宋瑩

【摘 要】《PS圖象處理》是電子商務專業(yè)的一門專業(yè)必修課，對于今后電子商務專業(yè)學生就業(yè)從事美工方向工作是一門非常重要的課程，針對電子商務專業(yè)學生沒有美術設計基礎、專業(yè)更新快，對從事電子商務美工方向的學生有一定要求的特性，專業(yè)教師應該如何給電子商務專業(yè)學生上好《PS圖象處理》課程呢？這給專業(yè)教師提出了新的要求，也是值得探討的問題。

【關鍵詞】電子商務；Photoshop；課程設計

Photoshop是一款圖像處理軟件。圖像處理軟件提供了強大的功能，例如生成的圖片，制作網(wǎng)頁的平面廣告。Photoshop圖象處理軟件是電子商務專業(yè)的必修課，對培養(yǎng)電子商務的學生的基礎能力、專業(yè)能力與分析能力的專業(yè)后續(xù)課程有良好的促進作用，為學生走向社會和就業(yè)提供了更多的渠道。

在PS軟件教學過程中，應重點培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，把課程知識點貫穿于實際項目教學中，啟發(fā)學生主動思考知識的重難點，通過項目操作教學讓學生完成任務，在活躍的教學過程中學習，掌握軟件課程知識。因此，教師必須注意實例的選擇，要求實例必須突出知識點，同時也要考慮到電子商務專業(yè)的特點，逐步通過課內(nèi)激勵和幫助學生達到教學效果。

要想給電子商務專業(yè)學生上好Photoshop課程，我們必須改變教師傳統(tǒng)的課堂講授教學方法，以學生為主體，進行不同學習風格的主張。根據(jù)不同的教學內(nèi)容，使用合適的學習方法，如學生完成模擬項目的模式，在整個學習過程中，學生自我學習的能力最大限度的發(fā)揮，同時，讓學生了解自己有意愿和能力，畢業(yè)后從事相關工作有一個清楚的認識。

筆者在《PS圖象處理》實際教學的過程中，不斷探索，在課程設計上有幾點想法：

（1）基于工作過程導向的課程設計的教學方法，以工作過程為導向的教學項目、驅動任務教學、教學案例教學相結合的方式。本軟件不以傳統(tǒng)的圖像處理教學為界限，根據(jù)專業(yè)特點，按照圖片處理到電商產(chǎn)品摳圖、廣告制作的實際項目過程作為課程的教學主線。

（2）就業(yè)為宗旨，培養(yǎng)職業(yè)人為根本，以學生的綜合能力、提高學生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)為課程標準。

（3）從教學設計的角度出發(fā)，對課程相關的各種因素綜合考慮，如學生的學習和專業(yè)情況緊密結合，緊扣教學的各環(huán)節(jié)，將本課程的教學作為專業(yè)教學中的一個環(huán)節(jié)來對待，處理好與前導后續(xù)課程的關系和銜接。

（4）校企合作。根據(jù)目前的電子商務發(fā)展趨勢，應從該課程的實際出發(fā)，以“工學結合”為為切入點，與電商企業(yè)聯(lián)合開發(fā)項目，將真實項目作為該課程“工學結合”的關鍵，通過實際項目的實施，不僅可以提高教師專業(yè)能力，提供豐富的教學資源的，還可以讓每一位學生都參加到實際的項目開發(fā)中去，提高學生的自主學習、自主實踐、服務社會的綜合能力水平，全面鍛煉學生的實踐技能、溝通能力和團隊合作等能力。遵循客觀因素的規(guī)律，通過不斷的畢業(yè)生反饋信息調(diào)查、企業(yè)調(diào)查和網(wǎng)絡調(diào)查等，確定立足于將職業(yè)崗位的能力需求作為課程的教學內(nèi)容，及時掌握企業(yè)先進的主流技術，從而及時轉變教學要求的目標。在有企業(yè)項目的情況下，課堂教學案例和實踐案例，將知識點嵌入案例中進行講解、練習，使學生通過實踐來學習，學習理論知識點，繼而提升技能。

學習PS圖象處理軟件，對電子商務專業(yè)學生有一定的要求，需要學生了解和掌握PS圖象處理軟件基本理論和基本常識，熟練掌握PS圖象處理軟件的使用技巧，熟練使用PS圖象處理軟件操作界面和功能，理解PS圖象處理軟件中選擇區(qū)域、通道、路徑、圖層等相關概念并能正確使用，掌握圖像合成的基本方法與技巧，掌握PS圖象處理軟件使用環(huán)境下的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美水平和創(chuàng)意設計能力，但是，電子商務學生多是以文理科生為主，之前都沒有受過相關的美術設計學習，所以，教師應考慮到學生的這一特點，運用生動、通熟易懂的教學方式和語言進行教學。同時，在課程教學實施過程中，學生應具備一些基本能力，根據(jù)學生的專業(yè)特征和學習內(nèi)容，從PS圖象處理軟件的安裝、基本操作、計算機色彩相關知識出發(fā)，選用適當?shù)陌咐饕龑?，調(diào)動學生的積極性，循序漸進，由淺入深從而達到熟練掌握PS圖象處理軟件軟件的能力。

與此同時，這也對教師提出了更高的要求。根據(jù)企業(yè)技能的需求，教師應具備以下幾個方面的基本能力：首先，具備當下專業(yè)職業(yè)需求，教學內(nèi)容與時俱進，能隨時更新知識的能力。其次，掌握PS圖象處理軟件的相關知識知識與使用技巧，并且有很強的設計功底等能力。最后，掌握職業(yè)教育教學方法，具有課程設計和教學實施的能力。

在教學手段方面，所有課程應該在專業(yè)實訓室完成，應做到理論和實踐相結合。每個教學案例的選擇，應涵蓋的核心技能培訓項目。利用企業(yè)成功案例教學示范，啟發(fā)學生思考，合理利用多媒體課堂教學資源，增強學生的興趣愛好，強調(diào)以學生為主體的教學實施過程，以教學項目為載體、以行動為導向的有效教學方法，結合講授、演示、討論、實際操作等方法進行教學。

在教學過程中，不僅要重視課堂教學，而且要注重教學評價。一般歸納為以下幾個方面：（1）綜合練習評價：在課程結束后，學生依據(jù)考核項目完成每一項任務，要求每一位學生上交作業(yè)，盡可能的把學習到的各種知識運用到作業(yè)中。（2）期末考試：分為平時成績占總成績的40%，平時表現(xiàn)和技能考核占總成績的60%兩部分組成。平時成績包括平時出勤、作業(yè)、作業(yè)完成情況，綜合項目評價結果等。根據(jù)具體考核內(nèi)容評分，考核標準比如總體設計布局合理，主題突出，設計得當，構圖完整，整體和諧，色彩搭配合理，畫面形式有創(chuàng)意，緊扣題意加入一定的創(chuàng)意和特效，并能較好的處理與應用等，都作為考核標準。

在本課程教學中，應鼓勵學生相互探討、基礎理論知識學習等方式相結合，善于使用現(xiàn)有提供的條件，包括教科書、實例、影音文件、課件、圖片等教學資源等，同時也包括教師資源和基礎設施等，除了傳統(tǒng)的圖書館、資料中心這些學習資源環(huán)境外，應充分利用現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡教學資源，提高教學效率。通過這樣整體系統(tǒng)的Photoshop課程的學習，可以較全面培養(yǎng)學生的平面設計能力，在實踐設計技能方面達到一個較高的水平，為使學生成為電商美工設計的技能型人才奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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