福建省青少年科技活動(dòng)中心 陳 曦

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科技教育新模式：全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)——以福建省分營(yíng)為例

福建省青少年科技活動(dòng)中心 陳 曦

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，青少年科技教育模式不斷推陳出新。該文通過(guò)論述全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)的重要意義、推動(dòng)作用，重點(diǎn)分析了推進(jìn)福建省青少年高?？茖W(xué)營(yíng)取得更高成效的舉措。

青少年 高校科學(xué)營(yíng) 科技教育

全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)是由中國(guó)科協(xié)和教育部共同主辦，中國(guó)科學(xué)院支持的一項(xiàng)全國(guó)性青少年科技教育活動(dòng)，自2012年起每年暑假在全國(guó)各重點(diǎn)高校舉辦。高校營(yíng)是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大舉措，旨在充分發(fā)揮高等院校在科學(xué)普及和提高公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)方面的重要作用，促進(jìn)高中與高校合作育人，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才和中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者服務(wù)。近年來(lái)，全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)已發(fā)展成為一項(xiàng)集科學(xué)知識(shí)普及與高校生活體驗(yàn)于一體的品牌活動(dòng)。

1 基本情況

1.1 規(guī)模

2014年，全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)共在全國(guó)大部分省、自治區(qū)、直轄市的49所重點(diǎn)高校設(shè)立常規(guī)營(yíng)，并與中科院、國(guó)資委、中國(guó)航空學(xué)會(huì)等企事業(yè)單位和科研院所協(xié)作，開(kāi)展土壤科學(xué)、能源科技等15個(gè)專題營(yíng)；共計(jì)招募營(yíng)員10580人，其中內(nèi)地學(xué)生9020人，香港學(xué)生1000人，澳門學(xué)生360人，臺(tái)灣學(xué)生200人；招募帶隊(duì)教師1058名。

1.2 活動(dòng)模式

校內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，以校內(nèi)活動(dòng)為主（3～4天），校外活動(dòng)為輔（1～2天），主要包括與名師對(duì)話交流、參觀高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科研場(chǎng)所、參加科技社團(tuán)活動(dòng)、參與高?？萍紝?shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)高校生活、參觀高校所在地科技場(chǎng)館等。

1.3 工作模塊

青少年高?？茖W(xué)營(yíng)工作按時(shí)間主要分為營(yíng)員招募與外派、活動(dòng)具體實(shí)施兩大模塊。

1.4 福建分營(yíng)活動(dòng)情況

全國(guó)青少年高校科學(xué)營(yíng)福建分營(yíng)設(shè)在廈門大學(xué)，目前已連續(xù)舉辦3年，每年均有200名經(jīng)過(guò)層層選拔、品學(xué)兼優(yōu)的在校高中生參加。2014年，共有來(lái)自湖北（30人）、廣西（30人）、云南（30人）和福建（110人）的200名優(yōu)秀在校高中生及20名帶隊(duì)老師參加活動(dòng)。

2 開(kāi)展青少年高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)的重要意義

開(kāi)展青少年高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)于國(guó)家發(fā)展、青少年素質(zhì)提升和高校建設(shè)都具有重要意義，體現(xiàn)在：

2.1 有利于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

科學(xué)文化素質(zhì)是一個(gè)民族綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力的重要組成部分，提升青少年科學(xué)文化素質(zhì)是提升整個(gè)民族素質(zhì)的關(guān)鍵，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。青少年是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的接班人和后備軍。開(kāi)展青少年高?？茖W(xué)營(yíng)，提升青少年的科學(xué)文化素質(zhì)對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要意義。

2.2 有利于提升青少年素質(zhì)

青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)展青少年高?？茖W(xué)營(yíng)，讓參營(yíng)青少年領(lǐng)悟科學(xué)精神、探索科學(xué)世界、感受大師智慧、體驗(yàn)名校底蘊(yùn)，有助于引導(dǎo)青少年崇尚科學(xué)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升青少年科學(xué)文化素質(zhì)。

2.3 有利于高校履行社會(huì)職責(zé)

