楊開智

一、緣起：一次調(diào)查

上學(xué)期放寒假前夕，我在執(zhí)教品德課的三（3）班發(fā)放了一份調(diào)查表，請學(xué)生利用寒假調(diào)查春節(jié)期間社區(qū)組織的一些活動。

我滿以為這份調(diào)查表要求完成的內(nèi)容并不難，滿以為學(xué)生會不折不扣地完成這份調(diào)查作業(yè)，一心打算著根據(jù)調(diào)查表設(shè)計本課的教學(xué)過程。誰料，開學(xué)初，結(jié)果卻令我大為失望。全班34張調(diào)查表中16張上填寫的是3個“無”字，而真正參與社區(qū)活動的學(xué)生只有5個。究竟是社區(qū)真的沒組織什么活動還是學(xué)生壓根兒沒去調(diào)查？帶著問號，我走進了班級。

孩子們看著我一臉嚴肅的神情，大概也猜出了幾分我的心情，一個個低下了頭。我努力克制著自己，問道：“這調(diào)查表怎么回事?。俊睅讉€膽大的孩子在座位上嘀咕：“爸爸媽媽不帶我去！”“是的，我把表交給爸爸，爸爸就寫了三個‘無字！老師，爸爸媽媽說調(diào)查不就是去社區(qū)蓋個章嗎？有什么意思！……”我無奈地搖搖頭，社區(qū)調(diào)查確實沒能引起家長的重視，看來孩子們確實有苦衷。我說：“老師不批評你們，你們有什么困難就說出來吧！”這下可熱鬧了，孩子們紛紛說：“老師，我不知道該去哪里調(diào)查？我不知道該怎么調(diào)查？……”

聽著學(xué)生一聲聲委屈的訴說，我陷入沉思，學(xué)生說的都是實情。家長不重視，學(xué)生覺得難。而浙教版《品德與社會》三（下）第一單元主題就是《話說社區(qū)》。這一主題的教學(xué)內(nèi)容有了解社區(qū)概況、了解社區(qū)居委會及居委會工作人員職責，感受精彩的社區(qū)生活……很多學(xué)生雖然生活在社區(qū)，實際上連居委會是什么都不知道，更別說了解它的機構(gòu)設(shè)置、作用了。每年假期居委會組織的兒童活動，參加者也是寥寥無幾。社區(qū)生活的空白，成了教學(xué)的盲點。然而，學(xué)生的品德學(xué)習(xí)是基于自己的“前經(jīng)驗”或“前結(jié)構(gòu)”的。在學(xué)習(xí)社區(qū)主題單元時，只有對社區(qū)的概況、設(shè)施等提前進行調(diào)查、了解，才能豐富學(xué)生的“前經(jīng)驗”，為這一單元的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

怎樣讓“社區(qū)調(diào)查”不再蒼白呢？

二、措施：家校聯(lián)手

1.家長會上巧動員

開學(xué)初的家長會上，我先向家長們出示了部分學(xué)生參與社區(qū)活動的照片：

有的孩子參與了社區(qū)組織的元宵猜燈謎活動，有的孩子參與了社區(qū)組織的春節(jié)送“?！被顒?，有的孩子參與了社區(qū)志愿者活動。照片上，燦爛的笑容浮現(xiàn)在這些孩子的臉上。

再看看家長們，似乎若有所思，有所觸動了。

緊接著，我又向家長們出示了孩子們關(guān)于這次調(diào)查活動的感受：

一個參與調(diào)查活動的孩子這樣寫道：今天，我和媽媽去社區(qū)居委會調(diào)查社區(qū)活動。社區(qū)白阿姨向我們做了介紹并讓我們參與了社區(qū)活動。我和媽媽，還有社區(qū)里的阿姨站在社區(qū)的大門口，向來來往往的人們送“?！?。開始，我很膽小，拉著媽媽的衣襟不敢說一句話，媽媽和我一起向一位爺爺送出了第一個“?！薄敔斝χ鴮ξ艺f：“小朋友，你真能干！謝謝你！祝你新年學(xué)習(xí)越來越好哦！”我好高興，膽子也慢慢變大了。一個上午，我送出了幾十個“福”字。我真高興！

一個沒參與社區(qū)活動的孩子這樣寫道：我把調(diào)查表交給爸

爸，爸爸說要回老家過年，沒時間調(diào)查。后來，這件事就忘了！我好難受，老師布置的作業(yè)沒完成，要是爸爸媽媽能陪我去調(diào)查一次，該多好?。?/p>

再看看家長們，好多家長都一臉嚴肅，似乎在反思自己的行為！

緊接著，我請了兩位帶著孩子參加這次社區(qū)調(diào)查的家長介紹了調(diào)查的經(jīng)驗，講述了自己的感受……

家長會結(jié)束了，好多位家長圍著我咨詢……

一位家長說：“老師，其實帶著孩子調(diào)查一次不難，是我們家長不夠重視。我沒想到會讓孩子這么難受，以后一定要重視啊！”

2.品德課上學(xué)方法

在品德課上，針對學(xué)生提出來的“不知道采訪誰，不知道該怎么采訪”的問題，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)采訪方法并進行模擬采訪。

（1）編寫采訪提綱

我輔導(dǎo)學(xué)生先確定采訪對象（社區(qū)主任、社區(qū)負責宣傳的工作人員），學(xué)生可以選擇其中一位采訪，再擬定采訪提綱。

①采訪目的：了解社區(qū)組織的活動

②采訪時間：2013年3月7日

③采訪地點：社區(qū)居委會

④采訪對象：社區(qū)主任或社區(qū)負責宣傳的工作人員

⑤采訪方法：提問法

⑥采訪問題：

近期我們社區(qū)將會組織哪些社區(qū)活動？

您覺得我們小學(xué)生可以參加哪些社區(qū)活動？

（2）模擬采訪情景

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！碧峋V完成后，我又和學(xué)生估摸著采訪中可能會出現(xiàn)哪些不理想的狀況，一起商量應(yīng)對措施。

學(xué)生們交流時提到：

假如他（她）不愿意接受我們的采訪怎么辦？

假如他（她）上班很忙，沒時間接受我們采訪怎么辦？

假如他（她）說得太快，我們記不下來怎么辦？

……

討論后，大家找到了這些辦法：

由班長負責請德育處的老師幫忙要社區(qū)負責人的電話號碼，進行預(yù)約，商量采訪的時間，告知采訪的內(nèi)容，讓（他）她有心理準備。

帶上錄音筆、攝像機。

接著，我在班級里進行了一場大演練：電話模擬預(yù)約、模擬對話、模擬突發(fā)狀況……對學(xué)生的采訪過程作具體地指導(dǎo)。

課后，為了保證這次調(diào)查活動的順利實施，我把班級學(xué)生按照居住的社區(qū)分成了7個小組，每個小組由一位家長帶領(lǐng)。又請德育處的老師幫忙協(xié)調(diào)了采訪時間。

在周五下午放學(xué)后，他們帶著重新設(shè)計的采訪表，信心滿滿地踏上調(diào)查之路。我想，學(xué)生帶回來的，必將是滿滿的收獲。

（作者單位 浙江省杭州市和睦小學(xué)）