夏夢

素質(zhì)教育以及新課程標準都將培養(yǎng)學生們的整體素質(zhì)放在第一位，而音樂是源于人們心靈的旋律，有助于放松身心，能夠幫助學生建立良好的思想價值觀念以及審美觀念，提高學生的整體素質(zhì)，因此音樂教學在小學教育階段有著重要作用。而小學生對于音樂的接觸是源自興趣的，通過培養(yǎng)和建立興趣讓學生們真正走進音樂，并且熱愛音樂，在音樂學習中獲得重要的美和心靈的熏陶，是小學音樂教學的重要使命。論文從游戲教學的角度，探討將游戲融入小學音樂教學中能夠拓展小學音樂教學思路，增強學生們對于音樂學習的興趣性。

傳統(tǒng)的音樂教學側重于簡單樂理知識介紹以及名作的欣賞和模仿學習，這些與學生們?nèi)粘Ｋ佑|到的音樂沒有區(qū)別，而且教材中的音樂內(nèi)容遠沒有學生們在生活中通過多媒體所獲得的音樂知識豐富，從而導致學生們對于音樂學習失去興趣，感覺音樂學習對自己沒有意義和價值。因此在全新的課程理念以及學生培養(yǎng)目標之下，教師應該積極拓展教學思路，從學生的音樂學習興趣出發(fā)，培養(yǎng)學生主動進行音樂學習的能力。而游戲是每一個學生天生所喜愛和接受的，將游戲融入到教學活動中，在潛移默化中進行音樂知識的學習，讓學生們從感知音樂到在音樂游戲中充分地體驗音樂，只有這樣學生們才能夠消除掉對音樂學習的內(nèi)心障礙，獲得對美的感知。

一、游戲在音樂教學中的價值

1.游戲對音樂教學的積極意義

新課程指出，小學音樂課程可以開設與音樂學習和歌唱學習相關的游戲。音樂游戲將兩種對學生的思維意識和心靈有著強烈激發(fā)作用的元素結合在一起，以音樂為主導以游戲為主要的學習方式，音樂是整個游戲活動的靈魂以及主線索，學生們在游戲中獲得的是對音樂的審美感受以及游戲運動中的快樂，真正實現(xiàn)了以學生為本的尊重學生接受規(guī)律的教學模式。

音樂的主要表現(xiàn)形式就是我們能夠用耳朵所感知的律動，音樂本身是一種無形的聲波符號，當它傳遞到人們的耳中時，會利用大腦形成對于音樂的不同的形象，而游戲則是豐富學生對于音樂形象化想象和聯(lián)想的重要渠道，在情景化的游戲中學生們置身在音樂關聯(lián)的情景當中，能夠深刻地感知每一個音符所表達的意義，并且在腦中形成關于音樂的清晰描述。

2.音樂游戲對學生生活的影響

游戲與學生的生活有著密切的關系，學生日常生活中接觸最多和最喜歡的就是游戲，而將游戲引入音樂教學中，是將生活化的情景模式運用到音樂教學中，學生運用自己的生活經(jīng)驗去理解和接受音樂，能夠形成關于音樂的豐富的聯(lián)想和想象，提升學生們在音樂學習過程中的創(chuàng)造力。

二、游戲化的教學方式開展案例

1.謎語導學

在進行音樂學習時，老師可引入一些小游戲融入到教學中，如在學習《森林王國》時，老師可以先出示一個關于動物的謎語讓學生去猜，然后老師輔助以樂器的演奏或者播放音樂，來幫助學生猜出這個動物，學生在音樂的指示之下通過自己的想象力猜到了動物，然后再進行音樂學習，頭腦當中就會形成關于動物的形象與音樂之間的關聯(lián)，從而增強了音樂的感染力。

2.故事融合

如在學習一些帶有故事性的音樂時，老師可以讓孩子們自己上臺來講故事，而老師則用音樂進行伴奏。學生們一邊講故事一邊聽音樂，會增強對音樂的敏感性，故事與音樂的結合也豐富了音樂的趣味性，將孩子們的注意力集中到音樂上面，增強了音樂學習的趣味性。

3.表演學習

教師在音樂學習之后可以鼓勵學生運用所學習到的音樂編一出小型的舞臺劇，可以將一些帶有故事情節(jié)的小片段組合在一起，放入到表演當中。學生在舞臺劇的準備以及表演過程中會充分地調(diào)動自身的各種能力，包括對于音樂的理解和認知，以及肢體動作的表演和與小組其他成員的配合，因此表演是音樂學習成果的一種綜合性表現(xiàn)，可以讓學生將自己的學習成果展示出來，增強學生學習的成就感。

4.對歌游戲

學生在經(jīng)過一個階段的學習之后，已經(jīng)學習了大量的歌曲，老師可以組織學生進行團隊之間的對歌比賽，猶如部隊當中的拉歌。因為團隊唱歌有著很強的氣勢和精神鼓舞作用，而在對歌過程中不同的團隊形成了競爭態(tài)勢會激發(fā)學生的歌唱興趣。在別開生面的對歌比賽中，學生會強化音樂學習的積極性，并且愿意主動投入到比賽中為自己的團隊爭得榮譽。

小學是音樂學習的啟蒙階段，尤其是素質(zhì)教育的提出對小學音樂教學提出了更高的要求，因此教師應該從學生的音樂學習興趣出發(fā)，以學生的音樂審美和音樂情感的表達為培養(yǎng)目的，讓學生們在游戲過程中感受到音樂的真正魅力，在音樂氛圍所產(chǎn)生的吸引力影響下，更加積極地投入到音樂學習中，提升自身的音樂審美素養(yǎng)，在音樂學習中獲得豐富的知識，增加自己的想象力和創(chuàng)造力。endprint