小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾年的閱讀積累，已儲(chǔ)備一定的知識(shí)，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，性情正在形成，即將邁入中學(xué)大門，如何進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力呢？

1.應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀——合作研討——個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是：學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫(huà)，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過(guò)程中，教師不但要發(fā)揮組織、指導(dǎo)的作用，而且要適時(shí)、適度地參與研討，不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”，而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考，通過(guò)比較延伸、聯(lián)想和推測(cè)，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求，教學(xué)中可結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。

2.結(jié)合教材編排特點(diǎn)，繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育

根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同桌或小組合作試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)優(yōu)生為什么經(jīng)常玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過(guò)于學(xué)習(xí)方法。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！崩蠋熤匾晫W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大面積提高。首先，我要求學(xué)優(yōu)生小結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家；其次，要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，專心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考，有規(guī)律地學(xué)習(xí)；最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再溫習(xí)知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅(jiān)持，一旦學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，就將終身受益。

4多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)視野

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì)等。此外，還通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報(bào)紙雜志，向村民學(xué)習(xí)俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開(kāi)展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

5.使用幽默的語(yǔ)言

課堂上，你想讓你的語(yǔ)言“粘”住學(xué)生嗎？想讓你的學(xué)生對(duì)你的課感興趣嗎？想讓他們緊緊跟著你走，聚精會(huì)神地聽(tīng)課，生怕漏過(guò)你說(shuō)的每一句話嗎？那么，請(qǐng)來(lái)點(diǎn)幽默吧，美國(guó)的保羅韋地博士曾根據(jù)收集到的9萬(wàn)封學(xué)生來(lái)信，概括出好教師的12種素質(zhì)，其中有一條就是具有幽默感，因?yàn)檫@樣才會(huì)帶來(lái)歡樂(lè)，使課堂不至于單調(diào)。

復(fù)旦大學(xué)外語(yǔ)系教授陸谷孫教授提出，上一堂課至少要讓學(xué)生大笑三次。他講課妙語(yǔ)連珠，別具情趣。在復(fù)旦大學(xué)評(píng)選最杰出教授的活動(dòng)中，陸教授以最高票數(shù)雄居榜首。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”

教學(xué)幽默不僅可以使課堂氣氛更加活躍，而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)他們領(lǐng)悟，使學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)幽默可以使學(xué)生充分感受到老師的人情之美和性格優(yōu)點(diǎn)，從而縮短師生間的心理距離，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”。

教學(xué)幽默可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀豁達(dá)的氣度和積極進(jìn)取的精神，因?yàn)橐粋€(gè)有幽默感的人，能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)事情有趣的一面，并欣賞生活中輕松的一面，從而建立起自己獨(dú)特的風(fēng)度和幽默的生活態(tài)度，這樣的人，容易令人想去親近，這樣的人，使接近他的人也分享到輕松愉快的氣氛，這樣的人，更能增添人生的光彩。

6.創(chuàng)設(shè)寫作的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)生活。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。小學(xué)生的生活經(jīng)歷畢竟是有限的，老師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，豐富他們的生活，讓他們有更多的生活體驗(yàn)。老師要盡可能地組織學(xué)生開(kāi)展一些有趣、積極、健康的活動(dòng)或知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，激發(fā)他們寫作的激情和欲望。教完《走向生活》一文后，我組織學(xué)生課后收集資料，在課堂中開(kāi)展一次小記者采訪活動(dòng)。本次活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，個(gè)個(gè)振振有詞，個(gè)個(gè)采訪都有收獲，場(chǎng)面更是熱鬧。此后，一篇篇流露真情的習(xí)作躍然紙上。有了真實(shí)的生活就會(huì)有真實(shí)的內(nèi)心感受，也就會(huì)有流露真情的文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)親身體驗(yàn)去感受生活，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)踐出真知。

7.積累是創(chuàng)造的源泉

資本要有原始積累過(guò)程，語(yǔ)文學(xué)科尤其要重視知識(shí)的積累。首先重視讀，早上我要他們大聲去讀要求背誦的課文、詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)，必須熟練背誦。多讀，能增強(qiáng)語(yǔ)感。我也重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，遇到好詞佳句，要他們抄到筆記本上，平時(shí)多看看。每課的生字詞都要進(jìn)行所謂的過(guò)關(guān)測(cè)試，學(xué)生基礎(chǔ)自然打牢。我很重視作文教學(xué)，自己也不時(shí)寫寫稿，我把自己在網(wǎng)上發(fā)表的作品打印出來(lái)或是在班上朗讀。學(xué)生以我為榜樣，作文都寫得十分認(rèn)真，課外自覺(jué)去大量閱讀作文書(shū)籍、報(bào)紙雜志，作文越寫越好，佳作越來(lái)越多，有的在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有的發(fā)表出去。也重視平時(shí)的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文學(xué)科中有些題同樣如此。同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)在考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。