高校通過(guò)舉辦青少年科學(xué)營(yíng)活動(dòng)，向青少年開(kāi)放科研設(shè)施，開(kāi)展科技教育和科普活動(dòng)，不僅可以挖掘科技后備人才，還可以讓大學(xué)的科學(xué)精神、文化底蘊(yùn)在公眾特別是青少年群體中變得更加生動(dòng)、更加具體，是高校履行社會(huì)職責(zé)的具體體現(xiàn)，有利于高校樹(shù)立良好的社會(huì)形象。

3 高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)對(duì)福建科技教育工作的推動(dòng)作用

舉辦青少年高?？茖W(xué)營(yíng)充分發(fā)揮了高等院校在科技教育和提高青少年科學(xué)素質(zhì)方面所發(fā)揮的重要作用，對(duì)于福建省青少年科技教育工作具有較好的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在：

3.1 形成了青少年科技教育工作的新局面

通過(guò)組織、參加高校科學(xué)營(yíng)活動(dòng)，科協(xié)、教育部門與高校密切協(xié)作、頻繁互動(dòng)、深入合作，形成了大聯(lián)合大協(xié)作的青少年科技教育工作新局面，廣泛、深入、高效地整合有利資源，更好地服務(wù)青少年科技教育工作。

3.2 開(kāi)創(chuàng)了青少年科技教育工作的新途徑

科學(xué)營(yíng)活動(dòng)豐富，寓教于樂(lè)，通過(guò)各類活動(dòng)有效傳播科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神，取得良好的效果。全國(guó)管理辦公室還開(kāi)辟了高校科學(xué)營(yíng)專屬手機(jī)應(yīng)用，營(yíng)員和帶隊(duì)教師都可以通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)查閱動(dòng)態(tài)信息，欣賞精彩瞬間，分享點(diǎn)滴感動(dòng)。專屬手機(jī)應(yīng)用的推廣，拓展了我省開(kāi)展青少年科技教育工作的新思路。

3.3 促進(jìn)了青少年科技教育工作的新提升

2014年我省第一次接收來(lái)自外省的營(yíng)員及帶隊(duì)教師，來(lái)自湖北、云南、廣西的帶隊(duì)教師中不僅有來(lái)自各重點(diǎn)中學(xué)的一線科技輔導(dǎo)員，還有來(lái)自相關(guān)省、市青少年科技教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)組織者。通過(guò)與外省帶隊(duì)教師的交流與互動(dòng)，我省帶隊(duì)教師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的青少年科技教育工作經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)了青少年科技教育工作的發(fā)展。

4 推進(jìn)福建分營(yíng)工作取得更高成效的措施

4.1 組織工作合理化

要積極做好營(yíng)員和帶隊(duì)教師的招募工作，力爭(zhēng)達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)與偏弱中學(xué)的平衡、派往省內(nèi)與派往省外的平衡。2014年，福建分營(yíng)共有來(lái)自我省9個(gè)設(shè)區(qū)市和平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)12所中學(xué)的110名高一、高二年級(jí)學(xué)生。營(yíng)員既有來(lái)自省內(nèi)聞名的福州一中、師大附中、廈門雙十中學(xué)、廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等，也有來(lái)自革命老區(qū)、省級(jí)扶貧工作重點(diǎn)縣的柘榮一中、永定一中、長(zhǎng)汀二中等。此外，要積極做好外派名額的分配工作，力爭(zhēng)達(dá)到公平、公正，全省各設(shè)區(qū)市均有派往省外的名額，有效調(diào)動(dòng)設(shè)區(qū)市的參與熱情。

4.2 營(yíng)地活動(dòng)特色化

要圍繞主題，安排合理，特色鮮明，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)術(shù)性與趣味性的平衡、科學(xué)與人文、學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的平衡。2014年，福建分營(yíng)活動(dòng)緊緊圍繞“廈大情、科學(xué)心、強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的主題，不斷分析研討，創(chuàng)新活動(dòng)模式，擴(kuò)展活動(dòng)內(nèi)容。不僅有院士講座、參觀科研設(shè)施等學(xué)術(shù)氣味濃郁的活動(dòng)，也有紙橋制作競(jìng)賽、參觀科技館等趣味性極強(qiáng)的活動(dòng)；不僅有參觀科技實(shí)訓(xùn)基地等科學(xué)意味濃重的活動(dòng)，也有聆聽(tīng)《明朝的那些事兒》、觀看《哥德巴赫猜想》、與青年學(xué)子面對(duì)面等人文氣氛濃郁的活動(dòng)；此外，為了寓教于樂(lè)、張弛有度，還專門安排了廈大校園觀光、高爾夫球運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)。

