在無錫市惠山區(qū)教育高位均衡發(fā)展的背景下，為了充分發(fā)揮名師的示范、輻射、引領作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，壯大德育名師隊伍，特別是班主任名師隊伍，2011年5月惠山區(qū)教育局成立了胡文珠班主任工作室。幾年來，胡文珠班主任工作室立足實際，主動作為，一是積極發(fā)揮了區(qū)級“班主任培訓基地”作用，培訓與引領結合，有效提升了區(qū)域班主任整體素質(zhì)；二是積極參與學校德育品牌建設，研討與提煉結合，為全區(qū)學?！耙恍Ｒ黄贰钡男纬膳c發(fā)展做出了貢獻。

我多次參加他們的活動，看到工作室可喜的發(fā)展，看著工作室成員的不斷成長，深感他們是一群勇于超越的人。

一、超越責任

胡文珠班主任工作室原來只是幾個老師經(jīng)常在一起討論問題的松散團體，后發(fā)展為學校凝聚班主任合力的團隊，2011年成立工作室，工作室成員都是一線的班主任和德育骨干，他們常常是教育教學一肩挑。他們精誠團結、務實能干，以他們飽滿的教育熱情、精湛的教學技能，打造出洋溢著青春與活力、充滿激情與智慧的優(yōu)秀集體。工作室的主持人胡文珠老師，是無錫市首批德育工作帶頭人，作為學校德育主任，她以火熱的心、無盡的愛，實干巧干、默默耕耘，當好強有力的支柱。是她的辛勤耕耘，撐起了堰橋中學初中德育的一片藍天，“做學生生命成長中的重要他人”是她的不懈追求，她也成了學生心中永遠的“珠媽”。

在理想的感召下，有著同樣教育理想的老師們走到了一起，于是胡文珠班主任工作室成立、壯大起來。胡文珠班主任工作室目前已經(jīng)成為惠山區(qū)一個有影響力的班主任工作交流發(fā)展平臺。

二、超越視野

通常的概念中，班主任是班級的管理者，而在胡文珠班主任工作室的成員心中，班主任是班級和學生成長的引領者。成長，不在于成績的提高，而在于學會生活。于是，我們聽到了學生親切地稱呼胡文珠老師為“肥肥老師”，在教室聽到了學生發(fā)自內(nèi)心的笑聲，感受到了師生之間的親切與和睦。

在班集體中，通常我們只關注學生的生存發(fā)展狀態(tài)，而胡文珠班主任工作室卻將目光投注于班主任的生存狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，要讓大家“做幸福的班主任”。為走出班主任工作“管理基本靠守，教育基本靠吼”的誤區(qū)，工作室倡導在日常工作中加入思考、改進辦法，做智慧、優(yōu)雅的班主任，從而提升班主任的職業(yè)幸福感。

三、超越學習

“救人者必先自救”，那么，育人者必先自我學習。培訓、閱讀、寫作，在這些常規(guī)的學習方法之外，胡文珠班主任工作室推行了“我”與“你”的學習方式。

“我”能做什么？“我”能做到什么程度？這便是工作室老師自我學習方式中的“我”——挖掘個人興趣、個性特長。工作室成員陳曉文老師，剛參加工作時無論是教學工作還是班主任工作都不適應。胡文珠老師推薦他看李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書，陳老師讀后很受震撼。在胡老師的幫助和指導下，在自身不斷的學習中，陳曉文老師更清楚地認識到，作為一名班主任應該給學生怎樣的愛，他懂得了發(fā)自內(nèi)心的愛可以給學生帶來巨大的變化。

“你”在想什么？“你”為什么會這么想？這便是工作室老師自我學習方式中的“你”——扎根班級，關注新時代學生的精神領域，進行“接地氣”的班主任工作研究。周慧芹老師，三十年英語老師，三十年班主任，在她口中沒有“想當年……”，只有“這些孩子……”，老師跟上了學生的潮流，于是老師年輕了，師生間的代溝模糊了，教育充滿了活力。

四、超越成果

2011年11月16日，胡文珠班主任工作室承辦的無錫市“十二五”中學德育特色建設研討會，共有教育行政部門領導和一線班主任近170人參加，大家集中討論了班集體建設的現(xiàn)狀、問題、對策等。

2012年4月25日，胡文珠班主任工作室現(xiàn)場研討暨堰橋中學青年教師沙龍，圍繞“班風建設”這一主題展開，與會的青年教師提出困惑或分享經(jīng)驗，骨干教師及專家細致、詳盡地回答了青年教師們的問題，為青年教師處理班級問題打開了思路。

2012年11月24日至25日，無錫市堰橋中學和惠山區(qū)教育局承辦了“全國生命教育創(chuàng)新高峰論壇暨首屆生命教育教學觀摩課比賽”活動，胡文珠班主任工作室成員全程參與，聆聽北師大生命教育研究中心肖川教授有關“生命教育”的報告，觀摩“生命教育教學”主題課。課堂立足學生成長過程中的種種實際問題，諸如戀愛、責任、交流等，春風化雨般浸潤著學生的心靈，也引發(fā)了與會老師對如何在日常教學中滲透生命教育的思考。

目前，從胡文珠班主任工作室已經(jīng)走出無錫市德育帶頭人2人，市區(qū)德育和班主任工作先進工作者近20人。2012年，胡文珠班主任工作室還被評為江蘇省巾幗標兵崗。

我從胡文珠班主任工作室的建設和發(fā)展中深深體會到：名班主任工作室應當在不斷超越上下功夫，去追求新的境界，造福教育，造福孩子。

（本欄責編 盧麗君）