邵陽學院生物與化學工程系 劉進兵 吳鳳艷 趙良忠

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地方本科院校制藥工程專業(yè)實踐教學體系內容與模式探討

邵陽學院生物與化學工程系 劉進兵 吳鳳艷 趙良忠

地方本科院校制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構建只有與社會需求狀況相適應，才能為區(qū)域經濟發(fā)展培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的高素質技能型人才。實踐教學是培養(yǎng)應用型制藥工程專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，該文以邵陽學院制藥工程專業(yè)為研究對象，探討構建以培養(yǎng)應用型制藥人才為目的的實踐教學模式。

制藥工程 實踐教學 邵陽學院

國際醫(yī)藥發(fā)展的形勢表明，我國與發(fā)達國家的差距很大，藥品創(chuàng)新能力和潛力的不足導致我國醫(yī)藥自主知識產權嚴重缺乏，極大制約了國內醫(yī)藥工業(yè)向高技術、高附加值的下游深加工領域延伸；由于產品更新換代緩慢，無法及時跟上和滿足市場需求的變化，我國醫(yī)藥產業(yè)在國際醫(yī)藥分工中一直處于低端，不但國際市場占有率低，國內高端醫(yī)藥市場也主要被進口或合資產品占據。因此，我國醫(yī)藥衛(wèi)生領域迫切需要藥物創(chuàng)新[1]。為盡快形成國家藥物創(chuàng)新體系，使我國新藥研究開發(fā)綜合能力和水平接近國際先進水平，跨入新藥研發(fā)強國行列，藥物企業(yè)成為技術創(chuàng)新的主體，制藥產業(yè)實現由仿制為主向創(chuàng)新為主的跨越發(fā)展，必須培養(yǎng)出大批用科學思想武裝起來的、掌握相關科學知識、技術、方法和法規(guī)的高級專業(yè)人才，充實到藥物研發(fā)與生產的各個環(huán)節(jié)，從根本上解決我國新藥研發(fā)落后的問題[2,3]。

邵陽原有的大部分大型國有制藥企業(yè)由于歷史原因倒閉。近年來，隨著國家、湖南省、邵陽市把醫(yī)藥作為新興產業(yè)，邵陽市制藥工業(yè)發(fā)展迅猛，湖南玉新藥業(yè)有限公司迅速崛起，已發(fā)展成為集研究、開發(fā)經營醫(yī)藥中間體及甾體激素等精細化工產品于一體的高科技民營企業(yè)。湖南湘中制藥有限公司屬國有控股大二型企業(yè)，擁有固定資產6200萬元，年銷售1.2億元。公司現有化學原料藥、片劑、丸劑、糖漿劑、膠囊劑、顆粒劑、煎膏劑、合劑等八大劑型108個產品儲備品種。省內有九芝堂、千金藥業(yè)等知名企業(yè)，瀏陽醫(yī)藥生物園等?？梢?，本地對應用型制藥工程人才需求量較大。

制藥工業(yè)屬知識密集型、專業(yè)化程度高的特殊產業(yè)。當前，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，僅靠校內的封閉式教育很難滿足社會需求。我們通過對制藥專業(yè)人才社會需求調查發(fā)現，制藥企業(yè)的職位需求主要集中在工藝操作與控制、藥品檢驗與質量管理、工藝改進及新產品開發(fā)三個領域。崗位對人才質量的要求是誠信、勤奮、踏實、敬業(yè)、知識結構合理、實際操作技能強、有一定的可持續(xù)發(fā)展能力。這為地方本科院校培養(yǎng)制藥專業(yè)人才提供了明確的方向。

面對新的社會需求，地方本科院校制藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式要實現當地政府科技興市的戰(zhàn)略目標，邵陽學院有責任也有義務為地方培養(yǎng)符合要求的專業(yè)人才，努力構建新型、科學、有效的實踐教學模式。

1 邵陽學院制藥工程專業(yè)實踐教學現有問題

1.1 實踐教學投入不足

邵陽學院是一所多學科地方性本科院校，以工科為主，在實踐教學內容和體系建設方面形成了自己的特色。然而，制藥工程專業(yè)是邵陽學院新開設的專業(yè)，在硬件、人員配置等方面都存在嚴重不足。實驗場地和儀器很難滿足學生需求，基本上不能保證學生單獨進行實驗，有些實驗只能多人一組，難以達到教學效果。

我校財力無法和重點大學相提并論是實踐教學難以達到應有效果的一個重要原因，學校每學期給的實驗經費只能滿足最基本的實驗要求，有些稍微復雜一些、花費稍微高一些的實驗只能取消。校外實習的經費同樣嚴重不足，學校下撥的實習經費基本上只夠指導老師和實習學生的來回車費和住宿費，有些實習工廠還要繳納實習費，并給企業(yè)技術員適當的講解費。為了達到培養(yǎng)應用型制藥人才的目的，加大實踐教學經費投入已勢在必行。

