■吳秀玉

吳秀玉，現(xiàn)工作于天津市寶坻區(qū)教育局。天津師范大學學前教育專業(yè)畢業(yè)，后取得天津師范大學漢語言文學本科學歷，研究生結業(yè)。中國學前教育學會會員，天津市學前教育學會會員。寶坻區(qū)巾幗求知講堂講師，天津市“未來教育家奠基工程”第三期學員。曾獲得天津市優(yōu)秀教師、天津市精神文明先進個人、天津市學前教育先進個人、天津市教育科研工作先進個人、天津市教改積極分子、天津市“十五”立功先進個人、寶坻區(qū)優(yōu)秀教師、寶坻區(qū)巾幗建功先進個人等榮譽稱號。連續(xù)6年被評為區(qū)教研室優(yōu)秀教研員；多次在市級、區(qū)級優(yōu)秀教育活動評選中獲獎。撰寫的多篇論文分獲國家級、市級、區(qū)級獎，論文入選《當代中國教育論壇》等書刊中。參與和承擔的10個市級、區(qū)級課題順利結題，成果在市、區(qū)被廣泛推廣。

綜觀眾多著述，教育家的共有特質(zhì)主要包括以下幾個方面：四海為家的博愛情懷，天下為公的終極關切，言行一致表里如一的品質(zhì)，學而不厭、誨人不倦的責任感，創(chuàng)新、開拓精神。我認為，在學前教育界具備這些人格、重復著教育家的修養(yǎng)歷程、具有自己獨特教育主張的學前教育者為數(shù)真的不少，并且他們比一般教育工作者要付出更多的艱苦努力。

一、成功的學前教育者是大愛的使者

有一位專家說過：“幼師這行是全憑良心做事的?！焙⒆幽挲g小，情緒性強，他們對來自于教師的關注極為敏感。成功的學前教育工作者用美麗的笑臉，帶給孩子愉快、自信，讓孩子找到了家的感覺；用會說話的眼睛，讓孩子得到安撫、滿足，讓孩子找到了戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量；他們無微不至地照顧孩子的衣食起居；他們用愛心巧手裝扮孩子的世界；每天笑迎家長，溝通交流；精心制作大量的玩具教具；他們一會兒變成售貨員，一會兒變成設計師，一會兒變成修理工；他們用一雙溫暖的大手捂暖孩子凍紅的小手；他們不厭其煩地每天重復著簡單的小事，給孩子梳頭、剪指甲，教他們系鞋帶……

他們采取多種形式，組織各種有趣的活動；執(zhí)著地日復一日地展開行動研究，關注著每個孩子的細微變化，注重一日生活的各個細節(jié)；他們愛那些聰明、漂亮的孩子，也寬容和保護淘氣惡作劇、木訥愚鈍的孩子，努力引領他小步遞進；他們理解把大便拉在身上而緊張不安的孩子，知道情感需要的滿足遠勝于生理需要的滿足；他們理解孩子畫的下雨天紙上一片空白，是因為孩子知道雨是透明的……

他們的愛里有心理學家的敏感，有科學家的縝密，有語言學家的風趣幽默，有藝術家的活潑開朗、創(chuàng)新創(chuàng)造。這種愛真的很辛苦，真的令人感動；這種愛沒有選擇，沒有邊界，沒有理由，沒有休止，有時甚至不合邏輯；這種愛是涓涓的細流，是豐富的養(yǎng)料，是源源不斷的清泉，是縷縷明媚的陽光，灑向每個生命，涌向每個角落，讓孩子在愛的暖流里獲得一種真正的自尊感，讓孩子的創(chuàng)造力在博愛的氛圍中得以激發(fā)和創(chuàng)生。

二、成功的學前教育者是奉獻的典范

幼兒教師有樂此不疲的責任感、使命感、奉獻精神，并且具有不以為失而以為得、不以為苦而以為樂的那種終極關切。正如泰戈爾所說：“人類永久的幸福不在于獲得任何東西，而在于把自己給予比自己更偉大的東西，給予比他的個人生命更偉大的觀念……”

