摘 要： 水利工程施工課程實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)展迅速、綜合性強(qiáng)?，F(xiàn)有的教學(xué)方式以講授為主，且內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，與生產(chǎn)脫節(jié)。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和水利工程施工教學(xué)的特點(diǎn)，提出從教學(xué)手段和教學(xué)方法兩方面對(duì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 水利工程施工課程 教學(xué)改革 教學(xué)手段 教學(xué)方法

水利工程施工是水利水電類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)重要的核心專(zhuān)業(yè)課程，其特點(diǎn)是實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)。主要目的是使學(xué)生掌握各類(lèi)型水利水電工程的施工技術(shù)及施工組織的基本知識(shí)，能初步從事水利施工組織設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)的施工工作。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)，能夠了解和掌握基礎(chǔ)的水利施工知識(shí)，走上工作崗位后，可以快速適應(yīng)崗位的要求。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)該課程講授的難度比較大；學(xué)生反映授課的效果不好；采用傳統(tǒng)的閉卷考試方式考核教學(xué)效果，雖然對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度進(jìn)行了考核，卻忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考核。目前該課程教學(xué)質(zhì)量不高，急需對(duì)水利工程施工課程進(jìn)行教學(xué)改革研究。

1.課程特點(diǎn)

水利工程施工課程講授的主要是施工的具體細(xì)節(jié)和要求及施工規(guī)范方面的內(nèi)容等，具有實(shí)踐性強(qiáng)且發(fā)展迅速、綜合性強(qiáng)且涉及廣泛等特點(diǎn)。

1.1實(shí)踐性強(qiáng)

該課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等，學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)講授的內(nèi)容不容易理解。

1.2發(fā)展迅速

特別是現(xiàn)代施工技術(shù)，機(jī)械化程度高，新材料、新技術(shù)、新工藝應(yīng)用非常廣泛，革新速度很快，目前領(lǐng)先的技術(shù)可能幾年后就會(huì)被淘汰，目前不成熟的技術(shù)可能一段時(shí)間后就會(huì)全面推廣；該課程還涉及大量國(guó)家及地方有關(guān)水利工程施工規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法令、法規(guī)，這些政策法規(guī)更新很快。

1.3綜合性強(qiáng)

該課程知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)中會(huì)涉及工程測(cè)量、工程地質(zhì)、工程水文學(xué)、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、水力學(xué)、水工建筑物、水電站、建筑材料、工程力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、工程項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用，需要學(xué)生利用各種知識(shí)，增加學(xué)習(xí)難度。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)方法以講授法為主

受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響和教學(xué)條件的限制，該課程的授課方式仍以講授法為主，教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受，以教為主，師生之間進(jìn)行單向的思想交流，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握僅停留在對(duì)理論的理解層面，對(duì)如何運(yùn)用知識(shí)沒(méi)有概念，更不會(huì)主動(dòng)思考如何實(shí)踐創(chuàng)新。

2.2課程內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)

課程教學(xué)內(nèi)容源于“學(xué)科型”教學(xué)體系，課程設(shè)置老化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的發(fā)展，大部分還是傳統(tǒng)的施工工藝，新技術(shù)難以得到介紹。課程理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，教學(xué)抽象，所講授內(nèi)容與實(shí)際工作差距較大。學(xué)生不能透徹地理解知識(shí)。學(xué)習(xí)的目的性、指向性不強(qiáng)，缺乏技能訓(xùn)練，崗位工作能力差。

3.教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

3.1多種教學(xué)方法的應(yīng)用

除了采用較傳統(tǒng)的講授法為主的教學(xué)方法外，還將以下教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)：

3.1.1問(wèn)答法：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“填鴨式”，教師單純地在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，被動(dòng)式地接受知識(shí)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果不好?？蓪l(fā)式與問(wèn)答式相結(jié)合，在授課過(guò)程中，對(duì)一些授課內(nèi)容不直接講解，而是采取一些啟發(fā)的方式和隨時(shí)提問(wèn)的方式，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，積極動(dòng)腦思考，從而積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3.1.2案例分析法：將課程教學(xué)與工程實(shí)際聯(lián)系在一起，選擇典型的、有代表性的水利工程，特別是甘肅地區(qū)的水利工程作為教學(xué)案例。教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，便于學(xué)生理解記憶，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。

3.1.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：在課程設(shè)計(jì)教學(xué)中，提出任務(wù)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上，模擬企業(yè)崗位實(shí)際情況，完成水利施工的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生能夠熟悉施工計(jì)算、施工圖設(shè)計(jì)等任務(wù)。

3.1.4專(zhuān)題教學(xué)法：由任課教師在按照課程教學(xué)計(jì)劃的前提下，把整個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干部分，然后把每個(gè)部分視為一個(gè)獨(dú)立的專(zhuān)題備課和授課的教學(xué)方法；對(duì)于專(zhuān)題的取舍，既要立足于教材，服務(wù)于教學(xué)計(jì)劃，又要立足于學(xué)科要點(diǎn)，并適度關(guān)注學(xué)科前沿問(wèn)題。如在水利工程施工授課過(guò)程中，添加了三峽工程施工專(zhuān)題、龍灘工程施工專(zhuān)題、TBM掘進(jìn)技術(shù)在中國(guó)的應(yīng)用與發(fā)展等專(zhuān)題，使學(xué)生在掌握施工技術(shù)、施工方法的同時(shí)，對(duì)行業(yè)新動(dòng)態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。

