摘 要： 教育是面向未來的事業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔負著未來社會培養(yǎng)合格兒童的任務(wù)。近些年，早期教育大力提倡為幼兒的明天做準備，提出幼兒不僅具有豐富的知識，較強的人際交往能力，更具有合作、寬容、承受挫折、有愛心等健康品質(zhì)。然而，當今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們集千般寵愛于一身，是家中的“小皇帝”、“小太陽”，他們吃好的、穿好的、用好的、玩好的，像溫室中的花朵，被家長小心翼翼地呵護著。久而久之，養(yǎng)成了以自我為中心，認為一切好的事物都應(yīng)該給自己的不良品質(zhì)。他們只知道向別人索取愛，而不知道將愛奉獻給別人，不懂得尊重他人，關(guān)心他人，呵護他人，幫助他人，與他人分享。因此，成人在教會幼兒享受愛的同時，應(yīng)教會幼兒如何付出愛，如何使他人接受自己的愛。這樣才能使幼兒知道愛是雙向的，只有付出了愛才能得到愛，從而使幼兒的身心更加健康地發(fā)展。所以對幼兒進行愛心教育具有重要意義，也是刻不容緩的。

關(guān)鍵詞： 幼兒 愛心 培養(yǎng)方法

當今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，隨著經(jīng)濟水平的提高，家長對于孩子也是有求必應(yīng)。在這樣特殊的家庭環(huán)境下，大多數(shù)幼兒在無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向。這是現(xiàn)行教育的一種病態(tài)，在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西——讓孩子學會愛，學會如何去愛自己的父母，愛自己的老師，愛所有關(guān)心自己的人。因此“愛心”教育迫在眉睫。

一、在日常生活中培養(yǎng)愛心

1.感受愛的存在

要讓孩子學會愛，首先要讓他們感受到愛的存在，孩子一天中在園時間較長，和老師接觸也較多，感受愛即要讓他們感受到老師的愛，讓孩子在教師的言傳身教中學會愛。如晨間接待時在門口熱情地和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來；休息時，找孩子談?wù)勑?，對特別的孩子給予特別的愛；午睡時，輕輕地為孩子蓋好被子；起床后，幫女孩梳漂亮的小辮；離園時，和孩子說再見，等等，讓孩子們深深體會到老師的愛。

2.學著付出愛

當孩子感受到愛后，就要學著付出。教師要善于做有心人，抓住教育契機，隨時隨地對孩子進行教育。如看到有的幼兒扶起跌倒的朋友，幫別人卷衣袖、系鞋帶，等等，都應(yīng)及時給予表揚，發(fā)給幼兒五角星，并教育其他小朋友向其學習，看到別人有困難，主動去幫助。

二、在教育教學活動中進行愛心培養(yǎng)

愛心的培養(yǎng)和其他品德及行為習慣的培養(yǎng)一樣，要寓教于一日生活之中。在教授知識，學習技能的過程中利用文學、美術(shù)、情景表演等藝術(shù)手段對幼兒進行愛心教育，使幼兒的心靈在得到美和情的熏陶的同時，愛也一點點地滲入孩子幼小的心靈。

1.充分利用學科教材中的“愛心”素材

在幼兒園的教材中，有一些關(guān)于“愛心”行為的教材，對此可充分利用。如中班語言活動：“蘿卜回來了”，該活動目標為感受朋友之間的真摯友誼。通過本次活動讓幼兒知道了解朋友與朋友之間的愛，請小朋友說一說在現(xiàn)實生活中我是怎樣關(guān)心朋友的，教育活動不僅是停留在故事內(nèi)容上，更重要的是讓幼兒感受分享的快樂，學會關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友。

2.在游戲活動體驗中“愛心”

游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。例如我們可以請幼兒在娃娃家中扮演媽媽爸爸的角色，讓他們感受一下去照顧別人是多么不容易，或者通過父母與孩子互換角色進行表演。

3.把大自然作為活教材

幼兒喜愛大自然，大自然給了孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。

春天，我?guī)Ш⒆觽儊淼浇纪?，看看花，看看草，感受陣陣春的溫馨。秋天，我們來到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。冬天，一場大雪之后，孩子們帶上小鏟子來到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管孩子們這種愛是初級的，但它能隨著孩子年齡的增長，逐步遷移，升華為對家鄉(xiāng)、對祖國、對人民的愛。