4.3 管理工作精細(xì)化

省級(jí)項(xiàng)目主管要深度介入科學(xué)營(yíng)管理工作，入住營(yíng)員宿舍，實(shí)時(shí)關(guān)注營(yíng)員動(dòng)態(tài)，與帶隊(duì)教師和營(yíng)員同吃、同住、同活動(dòng)。一是做好協(xié)調(diào)溝通工作，從營(yíng)員視角，協(xié)調(diào)食住行，改進(jìn)各類活動(dòng)；從組織角度，提出管理建議，溝通解決問(wèn)題。二是做好安全保障工作，省級(jí)項(xiàng)目主管要在活動(dòng)前提前查看活動(dòng)場(chǎng)所，排查安全隱患，全程陪同參與，確保萬(wàn)無(wú)一失。營(yíng)員報(bào)到前，提前入?。淮隣I(yíng)員返程登機(jī)、上車后，方可離開(kāi)。三是做好宣傳報(bào)道工作。從全方位、不同視角收集活動(dòng)資料、記錄精彩瞬間、撰寫新聞稿件、實(shí)時(shí)發(fā)布信息，精益求精，質(zhì)量并重，進(jìn)一步擴(kuò)大科學(xué)營(yíng)的影響力。

4.4 準(zhǔn)備工作提前化

一是要提前部署。開(kāi)營(yíng)前，強(qiáng)化對(duì)營(yíng)員的安全教育，制定科學(xué)營(yíng)安全應(yīng)急預(yù)案，簽署家長(zhǎng)聲明和安全責(zé)任書，并為營(yíng)員購(gòu)買全程保險(xiǎn)；開(kāi)營(yíng)中，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名匯報(bào)制度，全程安排醫(yī)務(wù)人員值班，確保科學(xué)營(yíng)期間的飲食衛(wèi)生和住宿安全等，有效保障活動(dòng)的順利開(kāi)展。二是要做足預(yù)案。針對(duì)營(yíng)員報(bào)到及返回較為分散的特點(diǎn)，專門制訂《接站及送站辦法》，全部進(jìn)行接站和送站，安排志愿者全程跟進(jìn)。針對(duì)夏季我省臺(tái)風(fēng)多發(fā)的氣候特征，專門制訂《防臺(tái)風(fēng)應(yīng)急預(yù)案》、《臺(tái)風(fēng)期間活動(dòng)后備方案》等，為應(yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)提供制度保障。

5 不足與展望

經(jīng)過(guò)三年的發(fā)展，雖然我省青少年高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容不斷豐富，品牌效應(yīng)日益提升，影響輻射全省各地甚至部分兄弟省份，但仍然存在著活動(dòng)不夠新穎、受臺(tái)風(fēng)影響較大等不足，筆者建議繼續(xù)創(chuàng)新工作機(jī)制，探索新模式、新方法，推進(jìn)全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)福建分營(yíng)活動(dòng)更上新臺(tái)階。

[1] 陳希.充分發(fā)揮高校對(duì)科技教育和普及的引領(lǐng)作用[J].科協(xié)論壇，2012（9）: 2-3.

[2] 徐延豪.少年志中國(guó)夢(mèng)——寄語(yǔ)全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)[J].大學(xué)科普，2013（2）: 1.

[3] 樓偉.2013年全國(guó)青少年高校科學(xué)營(yíng)整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)科普資源助力青少年科技教育活動(dòng) ——淺談全國(guó)青少年高?？茖W(xué)營(yíng)活動(dòng)的戰(zhàn)略意義[J].中國(guó)科技教育，2013（9）: 8-11.