摘 要： 文言文，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)心頭之痛，初中生認(rèn)為，在現(xiàn)代教學(xué)中，文言文難學(xué)難懂，枯燥乏味，與我們的日常生活毫無(wú)聯(lián)系。但語(yǔ)文教材中，文言文占到了三分之一，僅從數(shù)量上就能看出學(xué)習(xí)文言文的重要性。初中生對(duì)文言文普遍具有厭學(xué)心理，因此，教師要采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)文言文的意義。

關(guān)鍵詞： 初中文言文教學(xué) 教學(xué)方法 現(xiàn)代漢語(yǔ)

文言文在初中教材中占有很大的篇幅和重要地位，對(duì)初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要作用。除了數(shù)量外，教材所選文言文都是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是中華民族幾千年來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，它能傳承文明，傳播文化，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力的提高有至關(guān)重要的作用。文言文教學(xué)能夠有效傳承中華文化，有利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育，幫助學(xué)生了解古代的文化生活，從而更好地掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)。因此，教師要善于運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，完善自身，改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生學(xué)好和掌握好文言文，了解古代人的生活，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)，加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解和感悟。所以，教師要不斷探索研究，摸索出一套新的教學(xué)模式，將學(xué)生從死記硬背的束縛中解放出來(lái)。

一、激興趣

“興趣是最好的老師”。不論干什么事，興趣都很重要，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有探索的積極性。文言文，是相對(duì)于現(xiàn)代白話文而言的，是古人用的語(yǔ)言文字，生活在現(xiàn)代的學(xué)生是很難理解的，因而也很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明確什么是文言文，了解文言文的價(jià)值、地位和寶貴之處，消除學(xué)生對(duì)文言文的陌生感和距離感。其次，教師要采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，可以先讓學(xué)生觀看一些已經(jīng)拍成電影、電視的名著，先從淺顯易懂的白話小說(shuō)讀起，逐漸地?cái)U(kuò)大閱讀范圍，有了一定的閱讀積累和經(jīng)驗(yàn)，再開(kāi)始文言文閱讀，這樣，由易到難，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)接受的過(guò)程，對(duì)文言文有了大致的了解，就不會(huì)再產(chǎn)生抵觸心理，從而慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，親自感悟文言文的語(yǔ)言美和精華之所在。如學(xué)習(xí)《出師表》一課時(shí)，由于出師表的背景是三國(guó)時(shí)期，教師可從學(xué)生感興趣的三國(guó)人物、三國(guó)故事談起，進(jìn)而引入到課堂中，學(xué)生對(duì)文章的中心思想和情感體驗(yàn)會(huì)更為明確和真切，從而產(chǎn)生學(xué)好這篇文章的興趣，認(rèn)真理解文章所表達(dá)的情感。

二、強(qiáng)誦讀

古人有一句話說(shuō)得特別好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！辈还苁乾F(xiàn)代文還是文言文，讀文章都特別重要，尤其是文言文，句子簡(jiǎn)短，蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富，更需要我們花費(fèi)大量時(shí)間和精力熟讀，及至背誦。通過(guò)熟讀文章，會(huì)對(duì)文言文有一定的感知能力，對(duì)文言文的規(guī)律和框架有一定的了解。古代人學(xué)習(xí)文章的方法也是熟讀成誦，有了一定的積累，才會(huì)有自己的創(chuàng)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地讀，讀得多了，才會(huì)對(duì)文言文產(chǎn)生一定的語(yǔ)感。在初學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生議讀，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的交流討論，初步理解文章大意，畫(huà)出文章中的優(yōu)美句子和哲理句子，互相交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法和見(jiàn)解。第二步就可以讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行品讀，用心感受文章的語(yǔ)言美、內(nèi)涵美、情感美。如在學(xué)習(xí)《口技》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，極力想象和模仿文中的場(chǎng)景，將自己融入作者的情感體驗(yàn)中，設(shè)身處地地去感受。學(xué)生在誦讀中積累了大量的語(yǔ)言材料，也就為學(xué)好文言文打下了基礎(chǔ)。

三、重積累

在我們所學(xué)的文言文中，有一篇《勸學(xué)》一直以來(lái)為人所吟誦，文中所論述的學(xué)習(xí)方法對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)依然很有幫助，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海”，這就告訴我們學(xué)習(xí)要重視積累，從積累字詞開(kāi)始，到積累句子、段落、篇章，一步步地提高能力。要養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，把所學(xué)文言文中的字詞分類，總結(jié)特殊詞類的用法，使學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，并在后來(lái)的學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通，對(duì)相似的知識(shí)點(diǎn)舉一反三。積累量多了之后還可以提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行遷移訓(xùn)練。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》一文時(shí)，可以聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的《王冕求學(xué)》，進(jìn)行對(duì)比研究，作知識(shí)遷移，這樣不僅學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，還溫習(xí)鞏固了以前所學(xué)的知識(shí)，加深了記憶，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

四、教方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，一定要注重教給學(xué)生方法，學(xué)習(xí)不僅僅是讓學(xué)生只學(xué)一篇文章，而是讓學(xué)生終身受益，所以，在學(xué)習(xí)中，方法很重要，有了方法，才能做到自主學(xué)習(xí)，舉一反三。在傳統(tǒng)的文言文教學(xué)模式中，都是教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，在課上為學(xué)生逐字逐句翻譯，然后讓學(xué)生一字不漏地記下，使文言文的學(xué)習(xí)理解變得枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。學(xué)習(xí)文言文的方法有很多，其中翻譯的方法就很豐富，如我們可以通過(guò)刪減、增加、保留、替換等對(duì)句子和文章進(jìn)行翻譯，翻譯講究信、達(dá)、雅，可以讓學(xué)生聯(lián)系具體的語(yǔ)境，聯(lián)系生活實(shí)際，參照工具書(shū)，自己先逐字逐句地翻譯，最后將句子進(jìn)行調(diào)整、整合，融匯成順暢、通達(dá)的一句話。

五、重視課外閱讀

文言文包含的內(nèi)容廣泛，是古人留下來(lái)的精華，具有重要的價(jià)值。僅靠學(xué)習(xí)教材中的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要我們?cè)谡n外大量閱讀和積累，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師要指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到廣闊的課外閱讀中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)文言文的環(huán)境。也可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀寓言故事、神話故事等，對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高自主學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)造能力。

總之，語(yǔ)文教師首先要閱讀大量作品，系統(tǒng)地掌握一些語(yǔ)言、文字的知識(shí)，做到靈活駕馭教材，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一門提高人的綜合素養(yǎng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)文言文，能讓學(xué)生了解到我國(guó)博大精深的優(yōu)秀文化，有利于精神文明的傳承和文化的傳播。教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)文言文的良好氛圍，指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好文言文的自信心，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)文言文的困境中走出來(lái)，提高興趣，真切地感受文言文的美與精妙，大膽創(chuàng)新，從而愛(ài)上文言文，真正感受到文言文的價(jià)值。

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