摘 要： 少數(shù)民族地區(qū)的高中班主任要深入了解學(xué)生的言行舉止；促進(jìn)團(tuán)結(jié)、積極、和諧班風(fēng)的形成；杜絕偏愛現(xiàn)象，始終面向全體學(xué)生；重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作；著力搭建家庭與學(xué)生之間的橋梁。

關(guān)鍵詞： 少數(shù)民族 高中班主任工作 心誠相待

一、深入了解學(xué)生的言談舉止

做好班主任工作的前提是深入全面地了解每個學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)、生活、情感、意志、信念等，深入學(xué)生中，跟學(xué)生打成一片，以高度的責(zé)任感和至誠的心接近學(xué)生，體貼學(xué)生。高中生正處于人生中精力最旺盛、生理發(fā)育最快的時期，也是形成人生夢想的關(guān)鍵時期。

班主任要多方位、多角度、深入細(xì)致地了解學(xué)生，融入學(xué)生中，因材施教，處處關(guān)心學(xué)生，時時牽掛學(xué)生，特別是那些離開父母的住校生和性格比較孤僻的學(xué)生。只有這樣，才會使學(xué)生感到班主任時刻在關(guān)注自己，漸漸覺得班主任并不那么嚴(yán)酷，把班主任當(dāng)做是知心朋友。有了這樣的師生關(guān)系，才能帶出一個優(yōu)秀的班集體。

二、促進(jìn)團(tuán)結(jié)、積極、和諧班風(fēng)的形成

制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為，離不開正確的輿論和良好班風(fēng)。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個學(xué)生都有約束、感染熏陶、激勵的作用。因此，要注重形成正確的集體輿論，促進(jìn)團(tuán)結(jié)、積極、和諧班風(fēng)的形成，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“做好事有人夸，不良舉動有人管”的風(fēng)氣。讓每個學(xué)生都認(rèn)識到自己是班集體的一員，并樂意接受學(xué)校班級的規(guī)則、規(guī)范的約束，與班集體榮辱與共。

三、杜絕偏愛現(xiàn)象，始終面向全體學(xué)生

有一位著名的教育家曾說：“漂亮的孩子人人都愛、愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！蓖粋€班級的學(xué)生Hc+6lXU8T5EiD5bQAWe5rw==，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點，但絕不是班主任對學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。班主任對班級里的學(xué)生，不管是成績好的，還是成績不好的，抑或調(diào)皮搗蛋的等都必須一視同仁、平等對待，杜絕偏愛和偏心。只有這樣，班主任才會樹立威信，學(xué)生有什么心事才會向班主任說，在行動上更加支持班主任工作。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項極其重要的任務(wù)，也是能否帶好一個班級的關(guān)鍵所在。而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一個漫長的過程，因此班主任需要細(xì)致耐心付出更多的努力。

要做到以下幾點：一是尊重信任后進(jìn)生。要尊重后進(jìn)生的人格，不因他們是后進(jìn)生而歧視他們；二要偏愛后進(jìn)生。對后進(jìn)生要多一些微笑和鼓勵，避免嘲笑和漫罵；三是做學(xué)生的知心人。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，使他們在感情上接受班主任；四是營造平等互愛的良好班風(fēng)，把這些后進(jìn)生融進(jìn)班集體，使他們成為班集體不可缺少的一員。

五、著力搭建家庭與學(xué)校之間的橋梁

少數(shù)民族地區(qū)高中大部分是住校生，父母不在身邊，這使絕大部分教育任務(wù)落到班主任身上，要求班主任努力地構(gòu)建好學(xué)校與多家庭之間的橋梁，把班級管理（學(xué)校教育）要求和家庭教育有機(jī)地聯(lián)系起來。首先，班主任要主動地跟家長溝通、使班主任全面透徹地了解學(xué)生，從而更好地教育學(xué)生。其次，班主任要熱心地為文化程度不高、思想覺悟較低的家長進(jìn)行及時的指導(dǎo)，幫助家長樹立良好的形象，營造和諧、民主的家庭氛圍等。再次，要及時地跟家長反映學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，讓家長心中有數(shù)，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

作為少數(shù)民族地區(qū)高中的班主任，我們要在實踐中下工夫，力爭找到適應(yīng)自己班級及學(xué)生的教學(xué)管理方法。班主任既要教好自己所帶科目，又要當(dāng)好學(xué)生的“第二父母”；既要處處關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)等狀況，又要多方面地了解學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，班主任要分擔(dān)；當(dāng)學(xué)生有心事時，班主任要分憂，要做學(xué)生的良師益友。

總之，當(dāng)班主任不容易，當(dāng)成功的班主任更不容易，但只要對學(xué)生心誠相待，一視同仁，關(guān)愛每個學(xué)生，就能化難為易，就能很好地?fù)?dān)任少數(shù)民族地區(qū)的高中班主任。

參考文獻(xiàn)：

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