摘 要：構(gòu)建社會主義和諧校園，是和諧社會的重要組成部分，是直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進(jìn)和諧社會建設(shè)的一支重要力量。高校的和諧就必須堅(jiān)持以人為本，以服務(wù)育人，管理育人，教書育人為方向，切實(shí)貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為本質(zhì)要求。

關(guān)鍵詞：和諧校園 意義 因素 措施

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0194-02

和諧是文明的重要標(biāo)志，社會主義和諧社會，是中國共產(chǎn)黨提出的一種社會發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，指的是一種和睦、融洽并且各階層齊心協(xié)力的社會狀態(tài)。中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第四次全體會議上正式提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的概念。高校作為社會公共事業(yè)的重要組成部分，聯(lián)系著千家萬戶，事關(guān)國家前途命運(yùn)和長治久安，大學(xué)生能否在一個(gè)安全文明健康的人性化環(huán)境中健康成長涉及國民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理健康素質(zhì)能否顯著提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系能否進(jìn)一步形成。沒有和諧的校園環(huán)境，就不會有和諧的社會，基于這樣的認(rèn)識，我們應(yīng)致力于和諧校園的構(gòu)建。

1 構(gòu)建高校校園和諧環(huán)境的意義

1.1 和諧校園是和諧社會的必然要求

構(gòu)建和諧校園與構(gòu)建和諧社會，相輔相成，缺一不可。一方面，社會主義和諧社會與和諧校園是整體和部分的關(guān)系。整體離不開部分，部分存在于整體中。另一方面，社會主義和諧社會堅(jiān)持以人的全面發(fā)展為基本特征，和諧校園是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的人的搖籃，是中國人才的重要寶庫。和諧校園中具有和諧人格的師資隊(duì)伍、和諧的資源配置、和諧的自然環(huán)境，是學(xué)生成才成長的必要條件。

1.2 和諧校園是師生共同成長的根本需求

建立高校校園和諧環(huán)境就是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，和諧校園的建設(shè)首先有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和誠信精神；其次有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系的意識，教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系；同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系，教職工之間建立和諧的人際關(guān)系。是完善人格的要求，更是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要。只有和諧的校園環(huán)境才能為師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境提高有力保障。

1.3 和諧校園是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要

學(xué)校是教育人才、培養(yǎng)人才、鍛煉人才的基地，和諧校園的建設(shè)肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的任務(wù)。一所高校的經(jīng)營理念不單單是簡單的培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供文憑，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，為教職員工創(chuàng)造獎(jiǎng)金收入。更重要的是在教書育人的同時(shí)提高學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力，構(gòu)建營造大學(xué)校園高品位的文化氛圍，讓師生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，而和諧的校園環(huán)境能使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)外吸引力和向心力等各方面都能夠得到發(fā)展，充分升華高品位的文化氛圍及個(gè)人人格。

2 影響高校校園和諧環(huán)境的因素

2.1 道德失犯因素：從總體上看，絕大多數(shù)高校學(xué)生心理是健康的，具備良好的精神狀態(tài)

但也有一些大學(xué)生以自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為核心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人本位，社會、集體次之；在物質(zhì)和精神關(guān)系上，過分關(guān)注眼前的機(jī)會和發(fā)展，忽視遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)；具體表現(xiàn)為“為欲所惑”，或“為財(cái)所困”，在商品經(jīng)濟(jì)的大浪潮中，很多高校學(xué)生追求行樂，排場、高檔，相互攀比、超前消費(fèi)，家境好的就炫富，家境差的如邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生甚至出現(xiàn)借錢消費(fèi)的情況，由此衍生的盜竊，仇富，等情況給高校帶來了不和諧因素。在個(gè)人文明舉止方面，有些學(xué)生過分強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為的隨意性，對道德、紀(jì)律的蔑視與叛逆卻被看作是有個(gè)性。在生活方面，推崇甚至一些來自邊老山區(qū)的學(xué)生出現(xiàn)不惜“借錢過好日子”的現(xiàn)象。

2.2 缺乏法紀(jì)觀念因素

高校中，有的學(xué)生法制觀念淡薄，喜歡與社會上的不良青年交往，染上暴力或偷盜的惡習(xí)，從而在不知不覺中走上違法犯罪的道路。也不乏極個(gè)別人明知是違法，卻因圖一時(shí)之快，貪一時(shí)之欲，泄一時(shí)之憤，呈一時(shí)之能，挺而走險(xiǎn)，以身試法，嚴(yán)重破壞高校的和諧。

