卞冬萍

（江蘇省揚州市職業(yè)大學 醫(yī)學院，江蘇 揚州 225127）

淺議馬克思主義價值觀在高職護理專業(yè)學生職業(yè)價值觀教育中的應(yīng)用

卞冬萍

（江蘇省揚州市職業(yè)大學 醫(yī)學院，江蘇 揚州 225127）

高職學生的職業(yè)價值觀是大學生思想政治教育中必不可少的部分。本文通過分析高職護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀，如職業(yè)價值觀念定位不準、職業(yè)價值標準不高、職業(yè)道德理念不強等；結(jié)合“90后”學生的思想狀況特點，探討了馬克思主義價值觀在高職護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀教育中的應(yīng)用。

馬克思主義價值觀；高職護理；職業(yè)價值觀教育

2013年6月，“實習護士虐待新生嬰兒”的消息在網(wǎng)上傳播，引起了社會各界的廣泛關(guān)注，有評論說“護士‘虐嬰’實乃職業(yè)道德缺失所致”。此類事件的發(fā)生不僅給患兒家屬帶來很大的傷害，而且嚴重損害了當事人家庭的利益，也給醫(yī)院帶來了很大的信譽和利益損失。作為護理專業(yè)的教育者，我們也需進一步深刻反思，必須加強護理專業(yè)學生的職業(yè)道德教育。馬克思主義價值觀是以全心全意為人民服務(wù)為價值取向、以集體主義為核心的新價值觀，在大學生的思想政治教育中發(fā)揮十分重要的作用，也是高職學生職業(yè)價值觀教育的重要手段之一。高職護理專業(yè)學生要成為高技能服務(wù)型人才，培養(yǎng)較高的職業(yè)價值觀尤為重要。而馬克思主義價值觀正是指導他們樹立崇高職業(yè)價值觀的正確而科學的理論。

一、馬克思主義價值觀是科學的世界觀

馬克思主義理論為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的正確理論和重要方法。馬克思主義價值觀是以無產(chǎn)階級和人民大眾為主體、以在全世界實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義為理想目標、以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導、以全心全意為人民服務(wù)為價值取向、以集體主義為核心的新價值觀。馬克思主義價值觀是高校學生思想政治課的重要內(nèi)容，是馬克思主義理論體系的重要內(nèi)容之一，是社會主義核心價值體系的重要組成部分。只有用馬克思主義的立場、觀點和方法來正確認識社會主義經(jīng)濟的發(fā)展大勢，正確認識當前社會思想意識中的主流與支流，才能在社會主義改革的錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、找到方向。高職護理專業(yè)學生通過學習馬克思主義價值觀，用馬克思主義的觀點觀察世界，有助于正確分析和理解護理工作中的各種復雜問題，提高理論水平和操作能力。學習和掌握馬克思主義價值觀對于高職院校護理專業(yè)學生樹立科學的職業(yè)價值觀有著非常重要的指導意義。

二、高職護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀

高職護理專業(yè)學生總體積極要求上進，學習勤奮努力，有的高考成績甚至達到三本分數(shù)線，綜合素質(zhì)在高職院校各專業(yè)中名列前茅。但是，由于家庭的溺愛教育、社會上一些不正之風的“引導”，他們面對大學無拘無束的生活時，便開始倡導不正常的自由，一切以自我為中心，滋生出傾斜的價值取向。進入社會后，他們的道德、誠信、規(guī)則都被拋之腦后，難免會做出一些有悖職業(yè)道德的事情。在當前社會主義發(fā)展的重要時期，由于市場經(jīng)濟的強烈影響，高職護理專業(yè)學生在職業(yè)價值觀方面，不可避免地表現(xiàn)出一定的實用主義、功利主義傾向。

（一）職業(yè)價值觀念定位不準

職業(yè)定位是職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展的第一步，也是最基礎(chǔ)的工作、最重要的一步。定位錯誤或是偏差較大，那必然意味著接下來職業(yè)生涯的挫折和失敗。高職護理學生普遍文化知識基礎(chǔ)較薄弱，有很多學生因為高考失敗，沒能升入本科院校，退而求其次選擇了護理專業(yè)，其實學生對護理專業(yè)不夠了解。也有學生迫于就業(yè)壓力，選擇了護理專業(yè)，通過學習后才真正了解護理職業(yè)內(nèi)涵，與理想中的“白衣天使”形象相差較大，心理落差明顯而對護理職業(yè)失去信心。以上這些，都會造成護理專業(yè)學生職業(yè)價值觀念定位不準，所以每年不乏中途退學、轉(zhuǎn)專業(yè)，或?qū)嵙暋⒐ぷ骱髶Q崗位的學生。有的學生，即使工作了，也不愛崗敬業(yè)，甚至做出有悖職業(yè)道德的事情。