天津市學前教育事業(yè)獲得了長足的發(fā)展，正是有著一大批這樣甘心奉獻的典范。天津市教委學前處孫津慶處長、趙艷麗處長是歷代幼師畢業(yè)生中的佼佼者，制定《天津市學前教育三年行動計劃》的過程中，她們調(diào)查指導，起草文件，制定政策，走遍了城市鄉(xiāng)村的每一所幼兒園。幾年里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園發(fā)生了翻天覆地的變化，增添了盥洗室、睡眠室，修建了食堂，孩子可以在幼兒園用餐、午睡……望著這些她們笑了，因為孩子的幸福是她們最大的慰藉。

天津市幼兒教研室蔡學瑩主任等為代表的教研領導，她們在園長、骨干教師、全員教師培訓、農(nóng)村園質(zhì)量提升中，以研帶教、實踐指導，在思想交流碰撞的過程中，理清教師思路，實現(xiàn)園長、教師個體成長帶動幼兒園整體專業(yè)提升的目標，使各園所精細化程度越來越高。

那支理論、實踐都走在前列的園長隊伍，以李淑英、孟新、劉健、齊香云等為代表，他們不僅要忙于自身園所的建設、引領教師專業(yè)成長，還要指導幫扶區(qū)縣園所、促農(nóng)村園所質(zhì)量提升，在他們的指導下，教師專業(yè)成長了，園所持續(xù)發(fā)展了，孩子更加健康快樂了，家長育兒理念提升了，幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)更加優(yōu)化了。

在農(nóng)村幼兒教師全員培訓中，授課教師既要盯班，還要加班備好全員培訓的課程，周六、周日匆忙趕赴各個區(qū)縣為農(nóng)村幼兒教師培訓，勞動強度之大可想而知，但他們個個講起課來神采飛揚，不知疲倦。

正是這群幼教人，把幼教事業(yè)當成自己畢生的追求，把幼兒園經(jīng)營成孩子的樂園、家長的學園、社會的花園?？此菩∈碌娜雸@接待、喝水、入廁、洗手、吃藥、盛飯、掃地、做操、律動、上課……他們研究得有聲有色，不厭其煩，為了孩子的健康成長他們奉獻了青春，傾盡了心血，耗用了一生的才華。

三、成功的學前教育者是求真的楷模

孔子強調(diào)在道德修養(yǎng)的過程中，必須做到言行一致，表里如一?？鬃犹岢觯骸熬訉W以致其道、行以達其道。”

成功的學前教育者具備言行一致、表里如一的品質(zhì)，他們真實、自然，實事求是，在情境中教會孩子生活，在生活中教會孩子真善。

新入園的孩子，面對生疏的環(huán)境，不愛與人交流，不好意思張口問早、說再見，教師主動熱情、榜樣示范；有的孩子身體不適、情緒不佳，教師主動關注，陪孩子聊一聊，抱一抱、夸一夸；教師教孩子學會做事，做一個追求真、善、美，全面發(fā)展的人；孩子生活上遇到困難，教師會耐心幫助，孩子主動幫助他人，教師及時送上一個贊賞的微笑，豎起大拇指以示贊賞；教師嚴格自律，以身作則，答應孩子的事及時兌現(xiàn)，有錯就改；教師遵循規(guī)律，引領孩子在游戲中養(yǎng)成樂觀自信、積極向上的品質(zhì)……他們說：教師要向孩子學習、向家長學習、向身邊的教師學習、向社會學習。教師的善解人意、理解尊重、支持鼓勵，為孩子們樹立了良好的學習榜樣。