2.3 心理扭曲因素

不少高校學(xué)生在男女交往中，只注重感情體驗(yàn)、生理要求，卻忽視男女雙方愛情的義務(wù)和道德責(zé)任，甚至有個(gè)別學(xué)生對學(xué)校嚴(yán)令禁止的婚前性行為的做法漠然置之，認(rèn)為這是個(gè)人的自由。一旦愛情、理想或自尊等受挫，導(dǎo)致心理扭曲，無法與他人、組織、社會正常溝通，情感上受挫就用自殺來威脅學(xué)校及家人；更有甚者往因小事采取極端手段自殘或侵害他人，性質(zhì)惡劣，危害大，社會影響廣。

2.4 利益（權(quán)益）紛爭因素

高校后勤管理改革后，社會機(jī)構(gòu)在參與高校后勤服務(wù)中劣質(zhì)高價(jià)等直接侵害學(xué)生切身利益的行為是導(dǎo)致高校不和諧的重要因素。近期某地幼兒園還發(fā)生了兩家飲食商家為爭奪幼兒園供餐生意，向幼兒投毒的事件，也值得高校管理者借鑒。此外，少個(gè)別高校內(nèi)部收入分配，教師職稱評定，干部任免，人員出國深造存在不公平，不公正的現(xiàn)象，這些方面一旦失去公正、合理，也很容易引發(fā)高校的不和諧。

3 構(gòu)建高校校園和諧環(huán)境的對策與措施

3.1 注重以人為本，維護(hù)保障師生切身利益，人性化處理矛盾

第一，將和諧理念融入教學(xué)實(shí)踐，要通過教育，引導(dǎo)師生樹立合理、合法、公平、公正的利益觀念，正確認(rèn)識和處理個(gè)人利益與集體利益、局部利益和整體利益、當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，高校要利用課題及社會實(shí)踐的機(jī)會教育學(xué)生樹立寬容、忍讓、尊重他人、公正坦誠的精神，創(chuàng)造一個(gè)遠(yuǎn)離名利場，注重學(xué)術(shù)自由和積極向上發(fā)展的人文環(huán)境；第二，在資源和政策許可的前提下，最大限度地維護(hù)和實(shí)行師生員工的合法權(quán)益，營造一種公開透明的民主氛圍，在思想觀念上尊重高校師生爭取自身利益的合理性；第三，通過完善各種制度來創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，依法治校，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在制訂涉及師生切身利益的各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，要體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，防止少數(shù)強(qiáng)勢群體依靠其手中權(quán)力或影響力謀取過多的利益，同時(shí)要預(yù)防弱勢群體在自身利益訴求無門的情況下，采取過激手段表達(dá)自己的利益主張，從而使利益矛盾激化升級。

3.2 注重人才質(zhì)量及營造校園文化，軟硬建設(shè)同步發(fā)展

在很多高校入駐大學(xué)城并且高校擴(kuò)大招生的大環(huán)境影響下，一方面，各高校在辦學(xué)規(guī)模及學(xué)生數(shù)量上大幅增加，但是只注重規(guī)模上的擴(kuò)大而忽視對培養(yǎng)人才質(zhì)量的保障，難以形成高校多元化的發(fā)展。培養(yǎng)出的學(xué)生自身素質(zhì)偏低，專業(yè)技能又不過關(guān)，只能被社會淘汰。因此只有堅(jiān)持在學(xué)生數(shù)量增長的同時(shí)，又保證給予學(xué)生精英式教育，給大多數(shù)學(xué)生提供成長成才的空間，才能使高校規(guī)模和人才培養(yǎng)質(zhì)量二者和諧發(fā)展。另一方面，現(xiàn)在各高校新校區(qū)紛紛進(jìn)行硬件建設(shè)，一般只注重蓋新樓引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備等，往往忽略了軟件建設(shè)，高校中缺乏濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，因此，只有把高校自身的文化理念和價(jià)值觀融入到學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中，為學(xué)生的成長和成才提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氣息，才能使硬件建設(shè)和軟件建設(shè)同步推進(jìn)，相輔相成，發(fā)揮最佳效果。

3.3 廣泛開展法制宣傳教育，師生共同學(xué)法知法守法

法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，現(xiàn)代法律意識和法制觀念，已成為衡量人才素質(zhì)的重要指標(biāo)，因此，構(gòu)建和諧校園，必須把提高青年學(xué)生的法律素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，納入教育的整體規(guī)劃和學(xué)校工作的重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。客觀上，高校教育中對師生開展法制宣傳教育存在欠缺。因此，要有針對性地在高校師生中開展以刑法、教育法、道路交通法、消防法、治安管理處罰法等與師生日常行為規(guī)范有關(guān)的法律法規(guī)的宣傳教育活動(dòng)。在高校師生中開展普法宣傳活動(dòng)，采取靈活多樣的形式如主題班會、講座、社會調(diào)查等形式，采取以案說法的形式，增強(qiáng)普法宣傳的現(xiàn)實(shí)性和效果，以達(dá)到引導(dǎo)師生學(xué)法、知法、用法，自覺維護(hù)法律權(quán)威，遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)的目的。

