劉慧霞

（山東省濰坊昌邑市卜莊鎮(zhèn)大陸小學(xué)，山東 昌邑 261313）

淺談農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問題及對策

劉慧霞

（山東省濰坊昌邑市卜莊鎮(zhèn)大陸小學(xué)，山東 昌邑 261313）

小學(xué)生的教育工作是綜合復(fù)雜的，需要社會教育、家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合才能切實(shí)對小學(xué)生起到良好的教育作用。農(nóng)村地區(qū)由于生長背景、地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件等多方面的問題，導(dǎo)致小學(xué)生得不到較良好的家庭教育，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)階段的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育狀況，并有針對性地提出改善措施與對策，為新農(nóng)村的建設(shè)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的茁壯成長貢獻(xiàn)一份力量。

農(nóng)村地區(qū)；小學(xué)生；家庭教育；現(xiàn)狀與對策

常言道：家庭是孩子成長中的第一所學(xué)校，父母是孩子的啟蒙老師。由此可見，家庭教育對于小學(xué)生的成長來說，具有不可忽視的重要作用。農(nóng)村地區(qū)一直處在不發(fā)達(dá)的狀態(tài)，農(nóng)民父母自身受到的教育有限，同時(shí)隨著近年來市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)民離開土地，外出務(wù)工，對孩子的教育更是缺乏。筆者作為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教師，對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育有較多的了解，下面筆者結(jié)合自身的看法，對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡要的闡述。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

1.對教育的意識仍然停留在學(xué)校教育層面。受到知識層面的影響，農(nóng)民父母在很多認(rèn)識上都是較狹隘的。長期以來所提倡的教育，在他們眼中便僅僅指向?qū)W校教育。這個(gè)一方面是源于農(nóng)民父母所受到的教育少，無法給孩子提供所需要的知識教育，因而只能將教育的所有希望寄托在學(xué)校、老師身上；另一方面是因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)處于落后不發(fā)達(dá)的境況，很多家長忙于生計(jì)，無暇顧及教育問題，對孩子的教育不夠重視。同時(shí)，還有很多家長因?yàn)榧彝l件差，只期望孩子能混個(gè)小學(xué)文憑，識點(diǎn)字，便外出打工，這種思想也造成家長在家庭教育方面的缺乏。

2.農(nóng)民外出務(wù)工，留守環(huán)境不利于家庭教育。近年來的社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，使得很多農(nóng)民離開了土地，外出務(wù)工，謀求生計(jì)。由此，很多孩子的監(jiān)護(hù)問題便留給了年邁的祖父母或者是周邊的親戚朋友。祖父母年邁，受到的文化水平也不高，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)無法提供必要的幫助，同時(shí)也沒有太大的精力管教調(diào)皮淘氣的孩子；親戚朋友忙于生計(jì)，連自己的孩子都無暇顧及，更別談留守兒童，他們的照顧只停留在基本的吃住上面。這樣的環(huán)境，使得這些學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)上遇到了困難得不到及時(shí)解決，問題越積越多，很多學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)、自暴自棄的思想，最終早早地離開學(xué)校，進(jìn)入社會務(wù)工。

3.教育重心偏離，方式傳統(tǒng)。農(nóng)民父母文化水平低，為了給孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，認(rèn)為孩子在衣食住行上有好的條件便能很好地學(xué)習(xí)，因而很多父母給孩子提供的大多數(shù)是物質(zhì)上的滿足。同時(shí)，受到我國教育體制的影響和民眾攀比心理的刺激，很多家長對孩子的分?jǐn)?shù)問題都很重視，他們對孩子的關(guān)注不是孩子為人處世，而是孩子的分?jǐn)?shù)問題，迫切希望孩子“成才”，而并不是“先成人后成才”，這樣一來，家庭教育關(guān)注的重心偏離，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，追捧分?jǐn)?shù)，而對自身的品質(zhì)、人格問題缺乏重視。

同時(shí)，農(nóng)民父母在對待孩子的教育方式上也較為傳統(tǒng)，尤其是當(dāng)孩子的行為做法與家長的意愿不同時(shí)，俗話說：棍棒底下出孝子。很多家長在教育孩子的過程中，都會采取粗暴的暴力行為，要求孩子能無條件地服從家長的教育。除此之外，在孩子取得一些讓家長臉上有光的成績時(shí)，很多家長會采取物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。缺乏對不足或成績的有效分析，家長與孩子之間缺乏合適的交流，對孩子的教育尤為不利。

二、針對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生家庭教育問題應(yīng)采取的有效對策

農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的家庭教育問題關(guān)系到農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的未來，因此，要積極地從多方面進(jìn)行努力，以實(shí)現(xiàn)家庭教育的完善。

1.社會要加強(qiáng)對家長的教育意識培養(yǎng)。農(nóng)民父母在教育意識上存在著巨大的欠缺，社會要積極承擔(dān)責(zé)任，為這些父母提供良好的環(huán)境條件，建立家長學(xué)校，對這些父母進(jìn)行教育。定期組織教育上的專家、德高望重的教師下鄉(xiāng)進(jìn)行家庭教育的講座，對農(nóng)民父母進(jìn)行一定的培訓(xùn)。同時(shí)采取報(bào)紙、電視等多媒體對正確的教育觀念進(jìn)行宣傳教育，讓家長們能通過多渠道的教育提高對家庭教育的認(rèn)識，并端正家庭教育的態(tài)度。

2.學(xué)校方面要做好積極的配合工作。學(xué)校是有效結(jié)合孩子與家長的重要場所，也是家長寄托教育重望的所在地，因而在家庭教育方面，學(xué)校要做好積極的配合工作。首先，學(xué)校要幫助農(nóng)民父母樹立良好的教育思想，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的具體狀況，配合父母制定良好的家庭教育方案，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，學(xué)校還應(yīng)定期舉辦家長會議，向家長們匯報(bào)學(xué)生的基本狀況、學(xué)校的要求目標(biāo)，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，以此實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。

3.家長自身要積極做好教育轉(zhuǎn)變工作。首先家長要為孩子樹立良好的家庭教育環(huán)境，以身作則。古語有言“近朱者赤，近墨者黑”，尤其是在家庭中，父母往往是孩子的榜樣，因而父母一定要不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，從言行舉止上為孩子做榜樣，為孩子樹立“先成人后成才”的思想觀念。同時(shí)，家長還應(yīng)改變以往的教育方式，不再通過暴力方式或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來懲罰、表揚(yáng)孩子的過錯(cuò)與進(jìn)步，要與孩子建立深入的交流溝通關(guān)系，通過言語上的交流，來讓孩子意識到自身的不足，敗不餒，勝不驕，不斷地完善自身，并取得進(jìn)步。

三、總結(jié)

家庭教育是教育體系中重要的一環(huán)，是其他教育順利進(jìn)行的基石，只有努力抓好家庭教育，讓農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生們得到良好的發(fā)展條件、教育條件，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康、茁壯成長，成為新農(nóng)村建設(shè)的得力人才。

[1]尤虎.論農(nóng)村留守中小學(xué)生的教育問題與對策 [J].學(xué)周刊，2013，（11）.

[2]曾秀敏.加強(qiáng)對農(nóng)村進(jìn)城就讀中小學(xué)生家庭教育的指導(dǎo)[J].教育研究，2009，（07）.

[3]柯國興.農(nóng)村小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀和對策[J].中國農(nóng)村教育，2007，（11）.

G78

A

1674-9324（2014）40-0197-01