萬(wàn)曉霞
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),又是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)??墒窃诂F(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中,不僅不少學(xué)生害怕寫(xiě)作文,不少老師也害怕批改作文。作文,想說(shuō)愛(ài)你真的不容易!
針對(duì)以上現(xiàn)象,我們?cè)撛鯓硬扇〔呗裕袑?shí)提高作文教學(xué)的效率呢?我嘗試了日記教學(xué)。
一、激發(fā)興趣,持之以恒
興趣是最好的老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求習(xí)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。
1.從名人寫(xiě)日記的故事入手激發(fā)興趣
歷史上有許多堅(jiān)持寫(xiě)日記的名人,都取得了顯著的成就,我們可以利用這些故事激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.從心理暗示角度樹(shù)立信心
說(shuō)到日記,基本上是天天要寫(xiě)的,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到有壓力、茫然、膽怯。我們可以從學(xué)生成長(zhǎng)的心理需求出發(fā),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)在生活中有喜怒哀樂(lè)各種情緒、各種煩惱,日記就是你不說(shuō)話的鐵桿朋友,可以宣泄自己的情緒;日記是寫(xiě)給自己看的,有一定的隱私性,老師會(huì)和你一同堅(jiān)守秘密;日記不是作文,要求沒(méi)有那么嚴(yán)格,可以暢所欲言,自己怎么想就怎么寫(xiě)……老師的一番心理調(diào)節(jié),能消除學(xué)生的畏難情緒。
3.教師以身示范,樹(shù)立榜樣。
教師可以展示一下自己的日記隨筆;如果沒(méi)有,也可以從這天起宣布和學(xué)生一起記錄日記。這樣既是給學(xué)生打氣,一路陪伴學(xué)生成長(zhǎng),又可以促進(jìn)自己的教學(xué)研究,何樂(lè)而不為?
二、循序漸進(jìn),加強(qiáng)指導(dǎo)
消除學(xué)生的畏難情緒后,不能撒手不管,反而要加強(qiáng)指導(dǎo),由扶到放,半扶半放、完全放手,使學(xué)生有成功感。
1.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察
作為教師,我們要引領(lǐng)學(xué)生時(shí)常去關(guān)注班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情,關(guān)注學(xué)校發(fā)生的有意義的事情,還可以關(guān)注天氣變化和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,共同發(fā)現(xiàn)一些素材。如偶爾下一場(chǎng)雪,和學(xué)生一起觀察雪前、雪中、雪后的奇妙景色。此外,有意識(shí)地組織一些豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),拓展學(xué)生的生活空間,如:做一回小法布爾,選擇一種昆蟲(chóng),仔細(xì)觀察它的外形和生活習(xí)性……這樣,不僅讓學(xué)生有話可寫(xiě),而且也豐富了他們的課余生活,從而養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣。
2.給學(xué)生設(shè)計(jì)幾條退路
無(wú)話可說(shuō)時(shí),可以敘述一段生活中的見(jiàn)聞并簡(jiǎn)單發(fā)表自己的見(jiàn)解;可以寫(xiě)寫(xiě)自己最近的讀書(shū)感想;可以欣賞一張家庭照片,回憶照片上的故事……
3.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系
指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中豐富學(xué)生的家庭生活,有意識(shí)地提醒學(xué)生搜集有用的素材……得到家長(zhǎng)的配合,徹底解決了日記無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。
三、創(chuàng)新內(nèi)容,不拘一格
日記是生活的剪影,是心路歷程的真實(shí)記錄,更是施展才華的場(chǎng)所。在日記中,引導(dǎo)學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),可以記事,可以抒情,可以給自己的畫(huà)配解說(shuō)詞,可以隨筆寫(xiě)幾句詩(shī),可以撿幾片秋的落葉拼一個(gè)有趣的圖案,還可以張開(kāi)想象的翅膀編寫(xiě)一篇童話。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日記慢慢會(huì)成為他們的“心愛(ài)之物”,上面圖文并茂,充滿(mǎn)了純純的童真。
1.專(zhuān)題觀察式日記
如新課標(biāo)針對(duì)三年級(jí)的要求:“觀察動(dòng)物、植物”,有一位學(xué)生用日記體形式寫(xiě)了這樣一篇習(xí)作《毛毛蟲(chóng)日記》:
毛毛蟲(chóng)日記
2010年6月1日
今天,我終于出生了。
2010年6月2日
我參加了盛大的洗禮,吃了許多許多的葉子。
2010年6月9日
我開(kāi)始上學(xué),我們的老師超漂亮,她有一對(duì)大翅膀,她居然會(huì)飛!
