摘 要：信息技術(shù)課程是一門操作性以及應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué) 初中 信息技術(shù)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（c）-0180-01

游戲一般具有互動、競爭、刺激、新鮮、娛樂等特點(diǎn)，是學(xué)生們喜歡的事物，當(dāng)前人們對游戲都存在一種偏見，擔(dān)心學(xué)生會沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè)，持一概否定的態(tài)度。其實(shí)這是一種錯誤的看法，游戲是一把雙刃劍，用的不好對學(xué)習(xí)確實(shí)會產(chǎn)生負(fù)面影響，如果用的好則對學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。從20世紀(jì)90年代開始，一些歐美國家和日本開始研究游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，并且取得了顯著的成就。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把對電腦游戲的偏好轉(zhuǎn)變到對信息技術(shù)知識的興趣與愛好上來，充分發(fā)揮游戲的正面作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與程序設(shè)計(jì)能力將會有極大的幫助，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 游戲化教學(xué)的意義

游戲化教學(xué)是一種在教材的基礎(chǔ)上充分挖掘游戲的內(nèi)涵，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來的教學(xué)方式，它的本質(zhì)就是“以游戲?qū)W習(xí)知識”，將枯燥的“學(xué)技術(shù)”變成輕松活潑的“玩技術(shù)”，讓游戲成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的一種有效途徑。游戲化教學(xué)能讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)壓力、獲得豐富的主體體驗(yàn)、推動強(qiáng)烈的互動合作、觸發(fā)大膽的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生處于一種享受并歡快的狀態(tài)中參與整個教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提高了信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率。

2 注重趣味性和生活性

游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)時應(yīng)符合初中生的心理需求和性情愛好，具有趣味性和生活性，讓原本枯燥乏味的內(nèi)容變得更有味道，更淺顯易懂，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，在游戲“玩”的過程中不知不覺地學(xué)到知識。

3 調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

在初中的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣和積極性對于教學(xué)質(zhì)量的提升有很大作用。學(xué)生對于新鮮事物總會有無窮無盡的好奇心，特別是游戲化教學(xué)中的游戲就更能吸引學(xué)生的興趣。他們在寬松以及玩樂的情境下學(xué)到與計(jì)算機(jī)軟件有關(guān)的各種相關(guān)知識，開拓了思維和視野，也能提高他們的技能，對接下來的課堂學(xué)習(xí)起到一個良好的鋪墊作用。當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入主體角色后，他們所爆發(fā)出來的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛能是難以估量的。

4 加強(qiáng)合作意識

在教與學(xué)的過程中，每個老師和學(xué)生都會有自己的經(jīng)驗(yàn)和體會，應(yīng)加強(qiáng)合作意識，通過如生生和師生間合作的方式更加積極地進(jìn)行良好的配合，加強(qiáng)溝通，達(dá)成共識，通過各要素的相互補(bǔ)充、支持與配合作用，在合作中理解個人與集體智慧的價(jià)值，尊重與欣賞他人，才會使得游戲活動發(fā)揮作用，變得更精彩。

5 大膽探究

不同的游戲有著不同的規(guī)則，并不是所有的游戲都是信手拈來就能玩的，必須慢慢了解規(guī)則，大膽探究，運(yùn)用自己的專業(yè)知識，了解構(gòu)成游戲的內(nèi)容和原理，理解各要素之間的關(guān)系，將知識與游戲結(jié)合得更加緊密。

6 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課標(biāo)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，初中信息技術(shù)課上就更應(yīng)積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生運(yùn)用知識展開想象解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，為學(xué)生的主動思維在時間和空間上留下余地，用創(chuàng)造性的思維方式進(jìn)行思考和探索，開闊眼界，培育學(xué)生創(chuàng)新的幼苗，更好地發(fā)揮游戲教學(xué)法的價(jià)值。例如在進(jìn)行文本編輯與圖片排版教學(xué)時，有“整體美化”一課，可在簡單介紹完圖片后讓學(xué)生以制作一張海報(bào)為主線創(chuàng)作，在創(chuàng)作中讓學(xué)生掌握了文字與圖片并排文件的處理技巧。

7 激發(fā)學(xué)生的求知欲和競爭欲

學(xué)生只會打游戲，但是如何去制作還是新鮮事，他們會很積極地去做。教師可以布置一個作業(yè)，讓學(xué)生利用電腦中已有的工具，親自動手制作一個游戲，并在大家面前展示出來，由老師和同學(xué)進(jìn)行投票打分，這既可以滿足他們的好奇心和求知欲，還能發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，并解決問題，從一開始的沉迷于游戲本身的娛樂，換位思考，轉(zhuǎn)向探索其中的新知。在與別人比較的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自身設(shè)計(jì)游戲的不足，還能激起學(xué)生的競爭欲，力求將自己的游戲做到完美。

8 滿足學(xué)生的成就感

每當(dāng)完成一個游戲的設(shè)計(jì)后，學(xué)生都會有一定的成就感，通過游戲制作之后的游戲測試來滿足他們的情感體驗(yàn)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)的成功所在，特別是與其它學(xué)生比較過程中勝出后，這種成就感就更大了，讓學(xué)生感受到其中的快樂，也能體會到合作的酸甜苦辣，這是其他學(xué)科所不能比擬的。

9 游戲教學(xué)法的組織形式

闖關(guān)式。游戲闖關(guān)者，在完成不同難度的幾個游戲中，從認(rèn)識相關(guān)工具，到觀察并使用其功能，最后到能充分熟練使用此工具并應(yīng)用到解決其它問題上。

設(shè)計(jì)開發(fā)式。利用所學(xué)的知識，自主開發(fā)游戲。在進(jìn)行開發(fā)的同時，從游戲的要求出發(fā)，尋求需要的技術(shù)和工具，在老師和同學(xué)互相幫助下，完成作品。

競賽式。競賽中，不斷發(fā)現(xiàn)高效的技術(shù)，對比各種技術(shù)的優(yōu)劣，讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的技術(shù)處理問題。

10 結(jié)語

隨著電腦越來越普及，喜歡玩電腦的人也越來越多，對電腦游戲癡迷的學(xué)生也越來越多，作為教育工作者，對此不能簡單粗暴的去禁止玩電腦游戲，如何讓學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂，才是工作的重點(diǎn)。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，將游戲引導(dǎo)進(jìn)入信息技術(shù)的教學(xué)中來，實(shí)踐證明，游戲化教學(xué)對信息技術(shù)課堂來說是一種非常有效的教學(xué)方式，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生輕松、自主、快樂地學(xué)，同時也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、競爭合作等方面的能力。但注意尺度的把握，絕不能濫用，同時要講究方法策略，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。

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