張勤閣

摘要： 本文就中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行了探討，并提出具體的可行意見，希望使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到最大程度的提高，進(jìn)而滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在建設(shè)與發(fā)展過程中對(duì)計(jì)算機(jī)人才的迫切需求。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)教學(xué)

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，自學(xué)和自控能力不強(qiáng)，因此，在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在教授知識(shí)、拓展能力的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)社會(huì)所需要的崗位，并根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以使他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

1 新時(shí)期對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求的變化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制在發(fā)生著變化，人們的工作環(huán)境也發(fā)生著不斷的變化，在這種形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用使人們從繁重復(fù)雜的工作中解放出來(lái)，提高了辦事效率，但由于計(jì)算機(jī)技術(shù)種類繁多，這給新時(shí)期的人才培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。具體而言，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）辦公軟件應(yīng)用人才。主要就是在微軟的 office系列，其中著重突出的就是 Word 和 Excel 的應(yīng)用。（2）繪圖軟件人才。常用的繪圖軟件有很多，例如 Photoshop、AutoCAD 等。（3）3D 繪制人才。3D 繪制人才需求主要體現(xiàn)在廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲以及工程可視化等領(lǐng)域。（4）動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才。動(dòng)畫設(shè)計(jì)分為人物造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)原理，使靜態(tài)的人物、場(chǎng)景在二維、三維中連貫的運(yùn)動(dòng)。

其中主要應(yīng)用軟件為 Flash 和 3dsMax。總之，新時(shí)期對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求體現(xiàn)出了專業(yè)化、多樣化的特點(diǎn)，這為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育提供了發(fā)展機(jī)遇，因此如何培養(yǎng)出新型的、高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)各種需求的計(jì)算機(jī)人才成為各中職學(xué)校不得不面臨的重大課題。

2 加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的幾點(diǎn)建議

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

中職計(jì)算機(jī)老師要積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，使他們的思維經(jīng)常處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，為他們創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

（1）發(fā)散思維法。發(fā)散思維是指盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題。（2）逆向思維法。教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生從問題的相反方向深入地進(jìn)行探索，但不能隨意求異、隨意逆向，不能脫離實(shí)際。（3）批判性思維。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在分析解決問題時(shí)，不拘泥于一般的原理和方法，而運(yùn)用與眾不同的思維方式，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。

2.2 豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

教師要不斷更新教學(xué)觀念，嘗試采用多種教學(xué)方法激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）分組教學(xué)法。教師要對(duì)全班學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解與分析，按優(yōu)生和差生分別錯(cuò)開進(jìn)行分組，逐步培養(yǎng)小組成員間的合作能力，這樣既調(diào)動(dòng)了較差學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又不會(huì)使較優(yōu)秀的學(xué)生沒有事情可做，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。（2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的需要，通過多樣化的案例教學(xué)來(lái)創(chuàng)造教學(xué)氛圍，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。案例教學(xué)法主要

有以下幾個(gè)步驟：提出案例；分析案例；交流討論；總結(jié)案例等，這不僅能提高教學(xué)效率，而且可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和互相協(xié)作的精神。（3）競(jìng)賽教學(xué)法。即教師可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)立競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)以及掌握專業(yè)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們意志和敢于冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)的精神。競(jìng)賽的內(nèi)容必須要緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)來(lái)展開，讓學(xué)生在競(jìng)賽中自主地掌握各種計(jì)算機(jī)知識(shí)。（4）角色互換教學(xué)法。老師與學(xué)生互換角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.3加強(qiáng)開展校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)有利于學(xué)生通過實(shí)際的操作與練習(xí)，提高實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。而校企合作既能為學(xué)生找到合適的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，同時(shí)也能鍛煉他們參與實(shí)踐的能力，是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，為適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新的需要，同時(shí)也解決理論和實(shí)際脫節(jié)、學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備和條件不足的矛盾，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)其自身培養(yǎng)的學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，通過雙方協(xié)商確定合作的流程。比如可以邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人到校共同參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，目標(biāo)是要為企業(yè)發(fā)展量身打造所需人才，并針對(duì)培養(yǎng)的人才需求數(shù)量、人才規(guī)格要求、專業(yè)設(shè)置、校企雙方的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的開展方式、畢業(yè)生就業(yè)安置及待遇等具體事宜進(jìn)行協(xié)商并達(dá)成協(xié)議。也可以充分利用假期和畢業(yè)實(shí)習(xí)，安排和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)做兼職、實(shí)習(xí)。此外，學(xué)校要想和社會(huì)上的企業(yè)合作是有限的，還有另一條路就是可以依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。社會(huì)上有很多的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往具備培訓(xùn)的硬件條件和具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)人員，學(xué)校可以組織學(xué)生到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這樣可以充分利用社會(huì)資源，對(duì)于學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，都可以實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

綜上所述，中職教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)尤其要密切關(guān)注市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育人才的需求體系，要以培養(yǎng)社會(huì)型人才為宗旨，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)型人才，以此為基礎(chǔ)，應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)探索出適合中職學(xué)生的教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能勝任將來(lái)的工作，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

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