3.2多種教學(xué)手段的應(yīng)用

水利工程施工課程是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，除了傳統(tǒng)教學(xué)手段外，還應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.2.1實(shí)物、圖片和工程施工錄像教學(xué)。在授課過(guò)程中輔以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過(guò)程的圖片和部分實(shí)物或模型，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性、可視性、時(shí)效性和互動(dòng)性。在網(wǎng)上收集、利用各種機(jī)會(huì)拍攝施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場(chǎng)照片，如爆破鉆孔、裝藥、起爆、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、截流施工、大壩混凝土澆筑、隧洞爆破開(kāi)挖、混凝土澆筑等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些施工過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

3.2.2多媒體教學(xué)。水利水電工程施工是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程，一般短的可能1～2年，長(zhǎng)的可能5～8年，更長(zhǎng)的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)，學(xué)生不太可能對(duì)一個(gè)建筑物的施工有一個(gè)全面的了解，同時(shí)還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時(shí)不容易看到，采用多媒體教學(xué)恰恰可以起到彌補(bǔ)作用。通過(guò)幾年來(lái)該課程的授課，收集了1000多幅施工圖片，制作了300多個(gè)動(dòng)畫(huà)，錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中，可通過(guò)多媒體教學(xué)，形象直觀(guān)，學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法、所采用的施工機(jī)械設(shè)備。

3.2.3現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”。有關(guān)資料表明，現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)所獲得的信息量比在課堂上單純聽(tīng)講要多4～5倍，且印象更加深刻，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。在專(zhuān)門(mén)的施工實(shí)習(xí)期間，在保證安全的前提下，安排學(xué)生在在建的水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，了解工程的施工方案、施工現(xiàn)場(chǎng)布置、工程施工進(jìn)度安排等知識(shí)，讓學(xué)生建立起聯(lián)系的觀(guān)念，即設(shè)計(jì)、施工相輔相成不可分割。這樣才真正達(dá)到了施工課設(shè)置的目的。

學(xué)校教育不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。由于水利工程的多樣性，實(shí)際的水利水電工程施工過(guò)程是千變?nèi)f化的，只學(xué)會(huì)課本上的有限的死知識(shí)是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生在畢業(yè)后就能更快地適應(yīng)新的工作崗位。圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，我們?cè)谝韵路矫孢M(jìn)行了嘗試：

（1）多練習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。知識(shí)的掌握僅靠聽(tīng)懂是不夠的，課后習(xí)題可以起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。知識(shí)的獲得在于不斷積累，沒(méi)有一定的知識(shí)積累是沒(méi)有辦法應(yīng)用的。因此，必須在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)記憶掌握一部分基本的知識(shí)。由于施工課程牽涉的知識(shí)點(diǎn)非常多，完全都記下來(lái)在短時(shí)間內(nèi)是不可能的也是沒(méi)有必要的，這就要求學(xué)生知道其解決的途徑和方法。通過(guò)一部分課后習(xí)題的練習(xí)可以起到鞏固和應(yīng)用知識(shí)的作用。安排專(zhuān)門(mén)的綜合練習(xí)周，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排一個(gè)小的單項(xiàng)工程，讓學(xué)生確定施工方案、選定施工機(jī)械設(shè)備、確定施工質(zhì)量安全保證措施。這樣將學(xué)生所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力，并進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識(shí)。

（2）多讀書(shū)，培養(yǎng)拓寬認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。課本的內(nèi)容許多時(shí)候由于教學(xué)目的、篇幅、授課學(xué)時(shí)的限制，在某些方面不夠詳細(xì)和具體，通過(guò)任課教師指定的相關(guān)課外書(shū)籍的閱讀，可以起到加深認(rèn)識(shí)、拓寬視野、了解當(dāng)前科技動(dòng)態(tài)等作用?？芍付ㄒ恍┦┕ひ?guī)范、手冊(cè)和施工類(lèi)的期刊（如《建筑施工》、《施工技術(shù)》、《建設(shè)監(jiān)理》）作為課外閱讀書(shū)籍，并定期檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。比如我在講到鋼筋、模板、混凝土工程施工時(shí)，指定《水工混凝土施工規(guī)范》作為學(xué)生的課625a48a2757ca0bef9cefcb98b15c629578704cd372b99f08d227d2bdb68941c后閱讀書(shū)籍，這樣能夠加深他們對(duì)混凝土工程的認(rèn)識(shí)和理解。

（3）靈活的考試內(nèi)容，培養(yǎng)應(yīng)變能力?？荚嚨哪康脑谟跈z驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和知識(shí)的運(yùn)用情況，真正的知識(shí)掌握在于掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、精髓，碰到相似問(wèn)題時(shí)，總是能找到相應(yīng)的解決方法。如果單單死記課本上的知識(shí)，情況稍微變化，則無(wú)從下手。因此，為培養(yǎng)此方面的應(yīng)變能力，在試卷的命題上，增加了靈活性題目的分量，縮小了單純記憶性題目的分量。組織期中考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以期學(xué)生最大限度地掌握本門(mén)課程的基本理論、基本方法，為學(xué)生就業(yè)后直接從事水利水電工程施工打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

水利工程施工是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)教學(xué)改革給了學(xué)生更多接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生畢業(yè)后主要是走向生產(chǎn)一線(xiàn)，只有在實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到知識(shí)才更容易運(yùn)用于實(shí)際，生產(chǎn)單位非常需要具有實(shí)際技能的高級(jí)技術(shù)人才。

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