摘 要： 家庭環(huán)境和教育方式對(duì)學(xué)生性格的養(yǎng)成影響很大，有些孩子容易產(chǎn)生自卑和急躁的心理。教育者要幫助孩子找回自信心，克服自卑感，讓她們?nèi)谌爰w，用集體的力量改變她們。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生性格 自信心 自卑感

一

“叮零零，叮零零……”，晚上十點(diǎn)多，一陣急促的電話鈴聲響起：“老師，請(qǐng)你趕快到宿舍，×××把自己和另一個(gè)同學(xué)一起關(guān)在陽(yáng)臺(tái)上了?！?/p>

這是軍訓(xùn)結(jié)束回到校園的第三天?！痢痢烈贿M(jìn)校，我就發(fā)現(xiàn)她脾氣暴躁，與其他同學(xué)相處得很不好，經(jīng)常會(huì)和同學(xué)鬧矛盾、吵架，甚至還動(dòng)手打人。每次找她談心，她總是說(shuō)自己不是故意的，自己也不知道怎么回事。這次“陽(yáng)臺(tái)”事件，她本來(lái)是想找個(gè)安靜的地方與同學(xué)好好溝通，結(jié)果卻引起同學(xué)們的一片恐慌。她不停地保證下次不這樣，但是，沒(méi)過(guò)多久又發(fā)生了她打同學(xué)事件，在宿舍不打掃衛(wèi)生等，她和同學(xué)之間的相處也越來(lái)越困難。

學(xué)生的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。更何況，她和班級(jí)里很多同學(xué)都有著或多或少的矛盾，要想修復(fù)這些傷口，讓她們和諧相處，肯定要花上好幾倍的時(shí)間。而要解決這些問(wèn)題，就需要了解情況，同時(shí)，也要很好地處理正在發(fā)生的事情。

×××并不是很差的學(xué)生，有著這個(gè)年齡段學(xué)生該有的心理和表現(xiàn)，只是她從小脾氣急躁，剛到陌生環(huán)境，不能及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)腦袋瓜里有個(gè)根深蒂固的“欺生論”——不能被別人欺負(fù)，被看不起，導(dǎo)致矛盾一產(chǎn)生，她就認(rèn)定自己是不被其他同學(xué)接受并認(rèn)可的，潛意識(shí)里排斥融入到班集體中。平時(shí)，她和班級(jí)里的學(xué)生相處得還可以，一起追逐打鬧。但是如果事情稍微不順?biāo)囊?，超出她的接受范圍，她的“欺生論”就?huì)霸占著她的全部思想，馬上擺出一副很不高興的表情，認(rèn)為自己被欺負(fù)了，然后就狠狠地出手“自衛(wèi)”。和她一起玩的學(xué)生肯定也不服氣，也會(huì)拼命還手……每每這樣，都會(huì)鬧成僵局。就這樣，一道道傷口就形成了，同時(shí)，同學(xué)之間的溝通也越來(lái)越困難。

二

我找過(guò)她談過(guò)幾次，每一次談話，她都重復(fù)著那句話：我不是故意的，我也不知道怎么發(fā)生的，下次不會(huì)這樣了。而下次照樣如此。為了有針對(duì)性地做工作，幫她走出現(xiàn)在的困境，我對(duì)一次次事件進(jìn)行分析，走訪同學(xué)，聯(lián)系家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)她存在以下問(wèn)題。

1.該生有很強(qiáng)的自卑感。由于從小學(xué)習(xí)成績(jī)差，她總覺(jué)得無(wú)法與人相比，低人一等，從而缺乏自信心。漸漸地，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致成績(jī)慢慢下降。

2.該生還伴有焦慮和緊張情緒。我與她父親聯(lián)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)他總說(shuō)：等孩子回家要好好教訓(xùn)她，她以后肯定不敢了。由此可見(jiàn)，她父親脾氣暴躁，實(shí)施的是“棍棒教育”。所以，當(dāng)她與同學(xué)發(fā)生矛盾，同學(xué)說(shuō)要告訴老師時(shí)，她就莫名緊張、焦慮，進(jìn)而脾氣更躁，激化矛盾。