四、成功的學前教育者是不斷進取的學習者

成功的學前教育工作者愛學習、會觀察、善反思，他們具備學而不厭、誨人不倦的精神。

一是愛學習。他們從經(jīng)典書籍中學習，從網(wǎng)絡、文獻資料、會議、培訓班等多種渠道學習，從自己的教學經(jīng)驗中學習，向?qū)＜摇⒔萄腥藛T、同事、兒童、家長以及各行各業(yè)人員學習。他們走到哪里學到哪里，學到哪里總結到哪里。

二是會觀察。他們以專業(yè)的眼光賦予學習和學習者以價值。教育教學活動各方面的內(nèi)容都成為他們觀察的內(nèi)容，教師留意身邊的教育問題，凡是有孩子的地方，他們都要作出分析、判斷，都會進行研究和實踐。

三是善于反思。反思是教師的基本素質(zhì)，“教師成長=經(jīng)驗+反思”“教學成功=教學過程+反思”“優(yōu)秀教師=研究過程+反思”。他們于研究中反思，研究幼兒良好習慣養(yǎng)成教育九步操作法，建構園本課程，實施中國畫欣賞課程，形成以“愛”為本、“情”為源的管理理念……在重復的反思、調(diào)整、實施的過程中，更新教育教學觀念，改進教育教學工作。

四是具有不斷創(chuàng)新、開拓、進取的精神。他們時時閃耀著熱忱，揮灑著勤奮，孜孜以求，擁有活力，富有創(chuàng)意，甚至于他們有許多尚未發(fā)揮、然而應當發(fā)揮的教育家的潛力。

我們要深入了解這些未來教育家，了解他們的成長，走進他們的世界，發(fā)現(xiàn)他們的基本品質(zhì)，領略他們“遠近高低各不同”的豐姿，獲得那份飽含驚嘆、感動、熱烈奔放的內(nèi)心體驗，追隨他們?yōu)槿?、為師、為文的風格，擴大學前教育思想的社會影響，讓這個群體能夠凝聚眾多教育家的智慧和力量，在對立統(tǒng)一中獲得發(fā)展。

愿天津市“學前教育三年行動計劃”“學前教育提升計劃”時期成為天津市學前教育家涌現(xiàn)的高峰期，愿學前教育家隊伍的壯大為教育家的陣營增添無限的活力和光彩。

專家評介：

讀吳秀玉科長的《關于學前教育家的思考》，回顧了她在寶坻幼教的22年。22年里，她經(jīng)歷從經(jīng)營幼兒園一個班到引領全區(qū)幼兒教育的教研工作，再到行政領導的工作路程，而她在孩子面前表現(xiàn)出的那種熱情如火、激情如詩、才情如潮的名師風范始終讓我由衷欽佩。吳秀玉對孩子天性的認同和追隨，她在幼兒園里、在教師和孩子們中間表現(xiàn)出的“乘物游心”的職業(yè)境界，這種職業(yè)情懷會使她快步邁向?qū)W前教育家的征程。

幼教工作平凡、瑣碎、辛苦、勞累，時常被別人誤認為只是看孩子，少有鮮花和掌聲，鮮有業(yè)績和豐碑。但她不為名利帶班執(zhí)教、教研教改、行政管理，一路走來，不同角色、不同身份、不同方式，卻詮釋著她對幼教深深的愛和眷顧；不同場合、不同時間、不同對象，改變不了她投身幼教的熱情、激情和才情。她的身上，呈現(xiàn)出諸多名師的潛質(zhì)，顯現(xiàn)著教育家的特質(zhì)。

愛孩子，給孩子快樂童年生活，她無怨無悔；愛事業(yè)，堅守平凡，默默耕耘，她心甘情愿；愛自己，懷著對工作高度負責的精神不斷進取，她雖苦猶甜。

她說，在未來教育家這支精英團隊中，她將不懈努力，做孩子眼里永遠至美、至善的幼兒教師。因為她深知，人最可貴之處在于準確定位后的無私堅守、終身追求。