dāng)中,有的好比白米飯,有的好比是點(diǎn)心,有的好比是零食,有的好比是藥,有的好比是鴉片……可是,現(xiàn)在中國學(xué)校里的情形,適得其反:只有吃的書,沒有用的書,而吃的書中,多是一些缺少滋養(yǎng)料的零食與富麻醉性的鴉片。在這些書里討生活的學(xué)生們,自然愈吃愈瘦,愈吃愈窮,愈吃愈不像人?!弊屑?xì)想來,先生的話一點(diǎn)都不錯。這些書籍就好比零食,而且是沒有營養(yǎng)的零食,讓孩子們“越吃越瘦,越吃越不像人”。
現(xiàn)在孩子們的閱讀書目越來越多了,有營養(yǎng)的書也不算少,但是孩子們通過閱讀得到的營養(yǎng)卻和擁有的圖書不成正比。我認(rèn)為并不是讀書越多,越有素養(yǎng),越有修養(yǎng)。這和學(xué)生們讀什么書、怎樣讀書、讀書的最終目的等因素有著很大的關(guān)聯(lián)。更何況,我所任教的這個班級,百分之七十五的孩子都來自于一些小商小販、甚至更低層次的家庭。這些家長忙于生計(jì),根本沒有功夫管理孩子的學(xué)習(xí),更別說引導(dǎo)他們閱讀了。而不進(jìn)行閱讀,這將直接影響孩子的各科學(xué)習(xí),最直接的就是影響他們的語文水平,諸如作文水平、感悟能力的提高。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,如何指導(dǎo)學(xué)生讀書,使他們從中吸取營養(yǎng)呢?
愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明,我們讀感興趣的書,可以發(fā)揮智力潛能的80%以上;而閱讀不感興趣的書時,則只能發(fā)揮智力潛能的20%左右。因此,我們要想學(xué)生學(xué)會讀書,首先要讓他們對書感興趣。如何讓孩子對書感興趣呢?小學(xué)各個年級段的孩子對書的興趣點(diǎn)是各不相同的。低年級段的孩子對童話書,故事性強(qiáng)的、裝幀漂亮的、圖文結(jié)合的、簡單的歷史故事、成語故事、自然界和動物界的故事比較感興趣。中年級段的孩子對科幻小說、自然科學(xué)、人物傳記、具有一定情節(jié)的故事等感興趣。高年級段的孩子閱讀傾向于專門的兒童讀物,如傳記、游記、科幻小說;或者介紹兩性差異和生長發(fā)育規(guī)律的讀物;弱者奮斗成功的故事;對人種、民族和國家文化的讀物;藝術(shù)類書籍等。我們可以針對各個年齡段孩子的閱讀特點(diǎn)和閱讀興趣,引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。孩子擁有了自由的閱讀時間,才能夠更深入地進(jìn)行閱讀。當(dāng)然,這個“自由”,是在引導(dǎo)下的充分自由。比如,四年級上學(xué)期,針對孩子們的特點(diǎn),我給他們推薦了《彩烏鴉》系列、《哈利波特》系列,看誰讀得快、讀得多。大概過了一個多月,我進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果,有的孩子一個月已經(jīng)讀了三四本,而且越看越想看了。孩子在自由的閱讀中,汲取著豐富的營養(yǎng)。只有他們的思想得到解放,他們才可能擁有思想,有了這些思想,他們才能寫出有滋有味的文字。
隨著閱讀興趣的提高,孩子們的閱讀范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大,因此利用語文課堂,提升他們閱讀的深度就成了必不可少的一步。怎樣才能使孩子們的閱讀具有一定的深度,能夠從字面意思深入到文字的背后去,讀出書中蘊(yùn)含的道理,讀出作者的感情來呢?這項(xiàng)重要的任務(wù)需要在平時的語文課堂中讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀來達(dá)成。記得在教《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章時,我留了一節(jié)課的時間,讓學(xué)生自己閱讀課文的重點(diǎn)部分,并且抓住這部分的重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞,寫出自己的感悟和理解,最好是能結(jié)合自身的情況在旁邊寫出批注,這個批注中要有自己獨(dú)特的想法。一節(jié)課下來,孩子們的書上密密麻麻的,下一節(jié)語文課,我就針對這個重點(diǎn)片段,讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中充分發(fā)表自己的感悟。因此,平時的語文課堂教學(xué),我總是留出充分的時間讓學(xué)生抓住這些重點(diǎn),自己去感悟,寫出對這些重點(diǎn)內(nèi)容的理解,然后組織他們集中交流,在交流的過程中不斷豐富自己的想法,取長補(bǔ)短,慢慢豐厚了他們的思想,使他們的品鑒能力日益得到提高。然后,我再引導(dǎo)他們利用日益豐滿的思想再去閱讀好的作品,受到更加良好的熏陶,兩者不斷作用,學(xué)生的認(rèn)識不斷深入,閱讀的深度自然得到延伸。學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中,自主學(xué)習(xí)語文的能力與日俱增,學(xué)會了感悟,學(xué)會了理解,學(xué)會根據(jù)文字去理解文章的內(nèi)涵,閱讀自然就有了一定的深度。
學(xué)生的閱讀深度有了一定的提高之后,他們的閱讀就可能會逐漸走向創(chuàng)造閱讀。何謂創(chuàng)造閱讀?我認(rèn)為,它就是根據(jù)閱讀的材料,產(chǎn)生新認(rèn)識,創(chuàng)造新思想的閱讀。陶行知先生在《創(chuàng)造的教育》一文中舉了這樣一個例子:“如《紅樓夢》上劉姥姥游大觀園,賈母請客,后來喚了二只船來,賈母同媳婦人等前船先行,寶玉同黛玉姊妹們在后船后行。河內(nèi)滿著殘破荷葉,寶玉的船劃不快,追不上前船。寶玉心里忿怒,馬上要鏟光破荷葉。薛寶釵說:‘現(xiàn)在仆人們很忙碌,等他們空了,再叫他們鏟除吧!’林黛玉說:‘我平生最不喜歡李義山的詩,只有一句還可以?!瘜氂駟査烤故悄囊痪淠??黛玉說,‘留得殘荷聽雨’一句。寶玉一想,覺得破荷葉很有用處,就不再鏟荷葉了。這個例子中,船行到荷葉中去,是行動;破荷葉妨礙行船,是行動;林黛玉提出李義山的詩句,是思想;寶玉心中厭惡的破荷葉,一變而為可愛的天然樂曲,是產(chǎn)生了新的價值?!?/p>
我們的學(xué)生在閱讀的過程中,根據(jù)閱讀的材料產(chǎn)生了新思想、新觀念,從而再去認(rèn)識社會、認(rèn)識世界,就是一種創(chuàng)造閱讀。我們要帶領(lǐng)我們的學(xué)生遵循閱讀三部曲,進(jìn)行這樣的閱讀,經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,孩子們一定會成為閱讀高手,他們的心靈一定會逐漸變得豐盈,他們的情感一定會日益變得豐富,他們的頭腦一定會不斷變得聰穎,他們的人生也一定會變得多姿多彩。因?yàn)殚喿x,他們的思想會自由而開放;因?yàn)殚喿x,他們的精神會富于創(chuàng)造而煥發(fā)光彩。
G623.23
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