每一名教師都希望自己能夠迅速成長，變得更加優(yōu)秀。他們希望得到名師幫助，受到高人指點(diǎn)。一般情況下，一名教師的成長可以劃分為新手階段、成長階段和發(fā)展階段，在這三個不同階段常常需要不同層次、不同形式的引導(dǎo)。新手階段需要師傅的言傳身教、具體指導(dǎo)，成長階段希望名師給予理念引導(dǎo)，發(fā)展階段則希望尋求大家的智慧引領(lǐng)。

師徒式具體指導(dǎo)。記得自己大學(xué)剛畢業(yè)參加工作時，初出茅廬，教學(xué)沒有什么章法可循，課堂上東一下西一下，學(xué)生反映說我上課如天馬行空。特別是經(jīng)歷第一次公開課和評課后，我深刻地體會到：對于教書育人我還是一個門外漢，要學(xué)習(xí)的東西太多太多。于是向同行求助，特別是向我校程老師請教。程老師樂于幫助，我有意拜他為師，他推辭道：“同事之間相互切磋，共同提高，其他的都是形式而已?！彪m然我們沒有師徒之名，但是我們卻有師徒之實(shí)，他一直對我進(jìn)行著傳幫帶。我也常常去聽別人的課，當(dāng)然最多的還是程老師的課，有時連續(xù)聽一個單元的課，可能是一周，有時長達(dá)兩周的時間。不懂之處，課后馬上向他請教，程老師也不吝賜教，傾囊相授。起先我覺得他的課上得好，但就是說不出好在哪里，就開始逐一模仿，一節(jié)課如何復(fù)習(xí)，如何呈現(xiàn)授新，又如何自然過渡，等等，都得細(xì)細(xì)琢磨、推敲。聽多了，問多了，體會也就多起來了，逐漸能夠理解其中的奧妙。這種具體細(xì)致、長期連貫的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，使我得以迅速成長，駕馭自己的課堂變得得心應(yīng)手。

名師的理念引導(dǎo)。能夠得到名師指點(diǎn)的機(jī)會并非常有，參加名師工作室可以幫助教師迅速成長。近些年，我們區(qū)先后組織了兩屆名師工作室活動，一批批中青年教師聚集在一起“談經(jīng)論道”，在名師的引導(dǎo)下鍛煉、體悟和提升。提高的不僅僅是教育教學(xué)技巧，更重要的是豐富和改變了教師的教育教學(xué)理念，接觸、學(xué)習(xí)到頗具實(shí)踐意義的個性化理念。武漢市名師謝華之說道：“作為當(dāng)今教育工作者，我們要有大胸懷、大視野、大智慧和大愛。我們要多讀讀教育心理學(xué)，懂得孩子才能夠真正愛孩子、教育好孩子。愛孩子不僅僅讓孩子考高分，孩子要學(xué)習(xí)的東西還有很多。”區(qū)名師工作室彭支喬老師說道：“我們不能夠把教育教學(xué)工作當(dāng)成負(fù)擔(dān)。我們要努力工作，做好工作是本分。我們要快樂工作，享受工作帶來的樂趣?！蔽也粩嗯χ拷爸腔邸?，我的教育教學(xué)能力不斷提高，自己更加愛自己的工作，愛學(xué)生，師生關(guān)系也變得更加融洽。我記錄著自己和學(xué)生發(fā)生的許多事情，有時候和學(xué)生一起分享，這給我們帶來很多的歡樂。慢慢地，我品嘗到了幸福的味道。也許，從我參與名師工作室的那一刻開始，我的教學(xué)生活就在慢慢地改變著。

名家的智慧引領(lǐng)。要拜名家為師確實(shí)不是件容易的事，但是我們?nèi)匀灰蛩麄儗W(xué)習(xí)。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)閱讀他們的文章或?qū)Ｖ?，?dāng)然，若有機(jī)會到他們的報告會現(xiàn)場，那必定是一頓豐富而味美的大餐，聆聽他們的教誨，感悟他們的智慧，體悟他們的精神力量和人格魅力。魏書生說：“教書的人自己要多看書，要看多家之言，才能融會貫通，才能領(lǐng)會到理論的精神實(shí)質(zhì)?！彼终f：“學(xué)了幾家?guī)着?，甚至幾十家?guī)资衫碚撝泻侠淼牟糠郑瑏響?yīng)用于自己的工作實(shí)踐，應(yīng)用于發(fā)展自己的教學(xué)風(fēng)格、個性與特長，那就一定能提高教學(xué)效率，一定能釀出甜甜的教學(xué)之蜜?！蔽簳拿裰?、竇桂梅的激情、霍懋征的愛心、李鎮(zhèn)西的童心……大凡名家的教育，都有鮮明的教學(xué)個性，他們的特色正是他們內(nèi)心大智慧的外在體現(xiàn)。

李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的自己！”“我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己。”前方有師傅、名師、大家引領(lǐng)，但是我們絕不能夠亦步亦趨地走他們的老路，只有博采眾家之長，融會貫通，才能夠走出適合自己的道路。