高中處于我國基礎(chǔ)教育的后段,是學(xué)生由少年到青年的過渡期,也是學(xué)生身體、心理、思想、人格的重要發(fā)展期和基本成型期。高中學(xué)生的素質(zhì)如何,直接影響到我國高等教育的質(zhì)量,在趨于普及高中教育的今天更影響到國民的基本素質(zhì),進(jìn)而全面影響著國家的未來。所以,基礎(chǔ)教育“培養(yǎng)什么人”及“怎樣培養(yǎng)人”的問題,是需要我們經(jīng)常深入思考并不斷明確的重大問題。
我認(rèn)為,中學(xué)生擁有進(jìn)步的政治思想、文明的行為習(xí)慣、科學(xué)的文化素質(zhì)、健康的身心、和諧的審美觀點(diǎn)和團(tuán)結(jié)合作的精神,這些基本素質(zhì)是其走向社會(huì)、繼續(xù)發(fā)展、追求幸福的基礎(chǔ),是我們期望中學(xué)階段教育達(dá)到的目標(biāo)。我們?cè)鯓舆_(dá)到這一目標(biāo),使學(xué)生擁有這些基本的素質(zhì)呢?
一、學(xué)校要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,明確辦學(xué)目標(biāo),真正落實(shí)“育人為本、德育為先”
學(xué)校要真正樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,堅(jiān)決摒棄“把分?jǐn)?shù)作為唯一指標(biāo)”的評(píng)價(jià)制度,把“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”作為思考和組織學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育全過程,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心;加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、學(xué)校要遵循育人規(guī)律,提高教育實(shí)效,“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”
1.構(gòu)建特色學(xué)校文化,優(yōu)化健康育人環(huán)境
“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑”,和諧的學(xué)校文化是學(xué)生健康成長的良好土壤。學(xué)校文化決定著一所學(xué)校師生的使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值追求和發(fā)展目標(biāo),引領(lǐng)著師生的前進(jìn)方向。學(xué)校的一切教育行為(學(xué)校的課堂教學(xué)、各種節(jié)慶、各種儀式、各種參觀實(shí)踐活動(dòng)等)、各種物質(zhì)載體(校園建筑、綠化美化、logo、色彩、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網(wǎng)站甚至紙杯等)和全部的符號(hào)體系(校訓(xùn)、校歌、?;铡W(xué)校吉祥物以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的語言表達(dá))都是學(xué)校文化的外顯,它無時(shí)無刻不在浸潤著孩子的靈魂,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。所以,辦有靈魂的學(xué)校,構(gòu)建有特色的學(xué)校文化,是學(xué)校育人的第一要?jiǎng)?wù)。
2.構(gòu)建高效道德課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要改變課堂的狀態(tài),要使課堂不僅成為“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長知識(shí)的殿堂”,而且成為“學(xué)生精神成長的家園”。課堂要強(qiáng)調(diào)“以生為本”,尊重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)“教”為“學(xué)”服務(wù),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本,在充滿尊重、關(guān)愛、民主、平等、和諧的環(huán)境中,在精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中,通過教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快和幸福。努力構(gòu)建自主探究、合作互助、互動(dòng)對(duì)話等的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在獲得知識(shí)、技能的過程中,同時(shí)獲得“向善向上”的情感體驗(yàn)和心靈感悟,促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。
3.養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,培育學(xué)生健全人格
葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!睂W(xué)校要切實(shí)抓好養(yǎng)成教育,堅(jiān)定地將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,使之成為學(xué)生良好的行為習(xí)慣,就是學(xué)校教育的最大成功?!暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣”,學(xué)生能夠形成良好的習(xí)慣,就會(huì)有健康的性格和健全的人格,從而會(huì)使其有更好的發(fā)展和幸福的人生。
三、建立科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高
有別于過去的“唯成績論”,現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)“成長比成績重要、體驗(yàn)比成功重要”,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的全面性、發(fā)展性、過程性、激勵(lì)性,通過建立科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、管理、教育等功能,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要真正實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、方式多樣、重在過程的評(píng)價(jià)原則,運(yùn)用觀察、交流、筆試、口試、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式,以評(píng)導(dǎo)學(xué),以評(píng)促學(xué),引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷,堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)個(gè)體的優(yōu)點(diǎn)和長處,努力改掉自身的不足和缺點(diǎn),從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
學(xué)生的基本素質(zhì)不僅影響到其畢業(yè)后的發(fā)展,更有可能決定他們一生的成就和幸福;學(xué)生群體的素質(zhì)狀況,會(huì)影響到整個(gè)國家和民族的未來。經(jīng)常思考我們要“培養(yǎng)什么人”,我們的教育才會(huì)有方向、有目標(biāo),我們才能夠凝神聚力培養(yǎng)合格人才;不斷地探索和實(shí)踐“怎樣培養(yǎng)人”,我們的教育才會(huì)有創(chuàng)新、有思路,工作也才能扎實(shí)高效,我們才能為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
(責(zé) 編 再 瀾)