3.4 注重學(xué)生心理健康教育，完善心理健康教育體制

心理健康教育是高校教育體系的關(guān)鍵，是高校構(gòu)建和諧校園環(huán)境的關(guān)鍵，學(xué)生心理是否健康是在校期間全面發(fā)展的重要標(biāo)志。為此，高校一是要建立高校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一般由主管學(xué)生思想工作的黨委副書記或副校長任組長，下設(shè)辦公室等若干組織。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)是：根據(jù)中央和教育部的政策及工作要求討論、決定全校心理健康教育工作的重大問題；統(tǒng)籌全校心理健康教育工作，協(xié)調(diào)部門工作關(guān)系，審定心理健康教育的具體政策，對心理健康教育工作進(jìn)行評估。二是建立專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)，具體組織實(shí)施全校學(xué)生心理健康教育育心理咨詢工作，并行使對院系心理健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能。三是建立學(xué)生心理健康檔案，掌握學(xué)生心理健康狀況，并通過各種渠道（如網(wǎng)絡(luò)，知識講座，專家熱線等）加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育和引導(dǎo)，特別是學(xué)生在校期間的情感問題、青春期性問題、大學(xué)生貧困問題、學(xué)習(xí)成績差問題、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻問題，讓學(xué)生學(xué)會排除心理壓力，進(jìn)行自我調(diào)適。

3.5 以和諧校園環(huán)境育人，加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)建設(shè)

孟子曾言道：“不依規(guī)矩不成方圓，沒有仁義道德，人比禽獸也?！币虼耍魏我粋€(gè)國家或社會，都需要通過一定的道德來規(guī)范人們的行為，調(diào)節(jié)人們之間的利益關(guān)系，維護(hù)社會秩序，社會才能健康地運(yùn)轉(zhuǎn)。道德教育是道德實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，也是培養(yǎng)人們道德品質(zhì)和人格的重要途徑。對學(xué)生個(gè)體來說，優(yōu)良道德品質(zhì)不是先天就有的，是通過家庭及學(xué)校的教育來造就的；對高校來說，和諧的校園環(huán)境沒有良好的校園道德風(fēng)尚是不可能形成的。

高校要做好學(xué)生的道德教育，一是提高道德認(rèn)識，利用講座、班會、團(tuán)會、宣傳欄、黑板板等形式向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R，使學(xué)生了解和把握什么是善，什么是惡，才能有一個(gè)明確的道德實(shí)踐的方向。二是陶冶道德情感，從教師做起，與學(xué)生相處凡是講道理，做到循循善誘，把“理”講到學(xué)生的心坎上，以感情去打開學(xué)生的心扉，從而使其產(chǎn)生感情上的共鳴。三是在課堂教學(xué)中多引用古人刻苦勵(lì)志，鍛煉德操，勤儉節(jié)約的名人佳話，如有“水滴石穿”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等名人軼事，日積月累，使學(xué)生的道德人格漸漸升華。四是利用社會實(shí)踐的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰烈士墓、追尋烈士足跡，使學(xué)生身臨其境，受到感染和教育。

3.6 協(xié)調(diào)周邊環(huán)境，加大校園綜治治理力度

近年來，各地高校普遍存在校區(qū)多，學(xué)生多，設(shè)施多，基建工地多，人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，校園周邊還存在著無證攤點(diǎn)多，網(wǎng)吧、歌舞廳等休閑娛樂場所多的情況。針對這種情況，高校集中整治學(xué)校及周邊的治安亂點(diǎn)和突出問題，切實(shí)加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)，進(jìn)一步建立和完善體制機(jī)制，全力維護(hù)學(xué)校及周邊的治安秩序，深入開展矛盾糾紛和安全隱患的排查調(diào)處工作，進(jìn)一步健全和完善排查化解工作的機(jī)制、制度和網(wǎng)絡(luò)。努力把各種矛盾糾紛化解于苗頭，解決在萌芽狀態(tài)。要組織開展集中整治校園及周邊治安秩序?qū)ｍ?xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊侵害師生生命財(cái)產(chǎn)安全的各類違法犯罪活動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境，整治學(xué)校及周邊的交通秩序，組織開展學(xué)校安全大檢查，加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作隊(duì)伍建設(shè)，全力構(gòu)建維護(hù)學(xué)校的和諧環(huán)境。

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