●李海龍

有效提升戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)大討論質(zhì)量

●李海龍

65659部隊(duì)在深入開(kāi)展戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)大討論活動(dòng)中，堅(jiān)持在踩實(shí)過(guò)程中發(fā)力、在靈活招法中增效，確?；顒?dòng)深入開(kāi)展。

一、大抓理論學(xué)習(xí)，明觀點(diǎn)、做鋪墊。針對(duì)官兵理論層次、職責(zé)分工不盡相同的實(shí)際，把學(xué)習(xí)奠基作為討論見(jiàn)效的重要保證。一是黨委機(jī)關(guān)區(qū)分階段學(xué)。黨委機(jī)關(guān)對(duì)梳理編印的《習(xí)近平關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)重要論述選編》等資料，采取“個(gè)人自學(xué)一遍、集中領(lǐng)學(xué)一遍”的方法深入學(xué)習(xí)。二是理論骨干辦班集中學(xué)。采取“集中集訓(xùn)、分批輪訓(xùn)”的方法，抓住骨干這個(gè)“重頭”，帶動(dòng)全體官兵這個(gè)“大頭”，分層次組織基層干部和理論骨干進(jìn)行先期培訓(xùn)，為大討論活動(dòng)培養(yǎng)一批組織者、明白人、宣傳員。三是黨委支部牽頭帶動(dòng)學(xué)。營(yíng)連利用政治教育、黨團(tuán)活動(dòng)、士兵講堂等時(shí)機(jī)，以《解放軍報(bào)》《前進(jìn)報(bào)》等媒體相關(guān)報(bào)道為教材，采取“黨委導(dǎo)學(xué)、支部領(lǐng)學(xué)、小組研學(xué)、班排督學(xué)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了討論的質(zhì)效。

二、設(shè)立專(zhuān)題輔導(dǎo)，講重點(diǎn)、強(qiáng)信念。圍繞“戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)是什么、戰(zhàn)斗力現(xiàn)狀怎么看、戰(zhàn)斗力建設(shè)怎么辦”立題宣講，確保系統(tǒng)推進(jìn)。一是在剝繭抽絲中厘清戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)。黨委常委登臺(tái)講形勢(shì)政策、講安全隱患、講使命責(zé)任，引導(dǎo)官兵認(rèn)清周邊形勢(shì)、增強(qiáng)憂患意識(shí)；組織觀看《學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神解讀》輔導(dǎo)錄像，用強(qiáng)軍目標(biāo)統(tǒng)一官兵思想，深化對(duì)戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的理性認(rèn)同。二是在深入反思中審視戰(zhàn)斗力現(xiàn)狀。組織機(jī)關(guān)人員蹲連住班，近距離為官兵答疑解惑，幫助營(yíng)連把握討論方向；圍繞“我眼中能打勝仗的指揮機(jī)關(guān)”、“我心中能打仗的連隊(duì)能打仗的兵”話題，進(jìn)行“面對(duì)面講評(píng)、背靠背測(cè)評(píng)”，及時(shí)梳理戰(zhàn)斗力建設(shè)的矛盾癥結(jié)。三是在確立方向中投身戰(zhàn)斗力建設(shè)。區(qū)分黨委機(jī)關(guān)、干部、戰(zhàn)士三個(gè)層次，設(shè)立“五查五看”“五學(xué)五糾”“五談五強(qiáng)”的自查標(biāo)準(zhǔn)，督促機(jī)關(guān)干部在部務(wù)會(huì)上交流討論體會(huì)、營(yíng)連干部在月講評(píng)會(huì)上匯報(bào)討論心得、戰(zhàn)士在連軍人大會(huì)上分享感悟，保證官兵論有話題、查有對(duì)照、改有辦法，增強(qiáng)了討論熱情。

