摘 要： 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中選用恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞電影的過(guò)程中學(xué)生可以提高語(yǔ)言文化能力及個(gè)人素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 英文電影 英語(yǔ)教學(xué) 語(yǔ)言能力

電影是語(yǔ)言的藝術(shù)，電影語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的較好的語(yǔ)言材料。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生欣賞恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，并使之成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分，是提高學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力及自身人文素養(yǎng)的有效途徑。

一、英文電影對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

2004年1月，教育部頒布了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》將大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)確定為“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要”。目前大學(xué)英語(yǔ)課上大多采用多媒體技術(shù)，經(jīng)常模擬真實(shí)情景進(jìn)行語(yǔ)言交流練習(xí)，但大多是在設(shè)定好的語(yǔ)境下進(jìn)行的，主要通過(guò)常規(guī)的聽說(shuō)材料培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。學(xué)生大多是通過(guò)書面學(xué)習(xí)、閱讀材料了解英美文化，這種學(xué)習(xí)方式較為單一，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電影集聲音、文字、語(yǔ)言、圖像為一體，而且電影源于生活，并借助各種藝術(shù)手法表現(xiàn)真實(shí)生活。英文電影把語(yǔ)言放到真實(shí)的交際情景中，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更直接自然，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。另外，英文電影讓學(xué)生從多方面了解英美文化，領(lǐng)悟中西方文化差異，感受不同的思維方式，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供有力的保證。學(xué)生在欣賞英文電影的過(guò)程中，既學(xué)習(xí)了文化，又提高了語(yǔ)言能力。因?yàn)殡娪笆且粋€(gè)國(guó)家社會(huì)生活和文化的縮影，它包括了社會(huì)生活的各個(gè)方面。“英文電影作為溝通中西方文化便捷的橋梁，是現(xiàn)實(shí)生活的濃縮，蘊(yùn)含了濃郁的文化特色，是一個(gè)國(guó)家或民族社會(huì)文化、風(fēng)土人情等多方面最直接、最生動(dòng)的綜合反映”?！坝腥苏f(shuō)，看一部美國(guó)老電影，相當(dāng)于在美國(guó)生活十天”。語(yǔ)言是文化的載體，要想學(xué)好語(yǔ)言，就必須了解其文化。這樣才能正確理解和使用語(yǔ)言，才能很好地進(jìn)行跨文化交際。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x用一些優(yōu)秀的英文電影可以使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，更好地了解西方文化，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)能起到積極的作用，從而提高他們的文化素養(yǎng)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

二、恰當(dāng)選用英文電影

“外語(yǔ)教學(xué)是文化教學(xué)，把大眾文化引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)非常重要.通過(guò)大眾文化的三種主要表現(xiàn)形式：音樂(lè)、報(bào)刊和廣播電視電影在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，說(shuō)明大眾文化教學(xué)是輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑”。如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引用恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?？筆者認(rèn)為在選擇英文電影時(shí)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平、英文電影的語(yǔ)言規(guī)范、人物的發(fā)音地道和清晰、影片的思想內(nèi)容健康、所選電影的內(nèi)容與主題能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等。劉潤(rùn)清說(shuō)：“如果只是將電影從頭到尾放一遍，無(wú)異于娛樂(lè)。”課上讓學(xué)生欣賞英文電影并不是老師簡(jiǎn)單地播放、學(xué)生觀看的過(guò)程，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)要求有目的地提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，這樣才能使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中有效地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。因此，教師要根據(jù)英文水平不同的學(xué)生做好影片放映前、放映中及放映后的講解、活動(dòng)的開展及任務(wù)的布置。如低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力差，應(yīng)選擇語(yǔ)言簡(jiǎn)單清晰、語(yǔ)速較慢的影片，并在放映前對(duì)電影進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，包括主要演員和導(dǎo)演及相關(guān)詞匯和難句的講解。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可選擇一些由英美文學(xué)名著改編的影片或根據(jù)其不同專業(yè)，選擇一些與專業(yè)聯(lián)系緊密的電影，給學(xué)生分組，讓其課前自己搜集相關(guān)信息大致了解電影故事和演員。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

三、恰當(dāng)選用英文電影，提高學(xué)生能力

大多數(shù)學(xué)生缺乏良好的英語(yǔ)氛圍，借助英文電影可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平。心理學(xué)研究表明，人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽覺(jué)，由其他器官獲取的信息占6%。欣賞英文電影可以把學(xué)生的視覺(jué)和聽覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，比單一地聽老師講課效果強(qiáng)得多。影片中鮮活的畫面、曲折的情節(jié)、生動(dòng)的對(duì)白都給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生真實(shí)地感受到影片的文化背景信息，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)方面的不足，讓單調(diào)乏味的聽力學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，達(dá)到了更好的學(xué)習(xí)效果。

影片中的發(fā)音帶有非常典型的英音或美音的特點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中很實(shí)用。地道的發(fā)音可以為學(xué)生的聽說(shuō)能力訓(xùn)練提供良好的氛圍，且電影極易為一般學(xué)生所喜愛(ài)，可作為聽力教材長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。另外，電影中的人物都使用正常的語(yǔ)速（Normal speed）說(shuō)話，是真實(shí)生活的交流體現(xiàn)。這與課堂英語(yǔ)是完全不同的，通過(guò)欣賞英文電影，學(xué)生模仿實(shí)際生活的正常語(yǔ)言，同時(shí)體會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的縮短（constructions）和弱化（reductions）現(xiàn)象。在教學(xué)中要將視聽說(shuō)緊密結(jié)合，聽對(duì)白練聽力，角色扮演練口語(yǔ)。要求學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，采用口語(yǔ)討論、辯論演講等形式全面提高學(xué)生的聽說(shuō)表達(dá)能力。

在提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的同時(shí)也要利用英文電影拓展學(xué)生的文化知識(shí)，提高其跨文化交際能力。“優(yōu)秀的英文影片是包羅萬(wàn)象的文化載體。它從多方面、多角度地展示了英語(yǔ)民族的文化”。優(yōu)秀的英語(yǔ)影視作品是英美國(guó)家、民族特定時(shí)代文化的集中反映，教師要有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化輸入，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也了解文化，切實(shí)把握作品傳達(dá)的真實(shí)意圖。這樣學(xué)生不僅能提高文化修養(yǎng)，而且能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

在欣賞英文電影的過(guò)程中應(yīng)貫穿學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和質(zhì)疑，或者要求學(xué)生續(xù)寫影片結(jié)局，并通過(guò)口頭或書面的形式表達(dá)出來(lái)，或要求學(xué)生改寫影片并在情節(jié)上大膽創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。

欣賞優(yōu)秀的英文電影可以促使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生形成健全的人格和良好的品德，提高學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。例如，學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)及人物刻畫的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)言本身，它的教化作用往往是在影片欣賞中不知不覺(jué)地接受的，從而影響思想和精神面貌，陶冶情操，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教育效果。

綜上所述，英文電影不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了更輕松的環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的綜合能力，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，提高了跨文化交際能力。因此，欣賞恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪皯?yīng)該成為英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助方式。

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