摘 要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生在活躍的氛圍中全神貫注、積極思考。語文教學(xué)作為一門融感情、個性于一體的教學(xué)，教師在教學(xué)中不但要傳授知識，更要抓住學(xué)生的心理特征激發(fā)好奇心、求知欲，抓住學(xué)生的年齡特征培養(yǎng)興趣，從而激活學(xué)生的想象力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活運用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 興趣 培養(yǎng)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)取得進步的過程，是智力因素和非智力因素共同作用的過程，我們平時強調(diào)較多的是智力，著重培養(yǎng)的也是智力。實際上，非智力因素在學(xué)習(xí)過程中起著不可低估的作用。非智力因素包括興趣、愛好、動機、情感、意志、毅力等。而興趣則是其中最活躍的因素，是一種帶有情緒色彩的認識傾向，以認識某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物的重要動機。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！昂谩迸c“樂”是興趣的內(nèi)涵所在。不少學(xué)生由于心理壓力大，形成厭學(xué)與畏學(xué)情緒，而興趣則是變畏學(xué)、厭學(xué)為好學(xué)、樂學(xué)的重要因素。興趣是學(xué)習(xí)的向?qū)Ш蛣恿?，它能使學(xué)生的注意力集中，避免“身在曹營心在漢”。興趣是最好的老師，它能使學(xué)生更加主動、自覺地投入學(xué)習(xí)中。興趣對開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、鍛煉意志等有很大的推動作用。學(xué)生具有廣泛、健康的興趣，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

因此，小學(xué)語文教學(xué)要采取一些符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。那么應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

運用直觀教學(xué)手段。運用簡筆畫、幻燈、實物、實驗、圖片、錄音、錄像等進行教學(xué)，讓學(xué)生從主動的、可感的、可知的具體形象中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。例如教學(xué)《蔬菜》這篇課文，小學(xué)生（特別是城市里的）大多只見過擺在飯桌上的熟菜，而對菜園里或大棚里活生生的蔬菜是什么樣子較為陌生。如果在課堂上教師只是簡單抽象地講蔬菜，則學(xué)生對蔬菜的認識還是模糊的；但如果在講臺上擺上幾種蔬菜，或者用幻燈展示這些蔬菜，甚至去現(xiàn)場觀察這些蔬菜，對蔬菜作一些必要的講解，那么學(xué)生對蔬菜就會有真切的認識和感受，就能激發(fā)學(xué)生對蔬菜的興趣，同時激發(fā)學(xué)生了解課文中與蔬菜相關(guān)的知識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主動性和積極性。

運用游戲、兒歌、競賽、表演等新穎的教學(xué)方法。在教學(xué)中應(yīng)緊扣課文設(shè)計一些“開火車”、“猜字謎”等游戲，使學(xué)生學(xué)中有樂，樂中好學(xué)。如在教“弟”字時，可編這么一個小兒歌：“弟弟是個小淘氣，扭來扭去把腳踢?！庇秩缭趯W(xué)“鮮”字時，先讓學(xué)生猜一個謎語：“一邊腥，一邊臊，一邊穿鎧甲，一邊披白袍。一邊遨游水晶宮，一邊山上吃青草?！痹僖鲆獙W(xué)的字，就做到了“課伊始，趣已注，課正行，趣正行，課已畢，趣猶存”。這樣學(xué)生就會視學(xué)習(xí)為享受，就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

承認學(xué)生差別，提出適當(dāng)要求，讓學(xué)生樹立自信心，滿足學(xué)生希望得到肯定的心理要求。小學(xué)生一般對自己沒有一個準(zhǔn)確、完整的判斷，對自己mwa5X85Gy+cWZfMuC1w0vLCETV6jGzhF+u3WRIvJYMc=的評價大多來源于外界，特別是老師對他們的看法和評價。所以，老師要給予他們積極的評價，鼓勵他們樹立自信心。在課堂教學(xué)中，老師提問要從學(xué)生的實際水平出發(fā)。同一班的學(xué)生水平參差不齊，這很正常，這就要求我們在宏觀上面對全體學(xué)生，微觀上分層要求，針對水平不同的學(xué)生，提出難度不同的問題，讓他們基本都能回答出問題，都能樹立自信心。同時，老師要及時給予表揚和鼓勵，使那些學(xué)習(xí)比較后進的學(xué)生覺得自己是最棒的，內(nèi)心產(chǎn)生自豪感和榮譽感，從而獲得快樂和學(xué)習(xí)興趣，獲得學(xué)習(xí)上的成功。

利用語文內(nèi)在的趣味性吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文是一門富有深刻學(xué)問和道理的功課。本身就具有濃厚的趣味性，其內(nèi)容廣泛，體裁多樣，語言優(yōu)美，情節(jié)曲折，形象鮮明，在教學(xué)過程中，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生就樂于欣賞。

此外，要想通過科學(xué)、精妙的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有一個非常重要的問題應(yīng)引起每位老師的重視，那就是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師首先要對自己的工作具有濃厚的興趣，有兢兢業(yè)業(yè)、津津樂道從事語文教學(xué)的興趣，有善于思考、不斷學(xué)習(xí)、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的興趣，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生以高漲、飽滿的情緒進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越有興致，同時使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣持久，使學(xué)生聽說讀寫的綜合素質(zhì)全面提高，身心獲得全面發(fā)展。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z文教學(xué)的最高境界就是樂學(xué)境界，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，各方面能力得到全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的宗旨。語文教師只有善于從不同角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生才能由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”，才能自由快樂地在語文的天空中飛翔，在知識的海洋中遨游。