三

找到了她身上存在的問(wèn)題，那就可以對(duì)癥下藥了。為了讓她盡快融入班集體，我采取了以下干預(yù)措施。

1.及時(shí)疏導(dǎo)，培養(yǎng)她積極的心態(tài)。不管發(fā)生什么事情，我都及時(shí)處理，讓事情不惡化。這樣，她們之間的矛盾緩和了不少，相處也融洽了很多。而且，當(dāng)她有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使她處處感到老師在關(guān)心他。一個(gè)人如果心態(tài)積極，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那就成功了一半。因此，我要讓她意識(shí)到在失敗挫折面前樹(shù)立積極的心態(tài)是十分重要的。為此，我經(jīng)常找她談話，談她以前的一些成功、一些開(kāi)心的事，談身邊同學(xué)的一些樂(lè)觀、努力……慢慢地，她終于重新樹(shù)立了自信，走出了情緒的低谷。由此可見(jiàn)，這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能夠改變你，只有你能改變自己。

2.經(jīng)常鼓勵(lì)、贊美她。莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活。當(dāng)她為同學(xué)做了一件小事，在宿舍認(rèn)真打掃衛(wèi)生，課堂上老師給了一句肯定，我都在全班同學(xué)面前及時(shí)給予她表?yè)P(yáng)。而她在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，因?yàn)樗且粋€(gè)懂事的孩子。從關(guān)心出發(fā)，以心換心，用感情醫(yī)治她心靈的創(chuàng)傷。

3.多方面溝通評(píng)價(jià)，促進(jìn)其自信。開(kāi)展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我不僅讓她學(xué)會(huì)自我批評(píng)，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自己，而且讓其他同學(xué)把她所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)給予評(píng)價(jià)，使她從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信。除此之外，我還和他的家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)及思想觀念的形成和家長(zhǎng)的思想教育有很大的聯(lián)系。一方面，我可以了解他家里的情況，另一方面，把孩子在校的表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)，以便把握最佳教育時(shí)機(jī)。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能多和老師交流，特別是孩子在家好的表現(xiàn)，讓我對(duì)她有更全面的了解。對(duì)家長(zhǎng)的教育方式我針對(duì)不足給出建議。這樣多方面溝通評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)了她的積極性，使她在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。

四

經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，我的干預(yù)措施取得了一定的成效。

1.性格上：該生自卑感慢慢減輕，自信心慢慢增強(qiáng)，開(kāi)始能積極地面對(duì)生活，在班上表現(xiàn)越來(lái)越好，脾氣也越來(lái)越收斂，學(xué)會(huì)忍耐，不再與人吵架，慢慢融入了班集體，和同學(xué)友好相處，還結(jié)交了一些好朋友，變得合群。

2.生活上：該生變得越來(lái)越懂事，宿舍衛(wèi)生及時(shí)搞好，不再拖其他同學(xué)的后腿。并愿意為班級(jí)和同學(xué)做好事，搞活動(dòng)時(shí)總是忙前忙后為同學(xué)服務(wù)，自己也體會(huì)到了快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)上：雖然該生的成績(jī)還是很差，但她是個(gè)懂事的孩子，能體恤爸爸媽媽的辛苦，也知道自己需要努力。所以每時(shí)每刻，她都在努力改正，主動(dòng)學(xué)習(xí)，漸漸有了起色。

接下來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走，我還需要更加努力。不過(guò)我相信，我的努力不會(huì)白費(fèi)。我們班，將會(huì)是一個(gè)和諧相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體，每一位學(xué)生都是班集體中的一分子，少了誰(shuí)，都不行。我期待著她們的更大進(jìn)步。