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激發(fā)意愿,“三式”引領

2013-12-31 00:00:00徐永晨
河南教育·基教版 2013年12期

我非常信奉一個公式:成功=意愿+方法。說的是,當人的意愿足夠強烈時,最好的方法會自動呈現(xiàn)出來。對于教師專業(yè)發(fā)展來說,最缺的不是知識、技能,不是方法、技術,也不是理念,而是發(fā)展的意愿。也就是說,自身的專業(yè)發(fā)展在有意愿的前提下,需要借助“三式”外力的引領。

“貼地飛”式的引領。日常的教育教學工作,平凡而瑣碎,“疑難雜癥”接踵而至,我們要在解決實際問題的基礎上,探尋成功的工作捷徑。我需要的是“貼地飛”式的引領,是同行的幫助,抑或借助網(wǎng)絡論壇,或者是名師的點化,總之,就是需要切實解決問題的方式方法,以引領我的成長和進步?!百N地飛”,還需要在把常規(guī)工作做實、做細的基礎上,能夠推陳出新。我校的升旗儀式采用輪班制,即各班輪流擔任升旗隊伍并派人上臺演講。和我“結對子”的師傅說:“升旗儀式時升旗隊伍可以變換方式,不一定總是站在原來的隊伍里?!笔芷鋯l(fā),只有我班的升旗隊伍橫向面對國旗,并伴著演講者的情緒,及時共鳴,效果很好。

“接地氣”式的引領。作為教師既不能因循守舊、止步不前,也不能“躺在成績單上睡大覺”,而是要不斷給自己“補鈣”,在學習中汲取“營養(yǎng)品”。向報刊學習,引領成長。如《河南教育》基教版2013年第3期的《我們向名師學什么》一文,使我懂得了學習名師的精神、關愛學生和以學定教。向名人學習,“親近”名師。我曾用心地研讀了雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》一書,讓我知道了教師該如何教育好學生,該怎樣成就孩子的一生。學習就是一項“接地氣”的活動,是伴隨一生的事情,真需要有《河南教育》這樣“接地氣”的刊物,需要引領我成長的類似于《第56號教室的奇跡》這樣的好書。

“定方向”式的引領。讀好書,交高人,這已經(jīng)成為人們的共識。結交高人,就是讓他們?yōu)樽约骸鞍衙}”,給自己的發(fā)展定個“調(diào)子”,給自己的未來設立個目標。也許有人說,堅持就是勝利,而我要說,堅持+正確的方向=勝利,因為教師一旦偏離了正確的方向,很有可能會讓自己事倍功半。王維審老師說:“一位教師的成功,很多人是走寫作或公開課的路子?!碑斘野炎约旱那闆r說完之后,王老師說:“你可以走寫作的路子,你有這方面的天賦。”也許是王老師的鼓勵,也許是自己真的發(fā)揮了潛能,我每年都有六七十篇的文章公開發(fā)表在全國很多報刊上。

引領,需要自己的意愿、不懈的努力、持之以恒的學習,更需要正確的方向。

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