1.2 實踐教學體系建設不完善

我校制藥工程專業(yè)實踐教學體系建設還存在很多問題，如實踐教學目標不明確，教學內容簡單等，只能進行一些基本訓練，沒有與相應的企業(yè)建立長期的實習合作關系，企業(yè)和科研院所是學生校外實踐教學的重要場所，是學生將所學理論知識應用于實踐的初始階段，通過校外實習可以提高學生對理論課學習的興趣，但我校制藥工程專業(yè)各種實習是臨近實習時間才聯系實習企業(yè)，這樣一來只能聯系到實習條件差的企業(yè)，實習效果不夠理想。

2 制藥工程專業(yè)實踐教學模式的構建方法

主要思路：根據制藥專業(yè)具有化學學科與生物學科交叉的特性，按照我校制藥工程專業(yè)定位及培養(yǎng)目標對實踐教學環(huán)節(jié)的要求以及藥物生產、藥物工藝改進、新藥研發(fā)、藥品質量檢測與分析等領域對相關人才的要求，充分利用各相關學科交叉和資源共享的優(yōu)勢，構建一個基礎知識與專業(yè)知識、傳統(tǒng)技術與現代技術、單項技能與綜合技能有機結合的、從課內到課外、從校內到校外的實踐教學新體系，形成基本技能訓練、課程實訓、實習、畢業(yè)設計（論文）四模塊遞進式實踐教學模式。

2.1 設置獨立實驗課

打破實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)實驗教學模式，根據制藥工程專業(yè)特點及產業(yè)崗位技能要求，按基礎化學實驗、專業(yè)基礎實驗、專業(yè)實驗構建三層次合理銜接、相對獨立的實驗教學內容。

基礎化學實驗主要是為學生提供化學實驗技能訓練，教學內容涉及無機化學、有機化學、分析化學、物理化學實驗中的經典實驗和綜合訓練。通過基礎化學實驗的訓練，讓學生掌握物質的化學性質及化學基本原理，掌握實驗基本操作技能，同時培養(yǎng)其分析、推理、總結的能力。

專業(yè)基礎實驗是一項跨學科、跨專業(yè)、多技能的訓練，同時也與一些化學熱點研究或實際應用相結合，培養(yǎng)和提高學生應用各種制藥實驗技能、技巧的能力，提高學生觀察能力、思考問題、解決問題和獨立工作的能力，并進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科研能力和團隊精神。

專業(yè)實驗主要包括藥品分析與檢測實驗、制藥工藝學實驗、藥理學及毒理學實驗，使學生掌握藥物基本檢測方法、制藥工藝學操作技術、藥理學及毒理學基本實驗操作方法。這部分內容可根據各課程的各自特點分別進行實驗，但在每門課程實驗中，實驗內容的安排同樣要包括基礎技能實驗和綜合性實驗。

2.2 課程實訓

采取開放的形式，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師只確定題目，進行指導和答疑，激發(fā)學生的積極性、主動性和責任感，進一步提高學生綜合運用知識的能力、實踐能力、發(fā)現問題能力、分析解決問題的能力、就業(yè)崗位適應能力。

在工藝學課程實訓中，將典型醫(yī)藥生產工藝，如西司他丁生產工藝設計、賽康唑生產工藝、沙坦類藥物生產工藝、喹諾酮類藥物生產工藝、培南類藥物生產工藝、甾體激素類藥物生產工藝、超零界二氧化碳萃取、分子蒸餾分離藥物等納入教學內容，學生可根據自己的興趣、特點自主選擇實訓項目，集中進行課程實訓，憑借學過的理論知識、掌握的技能，設計藥品生產工藝方案，在專業(yè)實驗室進行實訓工作。在這些藥品的合成過程中，學生不僅要利用制藥工藝學、藥物分析與檢驗、藥物分離工程、藥物合成反應等課程的理論知識，通過查閱相關文獻資料設計合理的工藝路線，運用相關的基本實驗技能，而且讓學生充分體驗到實驗學習的系統(tǒng)性和周密性，變被動模仿為主動參與，強化訓練知識運用能力和動手能力，同時培養(yǎng)獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

在藥物分析課程實訓中，要求學生自主設計實訓方案，學生根據一種樣品（該樣品可以是教師給定的，也可以是學生自己感興趣的，還可以是學生自己設計出來的），自己查找資料，根據中國藥典，了解樣品的常規(guī)分析檢測項目以及質量控制指標，選擇分析方法，處理樣品，配制試劑溶液，分析檢測其中的幾個項目并作出評價，給出檢測報告。這樣一來，學生對藥品樣品的質量、安全指標有了一個全面的認識，對分析檢測過程有了較深的體會，綜合素質和技能得到了進一步提高，同時鍛煉了文獻查閱能力以及分析解決問題的能力。

