小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造性思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維方面有獨特的作用。如果語文教學(xué)多一點創(chuàng)造力的培育，學(xué)生走向社會創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就會更強，國家就會多一些創(chuàng)新型人才。因此，如果能在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必就會帶給小學(xué)語文教學(xué)一些新的變化。

一、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，指出寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。

1.為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

每堂課一上課，學(xué)生的思想都會由下課時的松弛變?yōu)樯险n時的緊張，這從很大程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識的萌發(fā)。為此，我在上課前播放了一段韻律優(yōu)美的輕音樂，優(yōu)美的樂曲調(diào)節(jié)了課堂氣氛，改變了教室里緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過聽音樂放松了精神，活躍了思緒，創(chuàng)新意識也就自然而然地得到了增強。

2.為學(xué)生創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不同的圖片會給不同的學(xué)生帶來不同的視覺效果，引起學(xué)生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。我們可以在課堂中充分發(fā)揮教學(xué)投影片的視覺效果，通過展示與課文內(nèi)容相聯(lián)系的不同投影片，放手讓學(xué)生自由觀察，民主討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)營造民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.為學(xué)生創(chuàng)造自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

動畫片是小學(xué)生的喜好。讓學(xué)生對動畫片中的內(nèi)容進行討論，學(xué)生一個比一個發(fā)言積極。針對學(xué)生的這個特點，利用現(xiàn)行小學(xué)語文教科書中所配備的動畫素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察，各抒己見，必將使學(xué)生的創(chuàng)新意識在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中最大限度地得到體現(xiàn)。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心?！八鼙ＷC學(xué)生解決對他們來說是新的問題，能深刻地高水平地掌握知識，并能把這些知識廣泛地遷移到學(xué)習(xí)新知識的過程中，使學(xué)習(xí)活動順利完成。”就小學(xué)語文而言，由于其涉及的內(nèi)容涵蓋面廣，容量大，這就要求學(xué)生在思維上能夠不囿于原有的定勢，善于變換角度地靈活思考。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人類的進步，社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，它已不再是掌握更多更深的知識，而是迅速更新知識的能力，是在更新知識和利用新知識的過程中體現(xiàn)的創(chuàng)新意識，表現(xiàn)的創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要能夠做到對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取借助現(xiàn)代教育技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，使課堂教學(xué)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力的方法不失為一種較好的選擇。

1.展示實物，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

寫入小學(xué)語文課本內(nèi)容中的許多物體，孩子們都沒有親眼見過。究竟這個物體是什么樣子，是不是像書中所寫的，孩子們一概不知，如琥珀。這很不利于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但這個物體在我們現(xiàn)實生活中還是能見到的，為此教師可以在上課前準備幾塊不同顏色、不同形狀的琥珀，上課時利用實物投影儀分別展示給學(xué)生看。由于是實物，他們興趣就會很濃，看的時候就會很認真很細心；他們就會通過自己的觀察思考提出許多還不明白的問題，然后通過詢問與討論，搞懂了，弄清了，自己的創(chuàng)新能力也就在不知不覺中得到了提高。

2.試驗?zāi)M，讓學(xué)生自己動手。

許多事情，如果不通過親身試驗，則其中的道理永遠都不會明白。例如《畫楊桃》，同是一個楊桃，它能被畫成不同的形狀。其原因是每個學(xué)生所坐的位置不同，看到的楊桃的形狀就不一樣。老師在上這一課時，單憑講學(xué)生是不會輕易理解的。我們不妨換一種方法，把一個楊桃通過實物投影儀展現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生試著自己畫一畫，然后變換位置看。這樣一畫一換，雖然學(xué)生僅僅是動動手動動腿，但他們在動的過程中鍛煉了自己的創(chuàng)新能力。

3.假設(shè)虛擬，讓學(xué)生暢游想象的天空。

在小學(xué)語文課本中，許多文章的主人公結(jié)局都是極具懸念的。如果能對這些主人公后面的故事進行一番虛擬假設(shè)，勢必就會對鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力起到一定的幫助作用。如《凡卡》《窮人》《賣火柴的小女孩》等，他們后面的故事會怎樣發(fā)展呢？我們可以把這些文章的圖片通過剪輯整理合并在一個地方，讓學(xué)生自己選擇其中的一個人物，把它后面的故事虛構(gòu)成一段文字講給同學(xué)們聽。此舉一方面加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，另一方面是對學(xué)生各方面能力的一次綜合考驗。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實現(xiàn)教懂、教準、教活、教精，使學(xué)生達到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進入最佳狀態(tài)。實踐活動的方式多種多樣，可以辦班刊，出作文集，開朗誦會，搞辯論賽，搞課前3分鐘演講，搞每日一記、每日一摘，進行社會調(diào)查，開展課外閱讀比賽……例如在學(xué)習(xí)某些類型的課文時，可以讓學(xué)生在活動課上以課本劇的形式表演出來。他們根據(jù)課文的內(nèi)容自己想象，任意發(fā)揮，自由表演，對參加的給予肯定和鼓勵；對表演獨特、新穎的，進行表揚獎勵。通過此項活動，學(xué)生充分激活了思維，積極參與其中，得到了鍛煉，提高了創(chuàng)新能力。