摘 要： 根據(jù)新課改的精神，教師要引導學生將看到的、聽過的、參與的、感受過的有關“美”的素材，通過“發(fā)現(xiàn)美”“表達美—口頭表達、文字再現(xiàn)”等教學環(huán)節(jié)完成教學任務，掌握抒情文字的特點及寫作方法，并運用到寫作實踐中，讓學生從內(nèi)到外“美”起來。

關鍵詞： 發(fā)現(xiàn)美 感受美 表達美 會抒情 教學設計

一、教學目標

（一）引導學生從平常生活、學習中發(fā)現(xiàn)美，找到寫作的素材。

（二）讓學生掌握抒情文字的特點及方法。

（三）在寫作實踐中，能運用多種抒情方法表達自己內(nèi)心的感受。

二、教學方法

（一）由身邊熟悉又“陌生”的景觀圖片、音樂、學校主題活動等實例引導學生增強感性認識。

（二）講、口頭與寫作的仿練結(jié)合，讓學生主動將內(nèi)心感受用文字表現(xiàn)出來。

三、教學過程

（一）導入

家鄉(xiāng)，永遠是每個人心中最溫馨的寶地，誰不說咱家鄉(xiāng)美?。⊥瑢W們，你們覺得我們的家鄉(xiāng)信陽美嗎？美在哪兒？

（二）引導學生發(fā)現(xiàn)美

1.（大屏顯示風景照片：信陽本地的風景圖，包括本校校園山水圖）

小結(jié)：看來美是無處不在?？墒俏覄偛虐l(fā)現(xiàn)，大家的反應說明了一個真理—往往越是熟悉的就越容易忽略，對不對？我們信陽的一花一草、一山一水原來都是那樣的和諧，那樣的讓人流連、贊嘆！美就在我們身邊啊，所以說美在發(fā)現(xiàn)！

2.剛看的是圖片，再看兩段文字，先看一個同學郊游后寫下的文字。

屏顯片段一：幾幢房子，灰蒙蒙的，破敗不堪，好像已過了幾個世紀。一條小河，水面上漂浮著一團團的雜草，像是平平的路面上偏偏長著一片片的青苔。大片的草地已開始枯黃，沒有一點兒精神。幾棵落葉喬木也開始落葉，飄零的葉子隨風亂飛，飛滿了田野，飛進了村莊，吹打在行人的臉上。

問：這個同學用文字描寫的風景美不？

小結(jié)：美實際上是一種感受。我們常說“觸景生情”，但同時也有“境由心生”的說法，你帶著什么樣的心情感受景色，那景色就帶著什么樣的色彩?？梢哉f把眼前的景物與你的情感體驗融合為一體，美就產(chǎn)生了——美在感受！

再看另一個同學帶著歡樂的筆調(diào)修改的：

屏顯片段二：幾幢房屋枕在小河邊，雖已有些破舊，卻顯出幾分安逸，幾分自然。河水潺潺流淌，水面上漂浮著幾根枯草，幾片落葉，好像一艘艘小小的船兒。草地已開始泛黃，但那大片的綠色仍然驕傲地炫耀著，把一年中最后的美麗也獻給了游人。幾株喬木已開始落葉，葉兒隨風飄舞，那是樹木回報大地母親的禮物。

問：改得怎樣？

小結(jié)：可見心境不同，審美的感受就不同。王國維的“以我觀物，故物皆著我之色彩”（《人間詞話》）說的就是這個道理。正如羅丹所說：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵佬枰覀冇眯娜ビ^察、體悟。

（屏顯：美的產(chǎn)生——留心觀察，用心思考。）

（三）引導學生表達美（學會抒情）

1.看下面兩幅畫面，你能用心體會出它的美嗎？（思考后口頭表達）

（屏顯：“千手觀音”和“沙漠中的樹”的照片，“沙漠中的樹”是老師到新疆旅游時拍的照片。）

小結(jié)：剛才同學的發(fā)言都飽含深情，都表達了自己看到畫面后內(nèi)心的觸動。你們也說出了我想要說的感動?？梢?，傳遞美的根本就是說真話，表真情。

（屏顯：美的表達：一、用真心書寫真情）

2.相信大家對學過的《再別康橋》（徐志摩）不會陌生。（屏顯：原文略），讓我們跟著優(yōu)美的旋律隨蔡琴哼唱。同時請思考一個問題：歌曲抒發(fā)了歌唱者怎樣的情感？（播放歌曲）（屏顯：主題——別情）這是對康橋的別情。也正因此，一首詠物詩，主要的藝術手段是寫景抒情。

問：這首歌什么地方打動了你？什么內(nèi)容最感人？

小結(jié)：對，是它唯美的意境！借景抒情使情感來得更細膩動人！同時歌詞運用了擬人、比喻、動靜結(jié)合等藝術手法，有點石成金的效果。

（屏顯：二、借景借物，點石成金！

三、多種修辭，強化感情?。?/p>

（四）小試牛刀

1.給描寫段落加適當?shù)氖闱榫渥印?/p>

屏顯：端詳母親，幾縷花白的發(fā)絲無言地訴說著歲月的滄桑與凝重，也見證著母親幾十年辛苦的歷程。母親用自己的血淚哺育了我，使我茁壯成長。母親身為一個鄉(xiāng)下婦女，雖然沒有受過多大的教育，但是直白的話語中卻孕育著對我的濃濃的關愛和深深的期待。她們不圖回報，只是竭盡自己的力量去為我們默默操勞。無論刮風還是下雨，無論家里還是田間，她永遠那樣埋著頭勞作，似乎永遠也不勞累。（思考后口頭表達）

2.仿句練習（生板演）。

屏顯：選一個物象，按照示例寫出語意相對的兩句話，使之成為兩首精短小詩，有一定的思想意蘊。（提示物：臘梅、浮萍、飛蛾、蟬、牛、彩虹、露珠、風、蠟燭、橡皮、氣球、粉筆）

例：竹每攀登一步，都做一次小結(jié)；過分的謙虛，終究不能成為棟梁。

曇花每綻放一次，都會傾注自己的全部；過分地展示自己，終究不能成就永恒。

3.片段練習（任選一題，另一個自由寫作后課下交流）

題1材料介紹：廖智及其照片。

照片、廖智跪鼓起舞、汶川地震斷腿舞者敲出希望的《鼓舞》。

2013年參加中央電視臺《舞出我人生》舞蹈真人秀節(jié)目，最新一期節(jié)目里，廖智與舞伴楊志剛上演了一支“輪椅舞”《怒放的生命》，贏得了評委的一致認可，順利晉級。

廖智語錄：我希望用我獨特的生命去影響更多的生命，我相信這是上天讓我活下來的目的！

你發(fā)現(xiàn)廖智身上的凝聚的美了嗎？請寫出來。

題2學以致用：續(xù)寫語段，要用提示語

昨天，“弘揚美德，感動校園”主題活動中，聽著一個個動人的故事，我……

（提示詞：太陽 歌聲 柳樹 紅旗 花）

（五）小結(jié)：略

通過這節(jié)課的學習，老師希望同學們在以后的學習和生活中，能用心去感受美、體悟美，并通過多種方式來表達美！