（二）職業(yè)價值標準不高

現(xiàn)在，護理專業(yè)的畢業(yè)生在選擇職業(yè)時不僅考慮自己的專業(yè)特長，而且更重視醫(yī)院的經(jīng)濟效益和個人待遇，表現(xiàn)為比較明顯增強的務(wù)實主義、功利和個人發(fā)展成為主導的職業(yè)評價標準。受社會上一些不良風氣的影響，加上護士工作辛苦又不受重視，有的甚至會被病人家屬誤解，受了委屈無處訴說；所以，護理專業(yè)的學生職業(yè)價值標準也不可避免地表現(xiàn)出一定的功利主義。但是，如果金錢被奉為上帝，物質(zhì)成功被頂禮膜拜，我們就陷入價值迷失的可怕境地。

（三）職業(yè)道德理念不強

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學生選擇職業(yè)的途徑拓寬，選擇職業(yè)的自主性增強，這說明高職學生的競爭意識和自主意識明顯提高，有努力地去拼搏、去進取的精神，形成了積極向上的精神風貌。但是，就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的務(wù)實主義和個人主義色彩又容易導致護理專業(yè)學生的社會觀念淡化，難以履行護理的工作職責；輕視護理工作崗位，艱苦奮斗作風減弱；誠信意識缺失，跳槽頻繁，給社會帶來不安定因素。

社會環(huán)境的影響、家庭教育的偏差、學校教育的缺失、學生自身的不足等是高職護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀出現(xiàn)偏差的主要原因。因此，對高職學生進行職業(yè)價值觀教育是一項系統(tǒng)工程，它既需要社會、學校、家庭發(fā)揮各自的作用，又需要三者密切配合，形成教育合力。

三、馬克思主義價值觀在高職護理專業(yè)學生職業(yè)價值觀教育中的應(yīng)用

為有效開展大學生的職業(yè)價值觀教育，深入貫徹落實大學生的思想政治教育方針政策，針對高職護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀，結(jié)合“90后”學生的思想狀況特點，我們應(yīng)注重大學生思想政治教育，做好服務(wù)和引導工作，幫助大學生樹立正確而崇高的職業(yè)價值觀。

（一）以馬克思主義價值觀引領(lǐng)高職護理專業(yè)大學生思想政治教育

馬克思主義價值觀是以全心全意為人民服務(wù)為價值取向、以集體主義為核心的價值觀。這就要求我們開展大學生思想政治教育工作，引導他們樹立全心全意為人民服務(wù)的理念和集體主義的大局意識，加強職業(yè)價值取向教育，充分發(fā)揮大學生學業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。在新生入校后開展職業(yè)生涯規(guī)劃時，我們要融入馬克思主義價值觀教育，引導護理學生充分了解自己今后從事的職業(yè)，認清自己的優(yōu)勢和不足，看清目標行業(yè)的發(fā)展趨勢，找準職業(yè)定位和發(fā)展方向。同時，我們還要充分發(fā)揮思想政治課教學在學生就業(yè)中的導向作用，引導學生把自我價值和社會價值結(jié)合起來。以馬克思主義價值觀引導高職護理專業(yè)學生額職業(yè)價值觀教育，提高大學生思想政治教育的成效。

（二）以馬克思主義價值觀引導護理專業(yè)學生樹立科學的職業(yè)價值觀

社會主義核心價值觀體系是以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想和社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容。在社會主義核心價值體系中，馬克思主義提供的是科學的世界觀，是認識世界和改造世界的立場、觀點、方法。醫(yī)學院校的學生通過學習馬克思主義價值觀，用馬克思主義的觀點觀察世界，有助于正確認識和分析醫(yī)學中的各種復雜問題，提高理論水平和操作能力。加強高職學生的社會主義核心價值觀教育，有利于引導學生樹立崇高、合理、正確的職業(yè)價值觀。

