熊淑貞

《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。我做班主任也有十幾年的時間了，但總有些問題困擾著我。隨著我們班《論語》教學的開展，我發(fā)現(xiàn)《論語》中的許多觀點、做法對我們的班級管理很有啟示。

《論語》教學實驗兩年下來，我、學生、我的班級都發(fā)生了很大變化，細細想想，是《論語》這部著作幫助了我們。

一、透徹了解每一位學生

現(xiàn)在的小學生接觸、了解社會的途徑多，經(jīng)常聽到有的老師這樣說：原來的中學生也沒有現(xiàn)在的小學生知道的多呀。這是社會進步的表現(xiàn)，如果再用以前的陳舊方法來管理班級是行不通的。要想管好一個班級，你必須對每一位學生有足夠的了解，對他們的行為有一定預判能力，這樣才能做到對癥下藥，防患于未然。怎樣才能做到這一點呢？

子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？”

孔子說：“看他的所作所為，考查他的經(jīng)歷，觀察他的興趣。這個人還能夠隱瞞什么呢？這個人還能夠隱瞞什么呢？”

班級管理上，我們也應該像孔子那樣去了解學生，看到學生客觀存在的個體差異，采取不同的教育策略和方法，有效地引領學生獲得自信，走向成功。

二、堅持做到以身作則

小學生的模仿力很強，教師特別是班主任在他們的心目中是很神圣的，班主任的一言一行，處事方法和態(tài)度無時無刻不在影響著學生，正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”

“本身品行端正，不命令別人也會跟隨；品行不端正的，即使下命令也不跟隨?！边@一觀點指出了榜樣的示范作用。教師要想管理好班級，應該以身作則，用自己的人格魅力及做事的態(tài)度及方式去影響學生?！捌渖碚笔菍W生做人的標準。當孩子犯錯誤的時候，班主任不要急著批評甚至打罵，要追問一下原因。我們班有個學生一直很調(diào)皮，每次他和同學鬧矛盾，我的第一反應就是他的錯。有一次我看到他在操場正拉著哭得很厲害的一個小同學，我走過去不管三七二十一把他狠狠地批評了一頓。等我批評完了，那哭著的小同學才說：“老師，不是他打我的，是我的鑰匙丟了他要和我去找呢?！蔽亿s緊說：“實在對不起，老師不應該不分青紅皂白就來批評你，老師錯了，老師向你道歉?！痹诤髞淼娜兆永铮野l(fā)現(xiàn)這個學生再沒那么調(diào)皮了還經(jīng)常做好事，偶爾做錯事了，不僅承認，還主動跟我說。

所以管理班級靠打、罵、講大道理是不行的，只有做班主任的以身作則，身體力行，才是行之有效的方法。

三、巧用論語中的小故事

在教育學生時，我向學生滲透《論語》中的小故事。一次，李淼同學把玻璃打破了，我狠狠地批評了他一頓，可他不但沒認識到自己的錯誤，反而說：“為什么張曉宇打破玻璃你不批評，還說相信他不是故意的，而就認定我是故意的還批評我？”我說：“張曉宇同學一直很遵守紀律，偶爾一次打破玻璃，老師會相信她確實是不小心，不是故意的。你經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，所以老師不相信你?！蔽矣纸o班里的學生講了《論語》里的小故事。一次子路問孔子：“聽到一個很好的主張要立即去做嗎？”孔子回答說：“家里有父兄怎么能自己做主張呢？”當冉求問同樣的問題時，孔子卻回答：“當然應該去做！”一旁的公西華很不理解，認為老師講話前后不一致。我接著問學生：“為什么同樣的問題孔子的回答不一樣呢?！崩畛烧酒饋碚f：“因為子路遇事魯莽，冉求做事穩(wěn)重，所以孔子的回答不一樣?！蔽矣忠惑@，想不到學生真聰明。我接著對李淼說：“如果你想讓老師對你像對曉宇一樣信任，那你應該怎么做呢？”李淼若有所悟地說：“我以后一定遵守紀律，好好學習。”事實證明，李淼同學后來確實收斂了許多。

通過《論語》中的小故事教育學生，比我單純地說教好多了，學生顯得心悅誠服。

四、滲透向榜樣學習的意識

每個人的成長都不是一帆風順的，當遇到一定的困難和挫折的時候，人們總是希望有一種力量能支撐他們繼續(xù)走下去。其實小學生也一樣，在他們的學習生活中也會遇到這樣那樣的困難和挫折，當學生出現(xiàn)這些迷茫的時候我想到了要給學生樹立向榜樣學習的意識。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

有一段時間我們班邵杰同學上課無精打采，話也變少了，我找她談了幾次心才得知原來她爸爸得了精神病，每天要花很多的醫(yī)藥費，全家的生活重擔全落在了媽媽一個人的肩上。懂事的邵杰因為這事受到了很大的打擊。于是，沒事的時候我找到她，和她一起說說我們班其他同學的一些情況，其中也有一個和她情況相似的同學，爸爸沒有了，媽媽外出打工，家里只有他和妹妹在家，每天放學后除了學習他還要買菜、做飯、洗衣服。但是在學校里他每天都笑呵呵的，積極參加各項活動，還主動幫老師管理班級，學習成績一直在進步。我說：“我們?yōu)槭裁床幌蛩麑W習呢？就像孔子說的，我們大家在一起就要選擇別人善的方面向他學習，看到不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！彼贫嵌攸c點頭。在以后的時間里，她的臉上漸漸露出了笑容，以前活潑的邵杰又回來了。

班級管理是一門藝術，要想使這“藝術”成為真正的藝術，就少不了正確的理論做指導，我認為學學《論語》，了解其中的一些理論并熟練運用到班級管理中，定能促進班級管理工作順利進行。這兩年來，我引領學生走近《論語》，用圣人的言行熏陶、潛移默化，讓學生擁有了彌足珍貴的精神財富——良好的心態(tài)，因而我班的學生能從容淡定地笑對生活，這是一種難得的精神面貌。endprint