在藥劑學課程實訓中，包括了典型劑型的制備，如：散劑和膠囊劑、片劑、乳劑、混懸劑、注射劑，制備好各種劑型后，利用所學的藥物分析知識，根據藥典要求，檢測和分析所制劑型的質量，給出分析報告。同時開設藥物增溶和助溶實訓項目。提高學生對藥劑學的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。按照制劑生產所涉及的崗位職能與技能要求、生產工藝管理與質量控制要求對學生進行模擬訓練，培養(yǎng)學生嚴格的工作作風、良好的敬業(yè)精神、專業(yè)的技術能力，培養(yǎng)學生將理論知識轉化為實際應用的能力，讓學生走向職業(yè)崗位后，能夠適應與藥劑學相關的各類工作，適應藥品生產企業(yè)及醫(yī)療單位對藥學人才的需求。

2.3 實習

學院應與湖南玉新藥業(yè)、湘中制藥、科瑞生物制藥、中南制藥、千金藥業(yè)、九芝堂等企業(yè)建立長期合作關系，確定定點實習單位，以保證實踐教學質量。

認識實習是制藥工程專業(yè)學生在學完基礎課程后，進入專業(yè)課程學習之前的實踐教學環(huán)節(jié)。通過在校外生產現場參觀化學制藥與化學工程專業(yè)生產過程，了解制藥與化學工程專業(yè)生產的一般情況，從而獲得對制藥工程與化工專業(yè)生產的初步認識，為學好專業(yè)知識提供必要的感性認識。通過聽取技術報告、現場參觀、現場教學與討論以及撰寫實習報告等途徑，使學生增長實踐知識，鞏固基礎理論知識，達到理論聯系實際、熱愛專業(yè)學習的目的。

通過生產實習，使學生能夠將課堂所學的理論知識與生產實際結合起來，對常見藥物生產技術產生最直接、最直觀的了解，加深對所學知識的理解。有條件時，讓學生進行頂崗實習，參與原料藥生產、藥品檢測、藥物生產技術改造、科技攻關、新產品開發(fā)、劑型制備及安全評價等工作。采用委托崗位技術人員指導或崗位技術人員和教師共同指導的形式，讓學生熟悉相關崗位要求，熟悉藥品安全監(jiān)管、藥品質量檢測、藥品安全評價、藥品質量管理體系申報、原料藥生產工藝及劑型制備，初步形成分析和解決實際問題的能力，為今后工作、學習奠定基礎。

2.4 畢業(yè)實習和畢業(yè)論文

畢業(yè)實習是在完成教學計劃所規(guī)定的理論課程和實驗教學環(huán)節(jié)后，為鞏固所學的基礎理論知識，并將理論與生產實踐相結合，同時為完成畢業(yè)設計或論文必須進行的一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，其作用是使學生將理論與實際聯系起來，用所學專業(yè)理論知識去分析工廠實際生產過程，解決實際生產中的各種問題，并根據生產實際提出一些具有實際意義的課題，讓學生得到一個較全面的認識和鍛煉，以提高分析問題和解決問題的能力，為今后走上工作崗位打下牢固基礎。

畢業(yè)設計（論文）是本科教學計劃的重要組成部分，是對學生在校學習成績的最后檢驗，是培養(yǎng)學生理論聯系實際的學風和鍛煉學生獨立工作能力的有效手段，是綜合考核學生掌握和運用所學制藥工程基本理論、基本技能，分析、解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

（1）綜合運用制藥工程專業(yè)所學知識和技能，獨立分析和解決制藥研究中的問題能力。

（2）運用基本技能（如繪圖、計算機應用、翻譯、查閱文獻等）的能力；科學研究的能力；組織工作與實施的能力；撰寫學術論文和技術報告，正確運用專業(yè)術語闡述理論和技術問題的能力。

（3）通過各種數據庫，收集各種制藥產品信息與獲取新知識的能力。

（4）制藥工程研究創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

2.5 加大實踐教學投入

學校不僅要重視理論教學，還要重視實踐教學，投入更多的財力和人力，從而改善實踐教學條件和提高實踐教學指導老師的待遇；要加大實驗室建設的投入力度，成立制藥工程實訓中心，減少驗證性實驗，增加綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗。為了給學生提供良好的實習條件和環(huán)境，應增加綜合性和設計性試驗的內容，實行導師負責制，學生在老師的指導下承擔校內或校外的科研項目，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。實驗室工作圍繞實踐教學效果進行建設，加大管理力度，使實驗室集“實訓、教學、科研”為一體，提高新建地方性本科院校教育實踐的教學質量和科研水平。

[1] 楊廣林. 我國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展淺析[J]. 科技情報開發(fā)與經濟,2005,15（15）：211-212.

[2] 李冬梅. 制藥行業(yè)的發(fā)展現狀分析[J]. 內蒙古中醫(yī)藥, 2008(12): 44-45.

[3] 葉波, 唐建民. 國內制藥行業(yè)發(fā)展現狀與應對策略[J]. 中國中醫(yī)藥現代遠程教育, 2012, 10(11): 133-134.