新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！薄罢Z文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。”這就要求我們，在教學(xué)語文的時(shí)候，不是簡單地把認(rèn)字閱讀的能力教給學(xué)生，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，汲取人類最優(yōu)秀的文化營養(yǎng)，形成積極健康的人生觀、價(jià)值觀，逐步樹立實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，并形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力。

而這些能力的獲取，都是在研讀小學(xué)語文教材的基礎(chǔ)上，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中提高學(xué)生研讀語文教材能力的幾種方法，供大家參考。

一、提高閱讀能力

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)語文和其他學(xué)科的基礎(chǔ)。古語有云：“書讀百遍，其義自見?！惫识?，閱讀是提高語文研讀能力的最好方法之一。新課標(biāo)提出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”可見，閱讀在語文學(xué)習(xí)中的地位和作用是何等重要。在提高小學(xué)生閱讀能力方面，主要有以下兩點(diǎn)：

1.運(yùn)用正確的閱讀方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”，即授之以魚，見效一時(shí)，但終會(huì)挨餓，而授之以漁，則可以使人學(xué)會(huì)生存的本事。在語文教學(xué)中也要強(qiáng)調(diào)這個(gè)道理。即在語文教學(xué)中，要教的不僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)方法，而后者最重要。對(duì)于閱讀方法，我主要介紹閱讀積累的幾種方法。

這主要包括“記”、“摘”等。記，也就是背誦，閱讀能力的培養(yǎng)離不開背誦。背誦的目的在于讓小學(xué)生感受具體的語境，以及規(guī)范具體的語言，學(xué)會(huì)停頓等。從古至今，很多教育家都重視背誦的作用。記得在古裝劇中，經(jīng)?？吹剑W(xué)生搖頭背誦《三字經(jīng)》、《論語》的情況。因?yàn)椴粩啾痴b是提高閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)。語文教材的課文，都是編者精心挑選出來的，不僅適合小學(xué)生目前的學(xué)習(xí)階段，方便其學(xué)習(xí)和閱讀，而且易于背誦。而這些語文老師，更要利用好這些教材，培養(yǎng)他們背誦的習(xí)慣和能力。我在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵守大綱規(guī)定的“小學(xué)生必讀書目”，讓學(xué)生背誦教材中的內(nèi)容，并指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地背誦。比如通過比較、歸納、揣摩、體會(huì)等多種方法背誦，讓他們逐漸掌握背誦語文課文的要領(lǐng)和方法，提高記憶效率。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。 “書讀百遍，其義自見”。朗讀是閱讀的基礎(chǔ)，是提高他們的閱讀能力的重要方法之一。在小學(xué)課本中，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每一篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)中都會(huì)指出：讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。記得我上小學(xué)的時(shí)候，老師就經(jīng)常說，多讀，有感情地朗讀，不僅可以加深小學(xué)生對(duì)課文的印象，加強(qiáng)對(duì)此舉篇章的理解，還能培養(yǎng)他們口頭表達(dá)、與人溝通交流的能力。通過朗讀，學(xué)生身臨其境地感受到祖國語言文字之美，自小培養(yǎng)起熱愛祖國文化的興趣。

《慈母情深》充滿母慈子孝，主要通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)來體現(xiàn)母親的慈祥和善良。為了讓學(xué)生更真切地感受偉大的母愛和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，并激發(fā)熱愛母親的思想感情，從重音、停頓及情感把握上有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些地方。而且讓學(xué)生在朗讀之后，說說自己的感想，以及談?wù)勛约簩?duì)母親的印象。在一遍又一遍的朗讀和舉例子中，他們不僅被這位平凡的母親所打動(dòng)，而且說出了很多母親關(guān)愛自己的方面，不僅輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的孝心。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考能力

思考能力，是一個(gè)人成長和發(fā)展的能力之一，是一個(gè)人對(duì)所見所聞的所思所感，也是對(duì)社會(huì)的看法。在小學(xué)教學(xué)中，思考能力是體現(xiàn)學(xué)生研讀語文教材的重要體現(xiàn)之一，小學(xué)生由于缺乏社會(huì)實(shí)踐，缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)，故而在家聽父母，在外聽老師，缺乏獨(dú)立思考的能力。而我為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，主要做了以下嘗試。

1.鼓勵(lì)學(xué)生充分思考。在課堂上，為了充分鍛煉學(xué)生的思考能力，我一般都是在學(xué)生朗讀完之后，讓其發(fā)表自己的看法。例如這句話，表達(dá)了什么意思？這些內(nèi)容對(duì)你有什么感悟？這些內(nèi)容，對(duì)我們以后有沒有用、如何運(yùn)用等。

例如，很多家長為了讓孩子更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，一般都會(huì)給孩子們買一些教輔材料，以便更快速地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，但我要求，我的學(xué)生，都不要去買這些材料，因?yàn)檫@些會(huì)束縛學(xué)生的思維，形成千篇一律的解釋。在古詩詞背誦中，我會(huì)讓學(xué)生講講對(duì)這個(gè)詩詞的理解，學(xué)生的理解往往五花八門，跟教材大相徑庭。但我都會(huì)進(jìn)行充分的理解和鼓勵(lì)，沒有對(duì)與錯(cuò)，只有思考不思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽去寫。寫出所思所想，是提高研讀能力的重要方法之一，很多理解力都是在寫的過程中發(fā)現(xiàn)和提升的。這是因?yàn)樵趯懙倪^程中，大腦會(huì)得到最充分的思考，得到最大限度的開發(fā)，會(huì)想著整體表述，會(huì)思考著邏輯問題。所以，在教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)寫的重要性。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在眼高手低的通病，有想法就是不知道怎么表達(dá)、寫出來。為了克服這個(gè)毛病，我就讓他們?nèi)?，想盡辦法把自己的所思所想寫出來，不管是文辭優(yōu)美還是詞不達(dá)意，都要求寫下來，然后讀出來，表達(dá)出來。在不斷表達(dá)中，學(xué)生對(duì)于語文教材的理解力得到飛速提升。這意外驚喜，更讓我堅(jiān)定了讓學(xué)生去描述表達(dá)的信心。

寫，還包括學(xué)生的日記，我一直強(qiáng)調(diào)日志的重要性，讓學(xué)生記錄學(xué)習(xí)的所思所感，或者是生活趣事。剛開始學(xué)生記錄得流水賬似的，甚至感覺在湊字?jǐn)?shù)。但慢慢地，字?jǐn)?shù)開始多起來，語句開始優(yōu)美，出現(xiàn)語文課本上的句子和詞語。有些學(xué)生的日志，甚至頗有精妙之處。而學(xué)生也在記錄中，找到了樂趣、亮點(diǎn)，趣味性日漸增強(qiáng)，而相伴隨的是他們理解力的大幅攀升，甚至逐漸在課堂上提出讓我吃驚的問題。

研讀語文教材與學(xué)生讀、思、寫三種能力的形成是分不開的，以閱讀開闊學(xué)生的視野，以思開啟學(xué)生的思維，以寫鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的研讀能力，是好的教學(xué)方法之所在。為了真正地教會(huì)學(xué)生研讀語文教材的方法，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，我們應(yīng)盡早盡快地培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提高會(huì)讀書、愛思考、善動(dòng)手的能力，并使這些方法成為與他們終身相伴的良師益友。