素養(yǎng)包括較高的思想品德修養(yǎng)、合理的知識結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的能力結(jié)構(gòu)。教師要順利完成教育重任，必須努力提高自己的素養(yǎng)。

一、有高尚的職業(yè)道德

一名合格的教師要具備高尚的職業(yè)道德，即教師在教育活動中應(yīng)愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，全身心地投入教書育人的活動中。

1.熱愛教育事業(yè)。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該無怨無悔，熱愛她，忠于她，唯有如此，才能把全部精力投入到教育教學(xué)中。做教育工作就應(yīng)該敬業(yè)樂業(yè)，我們應(yīng)領(lǐng)悟近代教育家陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，安貧樂道，苦中求樂，以苦為樂，成為合格教師。

2.行為示范，學(xué)為師表，為學(xué)生樹立榜樣。大多數(shù)學(xué)生向師性都比較強(qiáng)，老師是他們最直接的模仿對象，從這個角度說，教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，真正起到榜樣作用。教師要想在學(xué)生中樹立起威信，就應(yīng)該做到思想進(jìn)步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行一致，要求學(xué)生做到的自己首先就要做到。實際上，老師以身作則，率先率范，本身就是無聲的引導(dǎo)。學(xué)生看到老師都這樣嚴(yán)格要求自己，就會自覺行動，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心愛護(hù)，會更加傾心于教師，樂于接近教師，主動接受教育。正所謂“親其師，信其道”。

3.不做教書匠，爭做教育家。教師在教學(xué)活動中，除了向?qū)W生傳授知識外，更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，不僅要授業(yè)、解惑，更要傳道，傳授做人之道。教師的勞動是一種特殊的精神生產(chǎn)活動，教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生心靈的塑造者。為了塑造美好的心靈，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師肩負(fù)教好功課，做好學(xué)生思想品德工作，增進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)審美情操等職責(zé)。教師的職業(yè)是陽光底下最光輝的職業(yè)，但要擔(dān)當(dāng)起這個最光輝職業(yè)，就不能僅滿足于做教書匠，而要不斷提高自身的知識素養(yǎng)、教育素養(yǎng)，提高教育品質(zhì)，從而成為真正的教育家。

二、有淵博的學(xué)識

合格的教師不僅要具備高尚的師德，還要具有合理的知識結(jié)構(gòu)、豐富的教育理論、正確的教學(xué)方法和一定的教育實際工作能力。

1.要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。韓愈在《師說》中寫道：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！苯處熆梢栽谀骋环矫娌蝗鐚W(xué)生，但在所教的學(xué)科上必須做到聞道在先，術(shù)業(yè)有專。教師只有具備比較扎實的專業(yè)知識，才能透徹理解教材，深入淺出地講解教材，更好地為學(xué)生答疑解惑，不斷引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識的廣度和深度。

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，但教師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)是有條件的，教師只有擁有扎實精深的專業(yè)知識，并遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，才能起主導(dǎo)作用。否則，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用就成了一句空話。因此，教師的專業(yè)知識是現(xiàn)代教師合理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，是教師完成任務(wù)的先決條件。

2.問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師要適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形式，就應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新事物?！吧醒?，而知無涯”，學(xué)無止境，終身教育已經(jīng)成為一種潮流。教師要勝任教育工作，就必須熟悉本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科發(fā)展動向和最新研發(fā)成果，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，豐富知識儲備。

3.博采眾長，博學(xué)多思。教師無論擔(dān)任哪一學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，都應(yīng)該主動學(xué)習(xí)與所教學(xué)科相鄰近的知識，既當(dāng)“雜家”又當(dāng)“專家”。因為各自學(xué)科的知識都不是孤立的，現(xiàn)代科學(xué)知識出現(xiàn)了既高度分化又高度綜合的趨勢，教師只有適應(yīng)這一趨勢，才能勝任教學(xué)工作。此外，學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，特別是處在信息時代的今天，學(xué)生會通過大量的信息渠道獲得許多新知識，也會向教師提出各種各樣的問題。這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)和學(xué)業(yè)，我們不能要求教師樣樣都懂，但廣博的文化修養(yǎng)是教師知識結(jié)構(gòu)不可或缺的。

4.工欲善其事，必先利其器。方法是渡河的橋梁，教師要在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用教育理論，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)原則是教育工作必須遵循的，遵循教學(xué)原則，是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要保證。在教學(xué)活動中，應(yīng)該遵循以下原則：科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一，理論聯(lián)系實際，直觀性原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，鞏固性原則，因材施教原則。教師在組織教學(xué)時應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，為實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教學(xué)方法和手段的總稱。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。合格的教師應(yīng)該熟練地運(yùn)用以下教學(xué)方法：講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示發(fā)、參觀法、實驗法和實習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法等。需要注意的是教學(xué)有法、教無定法，采用什么樣的教學(xué)方法沒有固定不變的模式，教師要因人而異、因時而宜地采用合適的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師要時刻注意，在自己運(yùn)用正確的教學(xué)方法的同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的教學(xué)方法，“授人以魚，不如授人以漁”，有時，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比傳授給學(xué)生知識更重要。如果學(xué)生只停留在“學(xué)會”的階段上，而“不會學(xué)”，那么，勢必影響學(xué)生的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)實踐中要力爭使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

5.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，衡量一位教師是否合格，主要應(yīng)看這位教師是否具備教育實際工作能力，否則，擁有再高深的教育理論，不具備實際工作能力，無異于紙上談兵?？偟膩碚f，一名合格的教師必須具備以下能力：了解學(xué)生的能力，教學(xué)設(shè)計能力，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，組織能力，準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力。要具備以上方面的能力，教師就需要在教學(xué)實踐中嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。