2010年6月10日
今天,我忘帶零食,餓得肚子咕咕叫,只能把書(shū)包吃了。
2010年7月1日
我在草地里享受美味。
2010年7月25日
我開(kāi)始學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn),從一片葉子跳到另一片葉子上。
2010年8月1日
我過(guò)生日。忘記說(shuō)了,我的生日每月都過(guò)的。餐桌上添了不少菜,同伴們?nèi)紒?lái)了,大家吃葉子,喝花蜜,好棒!
2010年8月30日
我去參加派對(duì),雖然我不會(huì)跳舞,可是我仍然拼命地扭著屁股,裝樣。
2010年9月29日
我漸漸地入睡,打起呼嚕來(lái)……
2010年11月1日
我醒來(lái)了,發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)黑房子里,不能動(dòng)。
2010年11月2日
我從黑房子里鉆出來(lái),我居然變得和老師一樣。哈哈,我也有一對(duì)花翅膀啦!
2010年12月31日
我開(kāi)始幫助花朵傳播花粉。
2011年1月1日
新的生活終于開(kāi)始了!我感覺(jué)生活真美好。
2.續(xù)寫(xiě)課文式日記
教材中往往有許多留白處,可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、續(xù)一續(xù),這樣不僅能進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容,還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3.配圖式日記
學(xué)生可以把自己收集的圖片、照片,甚至是自己畫(huà)的圖畫(huà)貼在本子上,可以把圖意寫(xiě)清楚,可以為自己的圖配解說(shuō)詞,可以發(fā)揮想象編寫(xiě)童話。
四、批改評(píng)價(jià),因人而異
除了正常的語(yǔ)句、層次、段落的要求外,我主要從內(nèi)容、思想、立足點(diǎn)、真實(shí)這幾個(gè)方面與學(xué)生進(jìn)行溝通。針對(duì)批改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,我是這樣處理的:
等第以“激勵(lì)”為主,以溝通為主,絕不輕易否定。
暗示學(xué)生的一些優(yōu)點(diǎn),哪怕只有一點(diǎn),這樣會(huì)強(qiáng)化他今后在這一點(diǎn)上做得更好。如:我班盧果同學(xué)的體育課系列日記雖然材料很老套,但是活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)細(xì)膩;徐俊秀同學(xué)愛(ài)讀書(shū),總愛(ài)寫(xiě)讀后感,雖然材料很單一,但看問(wèn)題有了一定的深度……
發(fā)現(xiàn)學(xué)生吹牛、胡編怎么辦?在習(xí)作范例的時(shí)候,提倡真人真事真情;假的,詞句再優(yōu)美也不讀。
發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)差,怎么辦?學(xué)會(huì)等待,降低要求,每天寫(xiě)就要表?yè)P(yáng),并找出通順的句子予以肯定,等第批改含蓄一點(diǎn)。
五、范讀激勵(lì),以表贊賞
當(dāng)著全班同學(xué)的面范讀日記,是對(duì)這個(gè)學(xué)生的最大褒獎(jiǎng),這是我們班的共識(shí)。但絕不可只讀幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的,學(xué)生涉及面要廣,日記選材要廣,要抓住每一個(gè)稍縱即逝的亮點(diǎn)給予肯定。并且結(jié)合本年級(jí)要求進(jìn)行評(píng)價(jià),如高年級(jí)日記要求選取中心立足點(diǎn)好的、細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)的、形式新穎的。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):日積月累,方能生悟。日記教學(xué)探索應(yīng)該是多層面、多角度、長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的,最關(guān)鍵是要讓學(xué)生真正受益。我想,只要在教學(xué)中堅(jiān)持以上做法,使其成為學(xué)生的一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)行動(dòng)方式,必將使學(xué)生受用無(wú)窮。這樣,不僅使學(xué)生會(huì)寫(xiě)日記,而且愛(ài)寫(xiě)日記,最終會(huì)寫(xiě)作文。我們要努力引領(lǐng)學(xué)生朝著“我口抒我聲,我手寫(xiě)我心”的作文最高境界前進(jìn)!