三、深入討論辨析，議難點(diǎn)、正偏差。堅(jiān)持在拓寬渠道、多法并舉上傾心用力。一是官兵同臺(tái)交流談見(jiàn)解。黨委中心組成員全部分赴營(yíng)連，與官兵深入討論交流；積極營(yíng)造民主氛圍，保證官兵敢發(fā)言、能說(shuō)話；常委帶頭講、帶頭談，機(jī)關(guān)干部與基層官兵面對(duì)面找差距、話責(zé)任。二是開(kāi)展格言擂臺(tái)促深化。扎實(shí)推進(jìn)“喊戰(zhàn)斗口號(hào)、講戰(zhàn)斗故事、唱戰(zhàn)斗歌曲、學(xué)戰(zhàn)斗詩(shī)詞”活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“戰(zhàn)斗格言小擂臺(tái)”，連隊(duì)每周舉行擂臺(tái)賽，官兵自行評(píng)出最佳格言和“擂主”，形式豐富、人人參與。三是舉辦網(wǎng)上論壇校偏差。把傳統(tǒng)教育模式與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)接，在政工網(wǎng)開(kāi)展“我為戰(zhàn)斗力建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上征文、建言獻(xiàn)策，征集了150多條“金點(diǎn)子”。四是用好文化陣地濃氛圍。更新?tīng)I(yíng)連走廊文化、墻角文化內(nèi)容，一批生動(dòng)好記、形象直觀的戰(zhàn)斗格言展板掛到墻上，走進(jìn)戰(zhàn)士心里；圍繞“牢記戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)當(dāng)打勝仗尖兵”主題，組織板報(bào)評(píng)比，讓官兵在參觀閱覽中留下印記；在“軍營(yíng)之聲”廣播開(kāi)辟“戰(zhàn)斗力、戰(zhàn)友情”欄目，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)精神、播報(bào)心得體會(huì)，持續(xù)激發(fā)實(shí)踐熱情。

四、注重實(shí)踐轉(zhuǎn)化，聚焦點(diǎn)、激熱情。堅(jiān)持邊討論邊整改，推動(dòng)討論活動(dòng)成果進(jìn)入部隊(duì)建設(shè)實(shí)踐。一是堅(jiān)持圍繞中心抓籌劃。部隊(duì)黨委結(jié)合總部開(kāi)展“不打招呼”全員全裝拉動(dòng)和跨區(qū)基地化訓(xùn)練等現(xiàn)實(shí)任務(wù)，提出了指揮員定決心不念稿子、不背臺(tái)詞，部隊(duì)演練不編腳本、不搞演練，對(duì)抗演練不搞固定模式、不預(yù)設(shè)結(jié)果的要求，一切向打仗看齊，一切向戰(zhàn)斗力聚焦。二是堅(jiān)持突出中心抓補(bǔ)差。堅(jiān)持向不良積習(xí)開(kāi)刀，冬訓(xùn)中采取臨時(shí)指定地形地域展開(kāi)、隨機(jī)抽取情況處置等方式組織展開(kāi)，做到仗怎么打，兵就怎么練；首長(zhǎng)機(jī)關(guān)成立“冬訓(xùn)連”，學(xué)信息化、上訓(xùn)練場(chǎng)，堅(jiān)持“車(chē)開(kāi)第一趟、槍打第一響”，全程帶頭參加行軍拉練、實(shí)裝操作、實(shí)投實(shí)爆，帶動(dòng)基層掀起學(xué)軍事、強(qiáng)技能、練本領(lǐng)的練兵熱潮。三是堅(jiān)持服務(wù)中心抓踐行。注重統(tǒng)籌工作，做到目標(biāo)一致、行動(dòng)合拍；精細(xì)制定訓(xùn)練計(jì)劃，時(shí)間具體到小時(shí)、課目具體到班排、分工具體到個(gè)人；訓(xùn)練監(jiān)察組深入營(yíng)連檢查指導(dǎo)，每周通報(bào)講評(píng)，做到確保安全不減難度、緊盯效果不降標(biāo)準(zhǔn)，有效推進(jìn)了戰(zhàn)斗力的持續(xù)生成。