1.以馬克思主義意識形態(tài)引導護理專業(yè)學生樹立崇高的職業(yè)理想觀。馬克思主義理論充分肯定人的價值，倡導為科學獻身、為社會獻身、為人類獻身的理念。當前，不少醫(yī)學院校學生認為，在醫(yī)院環(huán)境中進行服務(wù)性的護理工作是辛苦的，所以，他們習慣于在工作時趨樂避苦甚至貪圖安逸。因此，在開展大學生的職業(yè)價值觀教育時，我們應(yīng)堅持提倡以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的榮辱觀。有效利用大學生入的學啟蒙教育，結(jié)合專業(yè)教育開展護理先驅(qū)“南丁格爾”的專題講座，有利于提高護理專業(yè)學生的職業(yè)理想觀。

2.以中國特色社會主義的理想信念引導護理專業(yè)學生樹立合理的職業(yè)待遇觀。我們要引導護理學生樹立合理的職業(yè)待遇觀，就要以中國特色社會主義的理想信念教育學生抵制落后的職業(yè)苦樂觀，克服享樂主義的思想，在職業(yè)選擇上正確處理個人待遇和社會奉獻的關(guān)系，以奉獻事業(yè)和服務(wù)人民為宗旨。我們還要運用當代優(yōu)秀的人物事跡和先進的典型，幫助護理學生克服享樂主義的思想，繼承和發(fā)揚偉大的南丁格爾精神，在護理工作崗位上體現(xiàn)自身的社會價值。

3.以社會主義的榮辱觀引導護理專業(yè)學生樹立正確的職業(yè)地位觀。有偏見的職業(yè)地位觀既不利于在全社會形成健康的職業(yè)觀念氛圍，也會影響大學生順利就業(yè)。社會主義榮辱觀繼承了中華民族歷久彌新的民族精神和傳統(tǒng)美德。要樹立正確的職業(yè)地位觀，就要以社會主義榮辱觀引導護理專業(yè)學生從基層做起，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，客觀地看待護理工作的社會地位，堅持以“為人民的健康服務(wù)”為己任，充分地認識社會發(fā)展和自我實現(xiàn)的關(guān)系。開展“護理進社區(qū)”、“送醫(yī)療下鄉(xiāng)”等社會實踐活動把努力工作和學好護理專業(yè)技能緊密聯(lián)系起來，把服務(wù)病人和自我發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把投身工作和奉獻醫(yī)療事業(yè)緊密聯(lián)系起來，把辛苦小我和實現(xiàn)人生價值緊密聯(lián)系起來，讓學生領(lǐng)會到生命的真諦以及職業(yè)對于個人、醫(yī)療事業(yè)和社會發(fā)展的重要意義。

（三）營造良好的校園氛圍，建立并完善護理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育體系

護理事業(yè)的發(fā)展是醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是建設(shè)一個持續(xù)發(fā)展社會的重要問題。而發(fā)展我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，首先需要的是有崇高職業(yè)道德的護理人員；因此，通過改進護理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來提高護理人才的整體素質(zhì)勢在必行。要提高護理人員的職業(yè)素養(yǎng)，就要高度重視護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀教育，充分認識到加強職業(yè)價值觀教育的重要性；要提高護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀教育成效，就要塑造良好的職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境，建立并完善職業(yè)素質(zhì)教育體系。

高職護理學生是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要人才資源，護理專業(yè)學生今后所從事的工作與病人的生命健康和各個家庭的幸福息息相關(guān)。因此，我們要把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才作為一項根本任務(wù)，努力以馬克思主義價值觀引導護理專業(yè)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們要通過加強馬克思主義理論教育，提高護理專業(yè)學生的思想政治教育成效；通過加強馬克思主義價值觀教育，引導護理專業(yè)學生樹立科學的職業(yè)價值觀；通過營造良好的校園氛圍，建立并完善護理專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育體系。我們還要通過學校和醫(yī)院的共同努力，培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的高素質(zhì)護理人才，不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，滿足人們多元化的醫(yī)療衛(wèi)生需求。

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G712

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1674-9324（2014）40-0189-03

卞冬萍（1982-），女，江蘇揚州人，碩士研究生，助教，研究方向：大學生思想政治教育研究。