三、創(chuàng)造“愛”的環(huán)境

陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”因此，可在環(huán)境創(chuàng)造上，有意識地選擇一些以愛為主題的內(nèi)容。

1.添置自然角

讓幼兒時刻注意關(guān)心動物和花草，教師應(yīng)該對幼兒進行動物是人類的好朋友的教育。讓幼兒感受小動物的可愛之處，體驗付出愛心的喜悅。教師應(yīng)以親切的口吻、溫柔的動作、耐心的態(tài)度去感染幼兒，讓他們從中感受到老師的愛，從而培養(yǎng)幼兒的愛心。將教師的這些行為轉(zhuǎn)換成自己的行為，讓孩子們在付出的同時，感受到小植物、小動物給自己帶來的快樂。

2.營造愛的氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。因此我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關(guān)注、愛護我們的孩子，讓愛貫穿于整個教育教學活動中。常用喜愛的目光去注視孩子，經(jīng)常與孩子拉拉手，摸摸他們的頭，使他們在一種充滿關(guān)愛的環(huán)境中感受到別人對他的愛，將每周固定的一天定為分享日，讓孩子把家里自己喜歡的玩具帶來幼兒園與同伴分享。久而久之，孩子在享受別人愛的同時也會慢慢學會主動給予別人愛。

四、家庭中愛的教育

家長是孩子的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。平時應(yīng)尊重和關(guān)心孩子，對孩子說話要溫和體貼，多和孩子進行情感交流，多給孩子鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到來自成人的濃濃的愛；成人之間要注意使用愛的語言，比如“你辛苦了，先歇一會兒”，“別急，我來幫助你”，“謝謝你為我做了這么多的事”，等等；在長輩面前，多表達一份尊敬和關(guān)心，比如給老人泡杯茶，讓個座，說句體貼的話，送個禮物，等等。成人之間的體貼尊重和相互關(guān)愛恰恰是孩子愛心得以生根發(fā)芽的關(guān)鍵。要時時注意自己的行為細節(jié)，處處保持良好的形象，避免無意中對孩子造成不良的影響。

另外，家長要有意識地選擇一些有“愛心”行為的電視節(jié)目讓幼兒觀看，講述有“愛心”行為的故事給幼兒聽，以培養(yǎng)幼兒的“愛心”行為。

五、家校結(jié)合，共同進行愛的教育

綱要提出：只有家園密切的合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果。但在現(xiàn)實生活中存在過多“愛的教育”的盲區(qū)，比如絕大多數(shù)家長在“愛的教育”的根本理念上就存在極大的偏差，他們認為教自己的孩子幫別人、愛他人，就是教自己孩子“學傻”，他們擔心如此“愛的教育”會使日后孩子走上社會會“吃虧”。許多孩子的父母還會通過自身的行動，向自己的孩子做出一些錯誤甚至惡劣的示范。

愛的教育對孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來照料；父母上班累了，讓孩子多做一些家務(wù)；公交車上讓孩子給老人讓座位；在外邊玩的時候照顧比自己小的伙伴，等等，借助生活中一點一滴的小事，反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會生活中，帶領(lǐng)幼兒從社會實踐活動中接受德育，體驗愛帶來的幸福感。

幼兒園、家庭應(yīng)攜起手來，讓孩子學會在享受愛的同時，懂得付出愛，使他人接受自己的愛，以及學會關(guān)心、幫助他人，理解、尊重他人，主動示愛，愛護分物，愛護動植物，愛護自己的物品，等等，使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

一棵小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料。孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識地對孩子進行愛的情感教育，通過點點滴滴的小事讓孩子在接受愛的同時懂得愛的珍貴，學會關(guān)心人，愛他人，讓孩子從小擁有一份愛的情感。冰心曾說：“有了愛就有了一切?！睈凼侨祟愖顐ゴ蟮那楦校撬懈呱衅焚|(zhì)和美好道德的核心。幼兒處于生理、心理發(fā)育期，對愛的感受是最自然、最豐富的。通過教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全人格的人，成為對社會有用的人。