有效教學(xué)是指師生通過投入盡可能少的時(shí)間、精力，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生的身心得以和諧發(fā)展的一種教學(xué)行為。有效教學(xué)追求均衡化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)效果、效率。然而在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)由于男女生在生理和心理等諸多方面存在差異，一定程度地影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。如果教師不能正視這些差異特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樾詣e的差異而嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的現(xiàn)象，從而制約學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。我在平時(shí)的教學(xué)中，注重研究性別對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體，因材施教，從而最大限度地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文對(duì)此作了總結(jié)，以期為廣大同行提供借鑒。

一、關(guān)注思維方法和能力差異，克服影響男女生智力發(fā)展的不良心理。

相對(duì)來(lái)說，男生的思維偏向于邏輯性，對(duì)問題的處理善于借助縝密的推理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，獲取準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)結(jié)論。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮他們的這一優(yōu)勢(shì)，給他們機(jī)會(huì)，讓他們充分表現(xiàn)，從而訓(xùn)練他們的思維。但也因?yàn)檫@些特點(diǎn)，男生中存在著一些不良的現(xiàn)象，如不注重學(xué)習(xí)的過程，對(duì)自身智力發(fā)展持無(wú)所謂的態(tài)度，妄自尊大，驕傲自滿，草率粗心，狂妄沖動(dòng)。他們往往上課不專心，思想開小差，下課貪玩，愛吵愛鬧。學(xué)習(xí)不能做到精益求精，完成作業(yè)草率。針對(duì)這些不良現(xiàn)象，我們要教育其及時(shí)改正，決不能讓這些不良習(xí)慣和心理成為學(xué)生發(fā)展過程中主導(dǎo)其行為和思想的主流，影響他們的智力發(fā)展。因此，從初一開始，教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合相關(guān)事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

女生情感細(xì)膩、感性，她們的思維側(cè)重于形象性方面，特別是隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的加深，她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到了一定的影響，在女生身上也表現(xiàn)出了一些不良的心理狀態(tài)：意志薄弱，畏難，缺乏自信，無(wú)條件地相信老師和課本。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中首先應(yīng)給她們創(chuàng)造各種條件，開啟她們的心扉，消除她們的自卑心理，讓她們更加自信，暢所欲言。如通過女性成才的故事、學(xué)校歷屆畢業(yè)生中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀女生典型等，幫助她們樹立“誰(shuí)說女子不如男”的信心。其次，培養(yǎng)她們堅(jiān)強(qiáng)的意志，在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，既要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)，從容應(yīng)付，更要鍥而不舍，不斷進(jìn)取。再次，培養(yǎng)她們獨(dú)立思維的習(xí)慣，鼓勵(lì)她們經(jīng)過自己的思維，形成自己的認(rèn)識(shí)，敢于爭(zhēng)論，敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的見解。最后，教會(huì)她們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。成才之路沒有捷徑，唯有不斷總結(jié)，不斷歸納，通過自己的努力，才能收獲豐收。

二、關(guān)注創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)造性思維的差異，培養(yǎng)男女生的創(chuàng)造能力。

在課堂上，男生往往會(huì)有一些異想天開的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)往往會(huì)讓老師眼前一亮。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生提供創(chuàng)新的平臺(tái)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和思考，讓創(chuàng)新的火花得以在課堂上閃現(xiàn)，從而激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。我們首先要培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)，如敏銳的觀察力，高效的注意力，良好的創(chuàng)造力，豐富的想象力，以及思維的廣闊性、深刻性、靈活性和批判性。其次是注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。具體方法有激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，找出矛盾，教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。培養(yǎng)探索解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，大膽發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力。

女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性一般不及男生。因此，教師從初一開始就應(yīng)著力培養(yǎng)女生的思維力、想象力和創(chuàng)造力，教給她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，開展數(shù)學(xué)智力訓(xùn)練，引導(dǎo)她們自己看書，敢于質(zhì)疑，不死記硬背。例如，在初一時(shí)，組織女生開展有關(guān)幾何圖形的游戲，發(fā)展她們的想象力、思維力和創(chuàng)造力，為以后學(xué)習(xí)幾何做準(zhǔn)備。組織課堂教學(xué)時(shí)，要注意女生的特點(diǎn)。我們可以利用女生形象思維好的特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)物、教具、掛l2DR7QrqkTYqqWX5DF/Ujg==圖、手勢(shì)、多媒體等具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使講解從具體到抽象，并將難點(diǎn)分解，提出問題讓學(xué)生討論，然后小結(jié)歸納。

三、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

男生雖然整體上在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上占有一定的優(yōu)勢(shì)，但是如果不通過合適的途徑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，最大限度地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，久而久之，就有可能失去這種優(yōu)勢(shì)。尤其是初中男生，他們的自覺性、自控能力較差，注意力易分散，而好奇心、好勝心強(qiáng)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更為重要。為此，老師應(yīng)該從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣：進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；克服學(xué)習(xí)困難，保持學(xué)習(xí)興趣；理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固學(xué)習(xí)興趣；開展課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

女生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的主要原因是數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統(tǒng)性、抽象性較強(qiáng)，需要學(xué)生準(zhǔn)確地推理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治觥６蠖鄶?shù)女生正是缺乏這些個(gè)性品質(zhì)。因此，需要我們?cè)诮虒W(xué)中要針對(duì)女生智力方面的弱點(diǎn)，耐心細(xì)致地給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、針對(duì)性格方面的差異，加強(qiáng)男女生交往與合作。

一般來(lái)說，女生沉穩(wěn)安靜，不善言表；男生喜歡表現(xiàn)，善于交流。在通常情況下，學(xué)習(xí)小組中均有男生女生，但由于異性相處，很多女生總覺得不太自然，這顯然會(huì)影響女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)男女生數(shù)學(xué)活動(dòng)的交往。有些男生思維敏捷，其思維的靈敏快捷會(huì)給女生以啟發(fā)；而女生踏實(shí)好學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，可端正男生的學(xué)習(xí)態(tài)度。只要讓男生與女生之間彼此交流，競(jìng)爭(zhēng)合作，互幫互扶，就一定能讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，正視男女生之間客觀存在的差異，針對(duì)差異采取相應(yīng)的措施，是大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的不二選擇。廣大數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)合理的措施，有的放矢地指導(dǎo)，發(fā)揮男女生的特質(zhì)優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)課堂因這種差異而更美麗。